妳好，以下是列好提綱的幾個要點：第壹：作文提綱的要點和中心。第二：作文提綱要體現出層次。寫提綱時把握段落層次考慮周嚴、細密，動筆作文時才能得心應手，成文才能有嚴密的邏輯性，做到條理清楚。第三：作文提綱要體現出重點，壹篇文章的材料，對表達中心來說，作用有重有輕，在編寫提綱安排材料只有體現出重點來，作文時才能做到有主有次，有詳有略。對文章中詳寫的地方還應再分出小層次，這樣才能脈絡清楚，重點突出。
習作時，我們不要匆忙應付，我提出這些要求：⒈讀題，審題；把作文題目的意思弄清楚，明確要求。⒉確定內容，根據題目要求，確定作文內容；⒊確立中心，根據題目要求和作文內容，明確寫作目的，確立中心；⒋選擇材料、根據作文中心，對作文材料進行選擇。
在列提綱階段，主要是明確怎麽寫，為將要寫出的文章作壹番精心的設計，對材料作出安排，這是最主要的壹步。在這壹階段我們主要抓住兩個環節：壹個理清思路，壹個是突出詳略。提綱寫出後，我們要仔細檢查，看看材料與中心是否符合，材料有沒有遺漏或重復，條理是不是清楚，重點是不是突出。如發現問題應及時修改。
怎麽寫作文題綱作文提綱怎麽寫
作文提綱壹般包含三部分內容：
（1）題目。要把題目（或補充完整的題目）寫在第壹行正中間。
（2）主要內容和中心。要在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內容及要表達的中心思想。
（3）結構安排。這是作文提綱最主要的部分，設計時需要註意做到以下五點：
①安排好材料的組織順序。先寫什麽、後寫什麽，全文壹***準備分為幾大段，每段寫什麽，要以小標題的形式、按照壹定的順序把材料組織起來。
②確定好重點寫的內容。要依據表達中心的需要，確定出哪些內容是主要的，哪些內容是次要的，標明“詳”、“次詳”、“略”的字樣；重點段又打算分幾層來寫，先寫哪層、後寫哪層，具體列出準備重點寫的步驟、次序。
③依據文章選用的材料及要表達的中心思想，確定好開頭、結尾的方法，並在提綱中簡單註明。
④設計好點題的時機及具體的方式、方法。
⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內容需要照應，如何照應，也簡單標註壹下。
寫作文時，怎樣列提綱？作文提綱，又叫作文計劃。列作文提綱，就是制定作文計劃。它是構思、布置篇章的具體的外在表現形式。
“綱”原指網上的總繩；“提綱”，就是提住網上的總繩。古人認為：只有整張漁網都連在總繩上，漁網才會有條理而不零亂；善於撒網的人，壹定是提拉網的總繩，而不是壹個壹個地去拉開那數不清的網眼兒。這些道理，完全可以用來說明列作文提綱的重要意義。
如何制定作文提綱呢？作文提綱壹般包含三部分內容：
（1）題目。要把題目（或補充完整的題目）寫在第壹行正中間。
（2）主要內容和中心。要在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內容及要表達的中心思想。
（3）結構安排。這是作文提綱最主要的部分，設計時需要註意做到以下五點：
①安排好材料的組織順序。先寫什麽、後寫什麽，全文壹***準備分為幾大段，每段寫什麽，要以小標題的形式、按照壹定的順序把材料組織起來。
②確定好重點寫的內容。要依據表達中心的需要，確定出哪些內容是主要的，哪些內容是次要的，標明“詳”、“次詳”、“略”的字樣；重點段又打算分幾層來寫，先寫哪層、後寫哪層，具體列出準備重點寫的步驟、次序。
③依據文章選用的材料及要表達的中心思想，確定好開頭、結尾的方法，並在提綱中簡單註明。
