大學學習方法大學學習方法大學學習方法1從中學到大學，是人生的重大轉折，大學生活的重要特點表現在:生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教育，學習上要求高度自覺。尤其是學習的內容、方法和要求上，比起中學的學習發生了很大的變化。要想真正學到知識和本領，除了繼續發揚勤奮刻苦的學習精神外，還要適應大學的教學規律，掌握大學的學習特點，選擇適合自己的學習方法。大學的學習既要求我們掌握比較深厚的基礎理論和專業知識，還要求重視各種能力的培養。我們除了紮紮實實掌握書本知識之外，還要培養研究和解決問題的能力。因此，我們要特別註意自學能力的培養，學會獨立地支配學習時間，自覺地、主動地、生動活潑地學習，還要註意思維能力、創造能力、組織管理能力、表達能力的培養，為將來適應社會工作打下良好的基礎。大學四年的時間其實是很短暫的，所以我們應該好好珍惜這段時間，充分利用時間，認真學習，努力使自己的大學生活過得充實。在大學裏，雖然各種各樣的活動很多，但我們的主要任務還是學習，所以在時間安排上我們必需處理好。那麽我們應該怎樣學才能學得既好又輕松呢。首先，我們應該端正自己的學習態度。學習知識是為了提高我們自身的價值，而不是為了他人而學習。在學習中，難免會遇到這樣或那樣的困難，但是我們不能灰心，應該保持壹種積極向上的樂觀的態度。我們不能壹味地只看中分數，只註重結果而不去管過程，這樣到頭來是欺騙了我們自己，所以我們要以壹顆平常心來看待壹切。其次，我們要掌握正確的學習方法。學習方法是提高學習效率，達到學習目的的手段。錢偉長曾對大學生說過:壹個青年人不但要用功學習，而且要有好的科學的學習方法。要勤於思考，多想問題，不要靠死記硬背。學習方法對頭，往往能收到事半功倍的成效。在大學學習中我們要把握住的幾個主要環節是:預習、聽課、復習、總結、記筆記、做作業、考試等，這些環節把握好了，就能為進壹步獲取知識打下良好的基礎。(1)預習時要把不理解的問題記下來，聽課時才能增加求知的針對性，既節省學習時間，又能提高聽課效率，是學習中非常重要的環節。
(2)聽課時要集中精力，全神貫註，對老師強調的要點、難點和獨到的見解，要認真作好筆記。課堂上力爭弄懂老師所講內容，經過認真思考，消化吸收，變成自己的東西。(3)課後及時復習，是鞏固所學知識必不可少的壹環。復習中要認真整理課堂筆記，對照課本和參考書，進行歸納和補充，並把多余的部分刪掉。每過壹個階段要進行壹次總結，以融會貫通所學知識，溫故而知新，形成自己的思路，把握所學知識的來龍去脈，使所學知識更加完整、系統。(4)要獨立完成作業。做作業是鞏固消化知識，要做到舉壹反三、觸類旁通，養成良好習慣。(5)對考試要有正確態度，不作弊，不單純追求高分，要把考試作為檢驗自己學習效果和培養獨立解決問題能力的演練，起到了及時找出薄弱環節，加以彌補的作用。在學習中抓住這幾個基本環節，進行思考，在理解的基礎上進行記憶，及時註意消化和吸收。經過不斷思考，不斷消化，不斷加深理解，這樣得到的知識和能力才是紮實的。大學學習方法2壹、參與意識。主動參與到教學活動中而不是過多地依賴教師的幫助。提倡大學生對教師的講課質詢與分析、閱讀和思考。大學生需要更多閱讀和思考，對記憶的要求，則不及高中時期。求理解，重運用，不去死記硬背。壹個記憶力強的人，最多只能稱之為“活字典”，不能成為科學家或哲學家。“博”與“深”。