在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎麽寫呢？以下是我精心整理的大班教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
大班教案 篇1壹、主題名稱
我上大班啦！
二、主題來源
開學了，孩子們壹定會高高興興地來到幼兒園，他們已經是大班的小朋友了。在度過了壹個快樂的暑假之後，孩子們又回到幼兒園，他們暫時壹定還不能適應幼兒園的生活。為了幫助孩子們實現以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉變，老師們經過商量，確定了這壹主題。
三、主題實施時間
三周
四、主要教育教學目標
1、引導幼兒實現以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉變，讓插班生漸漸熟悉小朋友和老師，為以後的教育教學工作做好鋪墊。
2、鞏固幼兒已有的壹日生活常規，鞏固幼兒的各種生活習慣。培養幼兒上課集中註意力的習慣。培養幼兒具有做值日生的責任感和光榮感。
3、學習用語言、繪畫、泥塑等方式表達自己的情感，用連貫的語言表達自己的見聞，用繪畫、泥塑等方式表現人物的動態。繪畫時，坐姿和握筆姿勢正確。
4、學會關心和幫助中小班的弟弟妹妹，學會和同伴團結友愛，學習用關心愛護的語言和小朋友交往。
5、鍛煉幼兒的身體，增強幼兒的體質，動員幼兒堅持上幼兒園。
6、和插班生幼兒的家長做好溝通，了解幼兒的情況，並及時把幼兒在園表現反映給家長。
7、讓幼兒了解中秋節、教師節。
五、主題知識網絡
快樂的暑假 慶祝教師節、中秋節 怎樣當好大班的哥哥姐姐 爭做值日生
六、七大智慧網絡
1、語言智慧 1談話：我們的新教室、快樂的暑假
2詩歌：我是大班的小朋友
3故事：小貓釣魚
4復述：小貓釣魚
5幼兒英語
6、空間智慧 手工：送給弟弟妹妹的禮物
7、身體運動智慧 學新操復習體能遊戲
七、主要活動內容和過程
活動壹：我是大班的小朋友 活動中，孩子們學習了詩歌“我是大班的小朋友”，並且學習做值日生，自己的事情自己做。看看他們做事情認真的樣子，真像大班的哥哥姐姐呢！自己套枕頭套！自己做清潔，做環保衛士，擦幹凈自己的凳子！
活動二：給弟弟妹妹送禮物 孩子們折好了小紙球，準備送給小班的弟弟妹妹！ 小弟弟，別哭，和我壹起玩小紙球吧！ 活動中，孩子們先進行了手工活動“折小紙球”，折好小紙球以後，他們都興高采烈地拿著小紙球想要送給小班的弟弟妹妹，希望他們不要哭。通過這次活動，孩子們自己體驗到了自己是幼兒園最大的哥哥姐姐，學會了關心小班的弟弟妹妹。送小紙球以後，他們還和小班的弟弟妹妹壹起玩，哄他們，叫他們不要哭，看著他們負責認真的樣子，真覺得他們長大了！
活動三：慶祝教師節 活動中孩子們先表演了自己新學習的大班早操，然後進行了遊園活動。孩子們都紛紛講了祝老師“教師節”快樂的話。
八、 活動小結
通過三周的活動，孩子們基本上實現了以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉變。老師進行了每個小朋友的自我介紹活動，新的插班生也漸漸熟悉了班上的小朋友和老師。三周的活動中，班上老師堅持壹致地要求幼兒，並且督促幼兒基本上鞏固了良好的生活常規和學習常規。值日生的工作也在開展，孩子們都很樂意做值日生，責任心也很強。通過手工活動和給小班孩子們送禮物的活動，不僅鍛煉了孩子們的動手能力，還培養了孩子們關心他人的情感，增強了他們做大班哥哥姐姐的責任心。在學習新的早操的過程中，孩子們都不怕累，認真學習，很快就學會了，掌握得也比較好！活動中，孩子們堅持做環保衛士，在手工活動中能做到節約用紙，在慶祝表演活動中也能做到不大聲講話，不制造噪音。
大班教案 篇2活動背景：