④設計好點題的時機及具體的方式、方法。
⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內容需要照應，如何照應，也簡單標註壹下。
同學們看壹看，下面就是壹則比較優秀、實用的作文提綱：
題目：難忘的壹件事
主要內容：我的腳扭傷，周麗照顧我。
中心思想：關心同學、急人所急。
結構安排：
壹、在練習跳繩時，我扭傷了腳。（略）
二、周麗同學熱心照顧我。（重點段）
1．周麗把我扶到她的家。（次詳）
2．周麗給我洗腳，噴“好得快”。（詳）
3．我好了壹些，周麗又小心地攙我回家。（次詳）
三、我十分感動，至今記憶猶新。（略，點題）
制定作文提綱時，要註意哪些問題呢？
第壹，形式可以靈活。總的來說，作文提綱沒有固定的格式和統壹的要求，項目和詳略的程度可依材料的特點、表達的需要和自己的水平而定。壹般地講：初學作文時，作文提綱宜細不宜粗；隨著構思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫得簡單些。
第二，要認真推敲、修改。列出提綱後，要對整個構思做全面的推敲：選材是否切題？立意是否明確、深刻？對選擇的材料還需要進壹步做哪些取舍？材料的組織安排是否嚴密、合理，能否突出中心？推敲後，做出必要的修改。自己滿意了，才可以動筆行文。
第三，壹定要先列提綱後作文。制定作文提綱完全是寫給自己看的，是為自己寫好這篇文章服務的。它具有很強的實用性。有的同學對列提綱的目的認識不清，認為提綱可有可無，甚至覺得老師要求列提綱是“多事”，於是，為了應付老師，竟然先寫作文後“補寫”作文提綱。這實在是本末倒置、自欺欺人之舉。
第四，務必要養成“不列提綱不作文”的習慣。常見壹些同學作文之前不列提綱，見到題目思考片刻便提筆行文，寫寫想想，想想寫寫，腳踏西瓜皮，滑到哪裏是哪裏，有的甚至都已寫了壹半又撕掉重寫。結果，既浪費了寶貴的時間，又嚴重影響了作文的質量。這其中的主要緣故就是沒有養成認真構思、布局的習慣，尤其沒有養成“不列提綱不作文”的習慣。
作文時，有了提綱的約束，按“計劃”行事，寫起文章就容易做到壹氣呵成，寫出的文章就容易達到“有中心、有條理、有重點”等要求；反之就會層次不清，詳略不當，丟三落四。因此，列提綱是提高作文效率和質量的壹種重要方法。
這就提示同學們：要作文，先列提綱；不列提綱不作文。平時要這樣，考試或參加作文競賽更要這樣。要重視從五年級第二學期開始，練習不打草稿、依照作文提綱直接成文。
思考練習
（1）制定作文提綱有什麽重要意義？如何制定作文提綱？制定作文提綱要註意哪些問題？
（2）以《我為紅領巾增光彩》為題寫壹篇短文，要求寫前先列作文提綱。
作文《我的未來不是夢》
尋找著，尋找著……
小時候，總是喜歡站在窗口邊，仰望著綴滿繁星的夜空。夜，是那麽的深邃，幽靜，恬美，給人壹種浩瀚無邊的感覺。常常，看著這美麗的景象會出了神，因為我知道，我要尋找的夢想，就在這壹望無垠的世界中，就在這神秘莫測的海洋裏，我相信，我的未來不是夢。
尋找著，尋找著……
為了尋找我的未來，我的夢想，我的腳步從未停留過，從壹個調皮搗蛋的毛頭小孩，到現在成為壹個不斷追尋的學生，我都壹直在為我的夢想奮鬥著，而現在的我，盡管是在不斷求學，但我知道，我的每壹分、每壹秒、每壹刻，都在為我的理想打下壹根紮實的鋼筋，砌上壹塊堅實的磚塊，為有朝壹日更上層樓而打下夯實基礎。所以相信，我的未來不是夢。
尋找著，尋找著……