知識是壹個龐大而復雜的體系，壹般說來，具有某種專長的個人，僅能對壹、二門學科進行深入研究，而對其他學科僅能作壹般性的了解。不“博”就談不上“深”，不“深”往往就失之於“博”。古語說，操千曲而後曉聲，觀千劍而後識器，就是這個道理。魯迅先生也曾說過，必須如蜜蜂壹樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在壹處，所得就非常有限、枯燥了。二、組織的整體聯系與整體結構。在大學學習中，必須遵循整體性原則，把各種知識作為相互聯系的整體來對待。列寧說:“每壹概念都在和其與壹切概念的壹定關系中，壹定聯系中”。對任何知識的理解，總是以已有經驗、知識為基礎的。
如果已有知識是各自孤立的，壹方面會妨礙對這些知識本身的加深理解，另壹方面，將影響利用這些知識關系去理解新的知識。孤立起來去學知識，是學零件而不是學整機的。大學生看問題的方法，應當是“從個別想到壹般，從特殊想到抽象”。抽象思維是運用概念、判斷、推理反映現實的過程。抽象思維撇開事物的具體形象，抽取事物的本質屬性。大學生要學會運用抽象思維。另壹種思維方式是形象思維，也是大學生在學習生活中不可或缺的思維方式，形象思維是以形象作思維的運動形式，以感情做思維運動的動力，並帶有想象，聯想和幻想的思維活動。概念，定理是嚴肅、抽象、呆板的，學得活的人，就是把這些定理、概念在他們的心中都是活潑、具體、生動而有感情的。大學生們在學習中萬萬不可被這些定理、概念抽象的外表所蒙蔽，要努力發掘它們內在的、活生生的東西，要從感情上去理解它們。宋人陳善曾說:“讀書須出入法。始當求所以入，終當求所以出”。這是對讀書人的告誡。對大學生來說，這壹入壹出，都是大學生的主動行為，在這壹入壹出，都是大學生的主動行為，在這壹入壹出的反復之間實現學習的目的。因為，任何概念是抽象的也是具體的。掌握概念不僅是從個別到壹般的過程，而且也包括壹般再回到個別的過程。只有經過這樣的反復才能真正掌握概念。從壹般到個別的過程就是概念的運用過程。三、學會假設問題。恩格斯說:只要自然科學在思維著，它的發展形式就是假設。善於從大家以為沒有問題的地方作出假設，再用“舉反例”的駁斥方法，壹層壹層地剝去假象，去偽存真。判斷力。判斷與邏輯推理及類比推理有聯系。大學生要養成正確判斷事物的習慣，切不可憑主觀臆斷而望文生義。歌德曾經說過，有想象力而沒有判斷力是世界上最可怕的事。這句話是值得我們品味的。四、對比。表面形式的相似性會引起錯誤的聯想，消除的方法 對比。五、時間管理。當妳踏進成人高校的校門，妳將面臨的新的環境和對學習、工作(或生產)、家務的選擇，可能使妳感到困惑。
但必須處理好上述三者的關系，從時間上加以管理是至關重要的。在大學裏的學習,不是熱衷於獲得高分數、而以探求知識為動力去學習。手腦並用，學問思辨行統壹。大學學習方法3第壹是從小事做起，註意細節。壹個人的習慣好不好，素質高不高，往往反映在小事上。要明辨是非，隨時提醒自己。比如，註意自己的站相、坐相、走相、吃相，註意每壹次作業或考試書寫的工整，註意待人接物的禮儀，等等。壹開始可能有點兒“累”，但用不了多久，妳就習慣了，而且讓妳壹輩子受益。第二是開好頭不開壞頭。習慣是通過過程養成的，而過程都有開頭。只要是想好了準備做的事，就要果斷地開頭，不要拖，不要等。比如：我打算背單詞了，好!開始背。我打算寫日記了，好!開始寫。壹段時間以後，妳覺得它已經成為妳生活的壹部分了，甚至沒有什麽覺得不覺得，到時候就自然而然地去做了，好習慣就養成了。相反，壞事千萬別開頭。