本課是根據司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。它以秦趙兩國的矛盾為背景,以藺相如的活動為線索,通過對“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”三個小故事的記述,寫出了將相之間由和到不和又到和好的經過;贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的鬥爭精神和以國家利益為重、顧大局、識大體的政治遠見,也贊揚了廉頗勇於改過的精神,贊頌了他們的愛國思想。 藺相如和廉頗在文中同是熠熠生輝的人物。“完璧歸趙”和“澠池之會”兩個故事著力刻畫了藺相如這個人物形象。“負荊請罪”這個故事則著力贊揚了廉頗的勇於認錯、知錯就改的精神。 藺相如的壹升再升,官位居於廉頗之上,這是將相不和的表面原因,實質上緣於廉頗的錯誤認識:“我廉頗攻無不克,戰無不勝,立下許多大功。他藺相如有什麽能耐,就靠壹張嘴,反而爬到我頭上去了。”言辭無禮,充滿不滿情緒。理解廉頗的這段話,是壹個重點,也是難點。廉頗英勇善戰,威震朝野,戰功赫赫,這是實情。甚至在“澠池之會”中維護國家尊嚴也有他壹半功勞,因為“秦王沒占到便宜。他知道廉頗已經在邊境上做好了準備,不敢拿趙王怎麽樣,只好讓趙王回去”。但是,對於藺相如的認識,卻失之偏頗。藺相如雖不能持刀作戰,但他的唇槍舌劍,同樣為趙國保住了尊嚴。何況,在“完璧歸趙”和“澠池之會”中,他均是以性命來逼秦王,置個人生死於不顧的:“現在璧在我手裏,妳要是強逼我,我的腦袋和璧就壹塊兒撞碎在這柱子上!”“您現在離我只有五步遠。您不答應,我就跟您拼了!”可以說,藺相如也堪稱壹員猛將,只不過他出入的是沒有刀光劍影的戰場,但戰鬥同樣是驚心動魄的。 將相和好的表面原因是藺相如的寬闊胸襟和廉頗勇於認錯、知錯就改、負荊請罪。實際上,是緣於他們***同的愛國思想,緣於他們***同的認識:將相不和,趙國危矣!這在他們的語言中都有體現。也正是因為這壹點,“將相和”的故事才成為歷史上壹段光彩不滅的佳話。
學習目標
1.學會十個生字,能正確讀寫下列詞語:召集、大臣、允諾、廉頗、抵禦、侮辱、拒絕、戰袍、完璧歸趙、負荊請罪。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.了解課文內容,體會人物的愛國思想和他們各自的美好品質。 4.領悟三個小故事之間的內在聯系。
教學建議
1.《將相和》由“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”三個小故事組成。每個故事都有矛盾的發生、發展和結果,有相對的獨立性,但又緊密聯系,第二個故事是第壹個故事的發展;前兩個故事的結果,又是第三個故事的起因,合起來構成“將相和”這壹更加完整曲折的故事。教學本課,可以有兩種思路。壹種是,先引導學生比較充分地閱讀全文,從整體上弄清“將相和”這個故事的來龍去脈,弄清三個小故事之間的內在聯系;然後再精讀各個小故事,深入研究每個小故事涉及的有關問題;最後再引導學生聯系全文評價故事的主要人物。另壹種是,先通讀壹遍課文,大體弄清課文講了壹件什麽事;然後,引導學生去研讀每個小故事;最後再綜合從各個故事中得到的認識,弄清三個小故事之間的內在聯系,並對人物作出評價。 2.指導學生給三個小故事加小標題,是壹種概括能力的訓練。學生按課文中已出現的“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”等概括當然可以,只要基本符合故事內容的其他概括方法也應肯定,關鍵是要學生講出概括的理由。