樸實純凈的田園生活，就是陶淵明所尋找的那種"采菊東籬下，悠然見南山"的意境；對於美學孜孜不倦的鉆研，就是朱光潛所尋找的藝術高峰；對於X射線原理的探究，就是倫琴不惜生命所尋找的科學……歷史中，國度間，每壹個人，每壹個生命，都在不停尋找自己所向往的夢，是的，我們的壹生都在尋找，而為自己的夢想付出努力的人，終將攀上心中的峰頂，所以我堅信，我的未來不是夢！
尋找著，尋找著……
我的夢，我知道妳就在前面，對妳的渴望、憧憬和向往，引領著我壹步壹步地走向妳，也許，路會有些曲折、坎坷，但這無法阻擋那顆尋找妳的赤誠之心，我會全力以赴沖向妳，誰讓妳是我的夢想呢？
點評：本文緊扣話題，思路縝密，題目中雖未出現"尋找"二字，但壹見之下就能使人了解到文章的中心及其積極向上的格調。文中語句樸實，回環往復，作者的夢想和追求目標的
我的翅膀
主要內容：在新的學校，老師幫我樹立信心，戰勝困難。
中心思想：老師給了我自信的翅膀，讓我飛翔。
結構安排：
壹， 有壹位老師，她是我的翅膀。（點題，略寫）
二， 在新的班級裏，我重新樹立信心。（祥寫）
1， 剛轉入時的沒有信心的心理狀態
2， 在老師的鼓勵下競選班長
3， 參加校園藝術節
4， 考班級第壹名
5， 議論：對老師的敬仰
三，老師給了我自信的翅膀，讓我飛翔。（略。點題）
作文題綱怎麽寫作文提綱怎麽寫
作文提綱壹般包含三部分內容：
（1）題目。要把題目（或補充完整的題目）寫在第壹行正中間。
（2）主要內容和中心。要在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內容及要表達的中心思想。
（3）結構安排。這是作文提綱最主要的部分，設計時需要註意做到以下五點：
①安排好材料的組織順序。先寫什麽、後寫什麽，全文壹***準備分為幾大段，每段寫什麽，要以小標題的形式、按照壹定的順序把材料組織起來。
②確定好重點寫的內容。要依據表達中心的需要，確定出哪些內容是主要的，哪些內容是次要的，標明“詳”、“次詳”、“略”的字樣；重點段又打算分幾層來寫，先寫哪層、後寫哪層，具體列出準備重點寫的步驟、次序。
③依據文章選用的材料及要表達的中心思想，確定好開頭、結尾的方法，並在提綱中簡單註明。
④設計好點題的時機及具體的方式、方法。
⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內容需要照應，如何照應，也簡單標註壹下。
1．審清題意，確定中心：
寫出文章的中心思想，是整個提綱的靈魂，中心不明確，列提綱就成了毫無意義的事情了。
文章的題目可以分為許多種，有以人物為題的，有以時間為題的，有以地點為題的，還有以事件為題的，……遇到壹個題目，我們首先找出限制詞、中心詞，考慮題目要求、限制的範圍，即審清題意，然後確定要表達的中心。把要表達的中心寫出來，就完成了列作文提綱的第壹步。
有些作文題目，本身已明顯地點出了要表達的中心，我們只要弄清楚它的限制詞和中心詞，就可以確定出文章要表達的中心了。如在題目《記壹個助人為樂的同學》中，“壹個”是限制詞，中心詞“助人為樂”就是要表達的中心。
另外，有壹些作文題，只規定了寫作的範圍，如時間、地點，或者人物和事件……。對這類題目，先弄清限制的詞語，然後按限制範圍的要求，確定出自己要表達的中心。如《六壹節見聞》這個題目，先弄清限制的詞語是“六壹節”，規定了“時間”的範圍之後，就可以確定出要表達的中心了。妳通過寫“六壹節”的見聞，可以表現黨和國家對我們少年兒童的關懷，也可以反映社會主義的新風尚，還可以歌頌壹位革新能手……。
對於含義較深、有象征意義的題目，如《溫暖》、《友誼》等，也要先審清題意，再確定中心。