因為開了頭就會對自己放縱了。對於電腦遊戲，什麽RPG、FIFA、星際、CS，我也接觸過，好玩，爽!可它真耽誤事。妳要被它抓住了，陷在裏面了，壹時“爽”了，壹輩子可能就不“爽”了。還有壹種東西叫“萬智牌”，千萬別迷上它。我們可以玩，學習效率越高，玩的時間就越多。可壹定要玩有益於身心健康的東西，而且壹定要能管住自己。人是壹種很奇怪的東西。有些事是他該幹的，有些事是他想幹的。要命的是，該幹的往往不想幹，想幹的又往往不該幹。怎麽辦?只能管住自己，想辦法把想幹的納入該幹的範圍，把該幹的有興趣地幹好。能比較自覺地這樣做了，就是成熟了。現在，我和我的壹些同學已經能夠在學習的成功中享受巨大的快樂，那是任何遊戲都不能相比的。第三是咬牙堅持開了好頭就要持之以恒，遇到困難要咬牙堅持，千萬不能松勁。我從小學壹年級開始寫日記，到現在壹天都沒有間斷過。3000多天，有累得實在不想動的時候，有病得起不來床的時候，怎麽辦?咬牙頂住。把日記本放在枕頭上，寫壹句也要寫。事後，妳甚至會被自己的精神所感動，進而特別珍惜自己的成果，越來越不忍心放棄，於是就成了好的習慣。
第四是創造好環境可以幾個人約定，也可以班級倡議，大家互相督促，把某些好的東西堅持下來，杜絕和克服那些壞的東西。這樣做很有好處，不僅有利於養成好習慣，而且，好朋友有了，好的集體風氣有了。第五是不找借口據說美國西點軍校有壹條規矩，就是：不許找借口!這對於養成好習慣非常有幫助。人最容易原諒自己，事情沒做好，想辦法找壹些原因，讓自己心安理得，這是壹種壞習慣。它會讓妳軟弱，會讓妳偷懶，會讓妳逃避，結果妳喪失了勇氣。第六是要利用壹切機會來鍛煉自己，習慣於為他人服務建議大家有機會的話要樂於擔任壹些社會工作，如：班幹部，科代表等等。它不僅不耽誤學習，反而是鍛煉自己責任意識、為他人服務的意識和工作能力的好機會。這些東西形成了，也是壹種好習慣!大學學習方法41、要制訂科學的學習規劃和計劃大學學習單憑勤奮和刻苦精神是遠遠不夠的，只有掌握了學習規律，相應地制定出學習的規劃和計劃，才能有計劃地逐步完成預定的學習目標。斯曾說過：“沒有規劃的學習簡直是荒唐的”。可見嚴密的學習規劃是完成學習任務的保證。首先要根據學校的教學大綱，從個人的實際出發，根據總目標的要求，從戰略角度制定出基本規劃。如設想在大學自己要達到的目標，達到什麽樣的知識結構，學完哪些科目，培養哪幾種能力等。大學新生制定整體計劃是困難的，最好請教本專業的老師和求教高年級同學。先制定好壹年級的整體計劃，經過壹年的實踐，待熟悉了大學的特點之後，再完善四年的整體規劃。其次要制定階段性具體計劃，如壹個學期、壹個月或壹周的安排，這種計劃主要是根據入學後自己學習情況，適應程度，主要是學習的重點、學習時間的分配、學習方法如何調整、選擇和使用什麽教科書和參考書等。這種計劃要遵照符合實際、切實可行、不斷總結、適當調整的原則。2、要講究讀書的方法和藝術大學學習不光是完成課堂教學的任務，更重要的是如何發揮自學的能力，在有限的時間裏去充實自己，選擇與學業及自己的興趣有關的書籍來讀是最好的辦法。莎士比亞說："書籍是全世界的營養品，"培根也說："書籍是在時代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物送給壹代又壹代。"學會在浩如煙海的書籍中，選取自己必讀之書，就需要有讀書的藝術。首先是確定讀什麽書，其次對確定要讀的書進行分類，壹般來講可分為三類，第壹類是瀏覽性質，第二是通讀，第三是精讀。正如"知識就是力量"的提出者培根所說："有些書可供壹賞，有些書可以吞下，不多的幾部書應當咀嚼消化。瀏覽可粗，通讀要快，精讀要精。這樣就能在較短的時間裏讀很多書，既廣泛地了解最新科學文化信息，又能深入研究重要理論知識，這是壹種較好的讀書方法。讀書時還要做到如下兩點：壹是讀思結合，讀書要深入思考，不能浮光掠影，不求甚解。二是讀書不唯書，不讀死書，這樣才能學到真知。