至於三個小故事之間的聯系,只要學生能說出其中的因果關系即可,不必要求過高。教師應引導學生明確:“完璧歸趙”的結果是藺相如被封為上大夫,這是他在“澠池之會”後晉升為上卿的前提,而藺相如晉升為上卿,是將相產生矛盾的直接原因,有了將相之間的矛盾才有了解決矛盾的“負荊請罪”。三個故事就是這樣聯系起來的。 3.本課不但以鮮明的人物形象、曲折動人的故事情節引人入勝,更以主要人物藺相如的高尚品質給人啟示和教育;廉頗這位老將脫下戰袍,背上荊條,登門請罪的精神也令人敬佩。教學本課應引導學生在閱讀中動心動情,產生積極的情感體驗。“思考·練習”第壹題讓學生說說喜歡課文中的哪個人物,正是這樣的目的。要鼓勵學生發表自己的見解,把自己的見解說具體,說清楚。多數學生可能說喜歡藺相如,有些學生會說喜歡廉頗,可能還有說喜歡趙王的,因為他善於用人,論功行賞。只要言之有理,就應加以肯定。如果有學生說喜歡秦王,也應讓其陳述理由,但應加以疏導,不能為了體現個性閱讀而否定了基本的是非觀念。 4.在指導學生精讀課文時,可結合“思考·練習”第三題,讓學生提出自己感興趣或不懂的問題,組織交流討論。對學生提出的問題,教師要善於引導學生梳理,理出那些圍繞課文重點、難點的問題,供學生討論;對那些跟課文關系不大的問題,可啟發學生課外去研究。 對思考題列舉的問題的討論,應使學生認識到:秦王叫人記錄趙王為其鼓瑟壹事,是為了說明秦王可以指揮趙王,他們之間是不平等的,這對趙國是個奇恥大辱。而藺相如逼秦王擊缶,是為了說明兩國之間是平等的,從而維護了趙國的尊嚴;秦王知道“廉頗已經在邊境上做好了準備”,藺相如又拼死保護趙王,因此“不敢拿趙王怎麽樣”。 5.課文較長,可讓學生在熟讀全文的基礎上,選擇自己喜歡的壹個故事練習有感情朗讀。 6.三個故事情節都比較生動,適於演課本劇。可鼓勵學生在課內或課外排練並演出。可以演整篇課文,也可以演其中的壹個故事。 7.本課生詞較多,應啟發學生聯系上下文或查字典、詞典自行解決,個別較生僻的,教師可略加指點。 下列詞語解釋供教師參考。 無價之寶:形容物品特別珍貴,用多少錢也買不到。 完璧歸趙:璧,古代玉器的壹種,平圓形,中間有孔。本課的和氏璧,指的是用楚國人卞和發現的壹塊玉制成的璧。“完璧歸趙”指把和氏璧完好無損地送回趙國。這個成語現在常用來比喻物歸原主。 理屈:理虧。 絕口不提:因回避而不說。 失信:答應別人的事沒做到,失去信用。 澠池:地名,在今河南省澠池縣境內。 示弱:表示比對方弱,不敢較量。 瑟:古代的壹種彈撥樂器。鼓瑟,就是彈瑟。 缶:古代壹種瓦質的打擊樂器。 攻無不克:攻城奪地,沒有拿不下來的。形容沒有做不到的。 負荊請罪:負,背著。荊,荊條,用來打人的東西。本課指廉頗光著上身,背著荊條,到藺相如家去請罪。這個成語現在用來表示向人認錯賠罪。
主要內容:戰國時趙國舍人藺相如奉命出使秦國,不辱使命,完璧歸趙,所以封了上大夫;又陪同趙王赴秦王設下的澠池會,使趙王免受侮辱。為表彰藺相如的功勞,趙王封藺相如為上卿。老將廉頗居功自傲,對此不服,而屢次故意挑釁,藺相如以國家大事為重,始終忍讓。後廉頗終於醒悟,向藺相如負荊請罪。將相和好,***同輔國,國家無恙 。
中心思想:故事表達了“海納百川,有容乃大;將相和,平天下”這個中心思想。
各個段意:
全文可以分成三段。
第壹段(1~10)自然段,寫藺相如出使秦國,機智勇敢,保護國寶,立了大功。
第二段(11~15)自然段,寫藺相如在澠池會上,不畏強暴,維護國威,又立新功。
第三段(16~18)自然段,寫廉頗負荊請罪,將相和好