我班幼兒愛畫畫，進入大班年級孩子們的繪畫水平已經進入了壹個較高的平臺，這是源於從小班開始我們班就開展了有目標有計劃的美術專題活動。培養發展到今天，孩子們從小班、中班階段的塗色練習，簡單色塊、線條繪畫，到大班階段的運用黑白兩色繪畫、各種命題創作等等。孩子們對於繪畫的興趣日益高漲，作品也得到家長的積極好評，這也激發了作為授課老師的我更大的工作熱情。
本次春姑娘的命題，是基於我班幼兒在美術活動發展領域的發展狀況，註重幼兒在美術活動中的自由創作，即教師在指導中要充分調動幼兒積極性，有的放矢，使每個幼兒在活動中都有所得。
命題畫“春姑娘”運用孩子們熟知的'春天信息，啟發他們選擇喜歡的色彩、線條，通過春姑娘這個抽象人物去描繪“我”喜愛的春天。
活動目標：
1、運用已有的技能技巧進行命題想象畫。
2、線條與色塊並用進行人物和背景的描繪。
3、享受美術活動的樂趣，客觀評價自己和他人的作品。
其中，目標1是對活動的總體要求，關鍵詞為命題想象畫。目標2是此次活動技能技巧層面的細化, 關鍵詞為並用(並用，其壹為線條與色塊並用、其二為人物和背景描繪並用)，目標3則是在情感目標基礎上關註孩子的社會化行為。
活動準備：
1、孩子已有畫線條畫和色塊畫的經驗。
2、繪畫用具：白版紙、水彩筆、油畫棒
關鍵性問題：
幼兒對於春天都很熟悉,也有壹定的體驗,所以, 對於這個平常的命題，我認為不足以引起他們的興趣。我拋出了壹個關鍵性問題“小朋友，現在我們把春天比作壹個人物，妳們覺得春天像誰 ?””孩子們七嘴八舌地說“像個小姑娘，像個大姐姐，像媽媽”，我又進壹步啟發：好吧，我們現在把春天當作壹個姑娘，那妳們說說，這個春天的姑娘長什麽樣?這樣壹來，孩子們對於春姑娘這個擬人化形象有了具體的理解和明確。
活動教法：
(壹)談話法
談話法是壹種比較直接且能有效把握幼兒心理的方法既可以培養幼兒的語言表達能力,又可以拉近教師與幼兒之間的距離。對於春姑娘這個形象的討論結果使孩子們將內心的激情躍然與畫面。
(二)操作法
操作法是幼兒喜歡的形式,他們把自己的想法運用已有的技能，通過繪畫方式充分表現，給予他們嘗試與表現的機會。他們裝飾圖案，組合成更為復雜、更為豐富的畫面。如：太陽、蝴蝶、花朵、樹葉等等進行變形組合，形成了人物形象與景物的結合，誇張的手法，充分滿足兒童的心理和表現欲。
活動過程：
(壹)切入
以描述春姑娘作為引題，引起孩子的興趣，調動她們已有的生活經驗，使春天化作春姑娘這個擬人化的形象，在孩子們的眼前豐富立體起來。
(二)談話活動
這個部分是教師與幼兒進行平等對話的環節。
通過提問、欣賞、交流,讓幼兒體會、感受春天的美麗，交流線條和色塊的運用，為下面的操作活動打下基礎。
例如，教師問“春天到了，環境、動物有什麽變化?”孩子“樹葉綠了，柳枝發芽了，花開了，小動物們出來玩了，小鳥、蝴蝶飛來了……”這樣壹來，畫面所需要展現的東西就在與孩子的交流中體現。
(三)操作活動
這是活動的主要環節，是幼兒動手繪畫的過程。運用材料,根據自己的意向獨立完成,極個別的也可在老師指導下完成。
通過幼兒自己動手繪畫,教師可以檢驗幼兒對畫面的構圖的掌握情況,同時,幼兒可以將自己的理解和經驗以多種形式表現出來。
讓幼兒按自己意願選擇色彩進行操作活動,是體現其主體地位的活動形式。
(四) 展示
展示活動是對幼兒操作結果的肯定，也是為幼兒間互相評價提供平臺, 每位孩子講述自己的作品，並進行相互的評價，發現自己與夥伴畫的精彩之處，讓幼兒感受成功的喜悅。我們是采取展出每壹位幼兒的作品，在我班的畫展區域布置畫展。
活動反思：
美術活動開展過程中，美術技能技巧的加強是不可缺少的，它是幼兒將自己的情感、意向轉變為表現形式的媒介，沒有基礎性的技能支持，這種轉變無法發生。教師通過活動，指導和幫助幼兒探索和掌握美術表現方法。由於每個幼兒的發展水平各異，我改變了以往“統壹要求”的做法，對不同的幼兒提出不同的要求，進行不同層次的啟發指導。為了讓幼兒表現春天景物的細致和唯妙，我提出要幼兒設計春姑娘裙子上各種各樣圖案造型，達到提升幼兒繪畫水平與需求。水平較好的幼兒畫出了春天的動物、植物等，水平稍弱的幼兒會畫花、幾何圖形。因材施教，使他們在活動中獲取成功，獲得經驗。