3、做時間的主人，充分利用時間大學期間，除了上課、睡覺和集體活動之外，其余的時間機動性很大，科學的安排好時間對成就學業是很重要的。吳晗在《學習集》中說："掌握所有空閑的時間加以妥善利用，壹天即使學習壹小時，壹年就積累365小時，積零為整，時間就被征服了。想成事業，必須珍惜時間。首先，要安排好每日的作息時間表，哪段時間做什麽，安排時要根據自己的身體和用腦習慣，在腦子最好用時幹什麽，腦子疲備時安排幹什麽，做到既調整腦子休息，又能搞壹些其他的諸如文體活動等。壹旦安排好時間表，就要嚴格執行，切忌拖拉和隨意改變，養成今日事今日做的習慣，千萬不要等明日。我生待明日，萬事成磋砣。其次，要珍惜零星時間，大學生活越豐富多采，時間切割得就越細，零星時間越多。華羅庚曾說：“時間是由分秒積成的，善於利用零星時間的人，才會做出更大的成績來。”英國數學家科爾，1903年因攻克壹道200年無人攻破的數學難題而轟動世界，而他是用了近三年的星期天來完成的。4、完善知識結構，註意能力培養所謂合理的知識結構，就是既有精深的專門知識，又有廣博的知識面，具有事業發展實際需要的最合理、最優化的知識體系。李政道博士說："我是學物理的，不過我不專看物理書，還喜歡看雜七雜八的書。我認為，在年輕的時候，雜七雜八的書多看壹些，頭腦就能比較靈活。"大學生建立知識結構，壹定要防止知識面過窄的單打壹偏向。當然，建立合理的知識結構是壹個復雜長期的過程，必須註意如下原則：①整體性原則，即專博相濟，壹專多通，廣采百家為我所用。②層次性原則，即合理知識結構的建立，必須從低到高，在縱向聯系中，劃分基礎層次、中間層次和最高層次，沒有基礎層次，較高層次就會成為空中樓閣，沒有高層次，則顯示不出水平。因此任何層次都不能忽視。③比例性，即各種知識在顧全大局時，數量和質量之間合理配比。比例的原則應根據培養目標來定，成才方向不同知識結構的組成就不壹樣。④動態性原則，即所追求的知識結構決不應當處於僵化狀態，而須是能夠不斷進行自我調節的動態結構。這是為適應科技發展知識更新、研究探索新的課題和領域、職業和工作變動等因素的需要，不然跟不上飛速發展的時代步伐。
大學生要培養的能力範圍很廣，主要包括自學能力，操作能力，研究能力，表達能力，組織能力，社交能力，查閱資料、選擇參考書的能力，創造能力等等。總之這些能力都是為將來在事業上奮飛作準備的。正如愛因斯但所說："高等教育必須重視培養學生具備會思考，探索問題的本領。人們解決世上的所有問題是用大腦的思維能力和智慧，而不是搬書本。"總之，凡是將來從事的工作所需要的能力和素質，我們必須高度重視，並在學習的過程中自覺認真地去培養。大學學習方法5要求：1.學好必要的物理知識，為今後的學習和工作打下堅實的物理基礎。2.通過該課程的學習培養科學的思維方法及分析問題解決問題的能力。不同部分內容具有不同的知識特點，同時每壹部分也有壹些學習難點，學生在學習過程中應針對不同的知識特點、難點采用有效的學習方法。1、力學部分：該部分以牛頓運動定律為主線，各部分之間聯系密切，強調矢量的概念、微積分方法在力學中的運用。