2．圍繞中心，選擇材料：
選擇材料時，要選擇最能表現中心的材料，這樣感染力才會強烈。下面是壹份作文提綱，中心已確定，有關的材料列在下面，我們圍繞中心，選擇壹下材料。
題目：我的“小白兔”。
中心：我十分喜愛“小白兔”儲蓄罐，它為我立下了功勞。
材料：
⑴“小白兔”的外形討人喜歡（抓住“小白兔”的身軀、眼、耳朵、嘴、尾巴的形狀和顏色的特征來寫）。
⑵烏龜和兔子賽跑的故事。
⑶媽媽送我—個生日禮物——“小白兔”儲蓄罐。
⑷“小白兔”能抵禦惡鷹的襲擊，保護自己。
⑸表達自己對“小白兔”的喜愛之情。
⑹“小白兔”儲蓄罐的用處（為我節省了錢，買了許多書）。
從這份提綱中，我們可以看出，材料⑴，⑶，⑸，⑹能表現文章要表達的中心。而材料⑵，⑷不能表達文章的小心。因為材料⑵中寫的是壹只“驕傲的兔子”，當然不能討人喜歡；材料⑷中所寫的是“兔子”的特點，而不是“小白兔”儲蓄罐的特征，和表達中心也無關，所以，可以把材料⑵，⑷舍去。這樣，留下的材料就都能表達中心了。3．明確中心，安排順序：
材料順序安排好了，層次就會清楚，中心就會表達得更加明確。安排材料順序，即段落層次，是列提綱重點要解決的問題。
安排材料順序常見的方法有三種：按時間的先後順序安排、按空間的先後順序安排、按事情的幾個方面排列。壹般來說，記事的文章多按時間順序列；寫景、狀物（建築物之類）多按空間順序列；寫人（幾方面品質、性格）和抒情的文章，多按事情的幾個方面來列。但選用哪種方法列提綱，還要根據文章的中心和文章的具體內容寫法來決定。
就前文提到的《我的“小白兔”》的提綱來說，“小白兔”的外形可以按照由上到下的空間順序：從“小白兔”的耳朵、眼睛、嘴、身軀、尾巴的順序來寫。材料的順序，根據要表達的中心，也要進行調整。
結構安排：
⑴媽媽送給我壹個生日禮物——“小白兔”儲蓄罐。
⑵“小白兔”的外形討人喜愛（抓住“小白兔”的耳朵，眼睛、嘴、身軀、尾巴的形狀和顏色的特征寫）。
⑶“小白兔”儲蓄罐的用處（為我節省了錢，買了許多書）。
⑷總結全文，表達“我”對“小白兔”十分喜愛的感情。
列題綱作文200字駐足於繁華的大千世界，仰望日月星辰的燦爛空明，洞察宇宙的神秘詭譎，生命無時無刻不在演變。生命，如行文流水，需要經過塗改、潤色，終成定稿。人生在世，理應合理剪裁人生，將生命之文最美的壹面展現。
人是壹棵有思想的蘆葦，雖然脆弱但有追求，思想是人類最寶貴的財富。巴金先生曾說過：“人不是單靠吃米活著的”，人不能沒有理想、追求，壹個有責任感的人會時時牢記給自己的人生加上必須的東西。淵明追求淡泊，東籬采菊成千古佳話，悠然南山見證了壹個偉大靈魂的誕生。袁隆平懷揣理想，十年如壹日地進行科學研究，“雜交水稻”讓他實現了自己的理想，也滋養了億萬中華兒女。他們追求著、努力著為自己的生命織造繁錦，使人生大放異彩。這，就是加法人生。
我認為在金融領域叱咤風雲的人物們是加法人生的好例子。有人可能對我這句話不以為然，認為那些人只是金錢的奴仆；而我說，他們懂得用生命創造價值。在他們成功的字典裏面都刻著這樣壹句話：“在有限的時間內創造盡可能多的價值。”他們並不為金錢所役，而將金錢投入慈善，幫助弱者；他們在創造自己人生價值的同時，也體現自己的社會價值。這是壹道很漂亮的加法。
唐代高僧寒山與拾得有段對話，頗為世人津津樂道。寒山問：“世間有人謗我、欺我、辱我、笑我、輕我、賤我、厭我、騙我，如何處之乎？”拾得回答：“只是忍他、讓他、由他、避他、耐他、敬他、不要理他，在待幾年，妳且看他。”學會減法，我們減少了不如意事的同時，也能修身養性。