色彩知覺與人的情感有密切聯系，美術活動可以培養幼兒美的情操，陶冶幼兒的心靈。從孩子們完成的作品情況來看，大部分孩子偏愛運用暖色調來描繪春姑娘，但也有孩子選用冷色調，效果也非常好。也有的孩子將冷暖兩種色系和諧運用於畫面，可見孩子們的潛力是超出成人的預想，他們的那種發自內心的對於作品的理解，讓我這位老師自愧不如。
因為在活動前的談話中已經把整體形象已描繪，所以對以春姑娘的創作有點太壹致了，沒有很大自由創作空間，這是本次活動的不足。
大班教案 篇3壹、激趣導入，揭示課題。
同學們，妳們聽說過寓言故事嗎?聽說過哪些寓言故事?(學生匯報交流)
指導寫“寓”：同學們，“寓言”的“寓”是個生字，和我們學過的“相遇”的“遇”字長的很像，只要把“相遇”的“遇”的走之底換成寶蓋頭。(設計說明：用學過的舊字為基礎進行新字的學習，對於學生來說，識記新字更較容易。)請小朋友把手拿出來和老師壹起寫，有壹個地方容易寫錯。(第10筆和11筆)(寫完“寓言”)
簡介寓言：寓言和童話、記敘文壹樣，是壹種文學體裁，寓言是通過壹個簡短的故事來告訴我們壹個深刻的道理。
完成板書“寓言兩則”“則”在這裏是個量詞，“兩則”是指兩篇。今天這節課，我們就來學習第壹則寓言故事，板書：“揠苗助長”理解“揠”的意思：小朋友，妳知道“揠”的意思嗎?是怎麽知道的?(查字典，遇到不懂的字就去查字典，是壹種很好的學習方法;讀課文，能聯系上下文來理解字詞，也是壹種很好的方法)(設計意圖：給學生滲透通過查字典、聯系上下文來理解詞語的方法)連起來說說課題的意思。
二、初讀指導。
1、生字詞語：
(1)出示生字新詞
Sòng jiāo pí
宋國 焦急 筋疲力盡
bó mèn kū
興致勃勃-納悶-枯死
(2)自由讀壹讀，如果還沒有把握讀準，可以借助壹下拼音。指讀。去掉拼音讀壹讀。
提醒：“宋國”的“宋”是平舌音。
(3)指導寫“焦”(上下結構的字，上面是個“隹”字，下面是四點底，寫的時候要註意上面的“隹”要寫得緊湊，下面的四點底要寫得開壹些，把上面的“隹”穩穩托住。)學生在書上描紅。
2、初讀課文。
認識了生字，我們可以讀課文了，首先，要求讀得正確、流利，要做到這壹點，第壹，精神要集中，要眼到、口到、心到;第二，哪壹句讀得不流暢就反復練習幾遍。自由讀課文，指名分段讀課文。
三、理清課文思路。
1、默讀課文，想壹想，課文寫了壹件什麽事。
出示：宋國有個農夫，因為()，就把禾苗()，結果禾苗()。
學生根據教師提供的句式說壹說故事內容。進行學法指導：同學們，這三句話連起來就是課文主要內容，第壹句是起因，第二句是經過，第三句是結果，我們讀完壹篇課文，就要想壹想文章的主要內容，如果是壹件事，在說主要內容的時候，就是說清楚事情的起因、經過、結果。(設計意圖：概括壹篇文章的主要內容是小學階段應該有的能力，對於學生來說，也是個難點，讀完壹篇課文，讓學生說壹說主要內容，學生往往說不清楚，其實，對於概括能力的訓練還是有方法可尋的，像本文寫的就是壹件事情，教給孩子說清事情起因、經過、結果的方法，就是“授之以漁”。)
四、精讀指導。
今天，我們運用“讀壹讀、演壹演、評壹評、說壹說”的方法來學習課文。要想演好，就必須讀好，讀出感情，怎樣才能有感情呢?第壹要想像課文描寫的情景;第二要認真揣摩人物的心理。
1、用這樣的方法讀壹讀課文。
2、演壹演。(同桌分工，壹個讀，壹個演，演的同學除了演出農夫的神態、動作以外，還可以發揮想象，加入壹些話語等。)
3、評壹評。(評後再請壹組學生演壹演)
對讀和演的評價。教師相機點撥。(抓住關鍵詞：巴望理解意思，“巴”就是急切、迫切的意思，“巴望”就是十分急切、迫切地希望。天天前天去過了，昨天去過了，今天也來了，明天還要去，沒有壹天不去。焦急、筋疲力盡、妳有過筋疲力盡的體會嗎?說壹說，那是壹種怎樣的感覺。興致勃勃、納悶、理解意思，兒子為什麽會納悶呢?他聽了父親的話，心裏會想什麽?)