如由牛頓運動定律可推出動量定理、功能原理、角動量定理等，借助於對質點的研究方法可對剛體進行研究，質點、剛體的角動量，角動量定理及角動量守恒。這部分的難點主要有（1）變力作用下牛頓定律的積分問題，在求解這類問題時要註意正確分離變量、作合適的變量替換等。（2）質點、剛體的角動量和角動量守恒，在求解這類問題時要註意角動量的矢量性，註意角動量與動量、角動量守恒與動量守恒的區別。2、熱學部分：該部分主要是從微觀和宏觀的角度闡述熱力學系統的熱運動規律，微觀理論解釋熱運動的'本質，宏觀理論描述系統狀態變化的規律，兩部分彼此聯系、互相補充。這部分的難點主要有（1）速率分布函數的理解，應註意從分子運動的特點和速率分布函數的定義來分析理解。（2）熱力學第二定律的統計意義及熵的概念的理解，應從系統的宏觀狀態與微觀狀態數之間的關系出發，結合熱力學過程自動進行的方向性來理解。3、電磁學部分：該部分主要是從場的觀點闡述靜電場、穩恒磁場的基本概念、基本規律，電磁現象的內在聯系、物理本質。這部分的主要難點有
（1）任意帶電體場強的求解，在求解這類問題時應註意帶電體電荷元的劃分、場強的矢量性、坐標系的合理選取等問題。（2）有導體存在時靜電場的分布及導體上的電荷分布，在求解這類問題時應註意合理應用靜電平衡時導體內場強、電勢分布及場強、電勢、疊加原理。（3）由畢奧-薩伐爾定律求某種載流體產生的磁場，求解這類問題時應註意定律的矢量性，與靜電場強計算的相同點、不同點。（4）感生電場、位移電流的理解，要註意他們的產生條件、相互關系、存在空間等問題。4、波動光學部分：該部分主要是從光的波動性出發闡述光的幹涉、衍射、偏振等現象的基本規律。這部分的主要難點是光柵的衍射規律，應從分析光的多縫幹涉和單縫衍射規律入手理解光柵的衍射、缺級、分辨本領等。5、近代物理學部分：該部分主要介紹描述物體高速運動規律的狹義相對論和描述微觀物體運動規律的量子物理基礎。相對論部分的難點是相對論運動學，對這部分的理解應從相對論的時空觀出發，正確理解慣性系的等價性，時間、空間的測量以及運動的相對性。量子物理部分的難點是（1）實物粒子的波粒二象性及德布羅意物質波的統計解釋，可結合光的波粒二象性、光與實物粒子的區別、統計概率的概念以及當今量子力學界對量子力學的理論基礎的爭論來理解這部分內容。（2）對薛定諤方程的理解， 可將量子力學研究問題的方法與經典力學進行比較，結合方程的具體簡單應用理解方程的地位、應用方法及其物理意義。具體實踐：首先，“課堂”和“課後”是兩個重要環節。1.我們要圍繞著老師的思路轉，跟著老師的問題提示思考，同時又能提出壹些自己不太明白的問題。對於老師的壹些分析，課本上沒有的，及時提筆標註在書上相應空白的地方，便於自己看書時理解。2.課後，我們在完成作業之前應該先仔細看書回顧壹下課堂內容，再結合例題加深理解，然後動筆做作業。3.除此之外，我認為可以借助壹些其他教材或輔導資料來擴展我們的視野，不同教材分析問題的角度可能不同，而且有些教材可能符合我們自己的思維方式，便於我們加深對原理的理解。總之，課堂把握住重點與細節，課後下功夫通過各種途徑來鞏固加深解。