人生中的減法，不僅體現在減少不如意事上，更重要的是修養的完善，徐本禹舍棄良好的待遇義無反顧走進深山，他將成就壹代棟梁；李白仰天大笑出門去，為了尊嚴舍棄榮華富貴，不肯摧眉折腰事權貴。他們減少了自己對名譽、金錢的渴求，享有精神的純粹高尚。適當的剪輯人生，舍去壹些不必要的東西，讓人生如詩歌般凝練，如散文般清晰，這，就是減法人生。
減法需要勇氣。它要求我們有拿得起、放得下的胸襟，有“任憑江湖風浪起，我行我素我自己”的從容；有舍才有得，人生不可能完美無缺，我們唯有揚長避短，將自己閃光的壹面展現。
減法需要智慧。它要求我們有冷靜的頭腦，有敏銳的眼睛，有果斷的行動；這需要我們經過多次的歷練，才能在人生的選擇題中順利地過關。
把握好人生的尺度，在得與失、苦與樂之中收放自如，就是加減人生的最高境界。
寫作文時，怎樣列提綱首先，作為曾經也為作文頭痛的筆者，也和大家壹樣，首先就是頭疼題材。
寫那種老題材吧？好像不新穎，寫那種新穎的吧，貌似也沒什麽可寫。
這裏糾正大家壹個觀點，就是不寫以前寫過的題材。關於題材，如果實在是想不到要寫什麽，妳可以就寫那幾個老題材，例如，“送傘”，“考試失敗，父母（同學）鼓勵我”的題材。
雖然這些題材看起來很老，但如果妳描寫仔細，壹樣是篇佳作。
另外，就是大家可以寫以前寫過的題材，在拿到壹個作文題時仔細想想，以前寫過的XX事能不能用到這個作文裏面，如果能用，接著想想，上次寫的那篇，有什麽不足的地方，這次可以改正，接著就可以動筆寫了！這也是在不知不覺得提高自己的作文能力。妳要知道，不管妳把這個題材寫了多少遍，但至少，在中考，高考裏面，擺在閱卷老師面前的就是壹篇新作文，壹個從沒讀過的題材。
列下面作文題綱 在線等成長需要壓力
第壹部分（1~2段）：以故事引出中心論點——成長需要壓力；
第二部分（3）：過渡，由故事聯想到現實；
第三部分（4~6段）：分別列舉周總理、當代學生的例子作為論據進壹步論證中心論點；
第四部分（7）：點明論點，深化主題。
祝學習進步！
境遇
小樹添上了壹圈年輪，小鳥豐滿了壹片羽毛，生日蛋糕上多了壹根蠟燭。噢，我的十四歲來臨了，這是花壹般的季節，夢壹般的美麗，詩壹般的 *** 。
啊，我的十四歲——雖然還未和童年的稚嫩徹底告別，不過我晚上再也不需要媽媽講著《白雪公主和七個小矮人》的故事哄我入睡了；也不再需要抱著洋娃娃睡覺了。因為我已經到達了十四歲，已經長大了。
啊，我的十四歲——即使中午爸爸媽媽不在家，我也不會餓著肚子，壹邊看電視，壹邊等會做飯的媽媽回來。我壹定會自己先淘米，然後煮好飯等爸爸媽媽回來。哪怕是壹頓燒焦了的午飯，也可以給父母壹些精細，不過如果真的把午飯弄糟了，那免不了只有“驚”，無喜可“喜”了。
啊，我的十四歲——我不再會抱著零時，看著“哆啦A夢”而傻笑不止了。我會常常被壹些課外書吸引住，坐在陽臺上，沐浴著和煦的陽光，聞著季節的氣息，我已經陶醉在書海裏了。簡直如癡如醉。無法自己。
啊，我的十四歲——充滿了希望，充滿了憧憬，當然也充滿了辛酸。我在失敗前低頭，又在希望中站起，步履艱難地邁向成功。然而，成功之路磨難多，我壹次次被風雨打倒，但又壹次次被好心的“樹枝”與“小草”救起。因為我堅信，即使我摔跤了壹百次，我也要在第壹百零壹次站起。
十四歲，是壹個青春的季節，是人人為止驕傲的季節，是人生的春天，是生命中最寶貴的歷程。十四歲的我，如小草嫩綠，小數初碧，朝陽噴霧，月牙彎彎。雖然枯萎了可以重生，但我那短暫的花季卻壹去無復返了……
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