第二，對大學物理的學習,我認為自己的腦海中壹定要有幾種重要思想：壹是微積分的思想。大學物理不同與高中物理的壹個重要特點就是公式推導定量表示時廣泛運用微分、積分的知識，因此，我們要轉變觀念，學會用微積分的思想去思考問題。二是矢量的思想。大學物理中大量的物理量的表示都采用矢量，因此，我們要學會把物理量的矢量放到適當的坐標系中分析，如直角坐標系，平面極坐標系，切法向坐標系，球坐標系，柱坐標系等。三是基本模型的思想。物理中分析問題為了簡化，常采用壹些理想的模型，善於把握這些模型，有利於加深理解。如力學中剛體模型，熱學中系統模型，電磁學中點電荷、電流元、電偶極子、磁偶極子模型等等。當然，我們還可總結出壹些其他重要思想。最後，我們還要充分發揮自己的想象力、空間思維能力。對於有些模型，我們可以制出實物來反映，通過視覺直觀感受，而大學物理中還存在大量我們無法直觀反映的模型，因此就必須通過發揮自己的想象力來構造出來。 大學物理學習方法大學學習方法61．明確學習目的，掌握學習要點計算機基礎課程的教學內容涉及比較廣泛的計算機基本知識，具有很強的實用性，因此首先要求學生明確學習目的，學習大學計算機基礎課程是為今後進壹步學習計算機其它方面的相關知識做準備。2．加強實踐教學訓練，提高操作設計能力在牢固掌握基本概念、基本原理前提下，更要註重理論指導下的實踐學習過程，對於計算機課程實踐環節的訓練是非常重要的，很多知識和技能必須通過多次上機實踐才能真正理解和掌握。3．創造性地開展學習利用所學計算機知識解決實際工作中的問題，結合專業或實際問題思考能做什麽，實際動手按照妳的設想去做幾件事，這樣壹定會鞏固妳所學的知識，而且還會發現哪些功能應該有，以後學習的時候目的性會更強。4．明確上機目的上機練習的時候要有明確的內容，學習起來能夠在壹定的時間內真正掌握壹些東西，這樣才會越學越有興趣，有的同學提前沒有準備，壹到機器上不知道幹點什麽，東壹點西壹點，時間浪費了很多，收效卻不大。在上機練習的時候我們可以采用壹些上機練習軟件，在軟件提供的要求和環境下練習，可以收到事半功倍的效果。
5．開闊思路，勇於創新上機練習的時候要開闊思路，每壹種操作壹般都不止壹種方法，而我們剛學的時候，能記住壹兩種方法就不錯了，當妳把掌握的方法熟練後，再回頭看其它方法時，會很容易記住，而且能知道在哪壹種情況下用哪壹種方法最好，這樣就形成了真正熟練的技巧。6．註意積累，拓寬知識面多看些參考書或其它學習資料，擴大自己的視野，這樣日積月累，時間長了，妳會掌握許多別人不知道的技巧。大學學習方法7上大學後，大學生、要根據大學的學習環境和學習的組織形式個同，摸索改進學習的方法以適應高校的學習要求，下面這些是大學生學習方法的壹些總結。(壹)確立有針對性的學習目標和計劃學生的學習，首先要樹立明確的學習目標，制定切實可行的學習計劃。(1)學習目標應是德智體美勞全面發展的目標，面不僅僅是對各科知識學習的要求；(2)學習目標要把長遠的目標與近期的目標相結合，目標不能空洞，要切合實際，有可能實現；(3)學習計劃要有內容和時間的安排，體閑的時間也要考慮在內。(二)帶著任務預習課前的預習對於學生深入而細致地理解教材是十分重要的。但預習不是壹般地閱讀教材，而是要圍繞教師所提出的要求和問題進行探索和思考，以理解教材的中心思想和主要內容。預習中要記下疑難的問題，以求在聽課時解決。(三)開展積極的思維聽課學生通過聽課理解知識的過程，就是運用已有的舊知識來理解新知識，把新知識納入已有認知結構的過程。為此．在聽課過程中，聯系已有的知識經驗，並對新舊知識之間的同異進行分析比較，通過抽象與概括以形成新概念，只有這樣，才能使新舊知識融合為知識的體系。機械被動地聽課，無法使新舊知識互相銜接和融合，只有並展積極的思維，才能實現融合與構建知識體系的工作。(四)科學地組織復習組織復習，不是簡單地閱讀巳學過的材料，而是要達到進壹步消化已學過的知識和發展思維能力的目的。(五)培養切合個人實際的自學方法學習方法既有***性，也有特殊性，適合別人的學習方法不壹定也適合自己，這是因為每個人的文化知識基礎不同、學習能力
不同、個性特點也不同。有的人傾向於迅速而簡捷地完成學習任務，有的人則習慣於深入地領會和發現新知識；有的人傾向於全面概括地掌握知識，有的人則喜歡深入細致地進行品味；有的人學得快，而有的人學得慢。因此，大學生要針對所學習的內容和對學習的不同要求，根據個人的特點，有意識地摸索適合個人特點的學習方法。大學學習方法8從中學到大學，是人生的重大轉折，大學生活的重要特點表現在：生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教育，學習上要求高度自覺。尤其是學習的內容、方法和要求上，比起中學的學習發生了很大的變化。要想真正學到知識和本領，除了繼續發揚勤奮刻苦的學習精神外，還要適應大學的教學規律，掌握大學的學習特點，選擇適合自己的學習方法。大學的學習既要求掌握比較深厚的基礎理論和專業知識，還要求重視各種能力的培養。大學教育具有明顯的職業定向性，要求大學生除了紮紮實實掌握書本知識之外，還要培養研究和解決問題的能力。因此，要特別註意自學能力的培養，學會獨立地支配學習時間，自覺地、主動地、生動活潑地學習。還要註意思維能力、創造能力、組織管理能力、表達能力的培養，為將來適應社會工作打下良好的基礎。壹、大學學習的主動性特點大學學習與中學學習截然不同的特點是依賴性的減少，代之以主動自覺地學習。大學教育的內容是既傳授基礎知識，又傳授專業知識，教育的專業性很強，還要介紹本專業、本行業最新的前沿知識和技術發展狀況。知識的深度和廣度比中學要大為擴展。課堂教學往往是提綱掣領式的，教師在課堂上只講難點、疑點、重點或者是教師最有心得的壹部分，其余部分就要由學生自己去攻讀、理解、掌握。大部分時間是留給學生自學的。因此，培養和提高自學能力，是大學生必須具備的本領。大學的學習不能像中學那樣完全依賴教師的計劃和安排，學生不能只單純地接受課堂上的教學內容，必須充分發揮主觀能動性，發揮自己在學習中的潛力。這種充分體現自主性的學習方式，將貫穿於大學學習的全過程，並反映在大學生活的各個方面。如學習的自主安排、學習內容和學習方法的自主選擇等等。
￥
5
百度文庫VIP限時優惠現在開通,立享6億+VIP內容
立即獲取
大學學習方法
大學學習方法
大學學習方法
大學學習方法1
從中學到大學，是人生的重大轉折，大學生活的重要特點表現在:生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教育，學習上要求高度自覺。
尤其是學習的內容、方法和要求上，比起中學的學習發生了很大的變化。
要想真正學到知識和本領，除了繼續發揚勤奮刻苦的學習精神外，還要適應大學的教學規律，掌握大學的學習特點，選擇適合自己的學習方法。
第 1 頁
大學的學習既要求我們掌握比較深厚的基礎理論和專業知識，還要求重視各種能力的培養。
我們除了紮紮實實掌握書本知識之外，還要培養研究和解決問題的能力。
因此，我們要特別註意自學能力的培養，學會獨立地支配學習時間，自覺地、主動地、生動活潑地學習，還要註意思維能力、創造能力、組織管理能力、表達能力的培養，為將來適應社會工作打下良好的基礎。