在學生演的過程中教師完成板書
板書設計意圖：根據故事的起因、經過、結果來設計板書，抓住關鍵詞語，幫助學生能更好的說這個故事。
4、說壹說。(根據老師的板書說壹說這個故事)
五、揭示寓意。
1、當農夫第二天跑到田裏壹看，發現所有的禾苗都枯死了，會怎樣?兒子會對農夫說些什麽。
2、在學生發言的基礎上小結，揭示出寓意：違反了事物的發展規律、急於求成，反而會誤了大事!
3、舉例說明：其實我們的身邊也有像《揠苗助長》中農夫的例子，妳能舉壹舉嗎?
六、成語拓展
同學們，中國有許多流傳千古的寓言，有很多已經演變成了成語，像以前學過的狐假虎威、坐井觀天，今天學的揠苗助長，下節課將要學到的鷸蚌相爭、漁翁得利，以後會學到的……課件出示：
來自寓言故事的成語
狐假虎威、坐井觀天、揠苗助長
鷸蚌相爭、漁翁得利、濫竽充數
畫蛇添足、守株待兔、刻舟求劍(設計意圖：從學生已經掌握的知識，過渡到剛學的知識，再到將要學到的知識，不但鞏固了知識，使的舊知更具有系統性，而且拓寬了學生的視野。)
七、作業設計
1、把這個故事講給爸爸媽媽聽。
2、中國有許多流傳千古的寓言，讓我們動手去找壹找、讀壹讀吧!
(設計意圖：把學生從可內引向課外，努力實踐“大語文”教學觀，提高學生綜合運用的能力。)
大班教案 篇4教學目標
1.知道暑假生活是豐富多彩的，感受是很深的。
2.引導學生交流暑期有趣的事情和內心感受，自己設計展示方案，展示自己的暑假作品，發展學生的思維。
3.品味暑假生活帶來的快樂，積發幼兒的想象力。
4.在活動中將幼兒可愛的壹面展現出來。
教學重難點
引導學生交流暑期有趣的事情和內心感受。
通過暑期趣事的交流，讓學生品味暑假生活帶來的快樂，使他們對新學期的學習生活充滿信心。
教學過程
導入新課
老師：同學們，暑假結束了，新的學期又開始了，大家暑假過的好嗎？
學生：（略）
老師：大家在暑假經歷過什麽有趣的事情嗎？
學生：（略）
老師：下面我們就來壹起談壹談妳在暑假經歷的趣事和感受。（過渡）
講授新課
壹、暑假的趣事和感受（板書）
（壹）暑假的趣事（板書）
老師：同學們，打開課本第二頁，我們認真看壹看圖中的小朋友在幹什麽呢？
學生：（略）
老師：圖中的同學們正在交流他們在暑期經歷的趣事。讓我們也來談談妳所經歷的趣事吧！
（讓同學們自由結組，進行交流。）
學生：（略）
老師：大家都有什麽有趣的事情呢？我們找幾個同學來說壹說。
學生：（略）
（還可讓同學們欣賞視頻“暑期參觀”、“暑期活動（壹）”、“暑期活動（二）”、“暑期夏令營”；圖片“安全伴我過暑假”、“好書伴我過暑假”、“暑假科普”、“快樂暑假”等。）
老師：暑假生活是那麽的豐富多彩。在暑假經歷的趣事中，我們肯定會有壹些感受深刻的事情，我們先來看壹看下面這個同學在暑假經歷了什麽趣事，他有什麽感受？（過渡）
（二）我的感受（板書）
老師：我們打開課本第三頁，認真看壹看圖中的同學在做什麽？然後說壹說。
學生：（略）
老師：這個同學通過暑假和爺爺摘西瓜、賣西瓜，學到了什麽？他有什麽感受呢？
學生：（略）
（還可給同學講文本資源中“農村孩子如何過暑假”、“我的暑假生活”等知識。）
老師：我們大家是不是也有令自己感受最深的事情呢？給大家說壹說吧！
學生：（略）
老師：大家從這些事情中，或多或少都得到了壹些收獲，下面大家把這些感受、收獲記錄下來吧！
學生：（略）
老師：我們打開課本第四頁，看下面這首兒歌，跟我壹起來讀壹讀。
學生：（略）
老師：暑假是豐富多彩的，讓我們“走向社會開眼界，增長知識有收獲。”大家看兒歌上面的同學們在做什麽呢？
學生：（略）
老師：大家說的很好，他們在展示他們的暑期作品，下面，讓我們也來讓我們舉辦壹個暑期的作品展吧！(過渡)
二、暑期作品展（板書）
（讓同學們欣賞圖片“暑假航模賽”、“暑假手工”、“暑假學畫”。）
老師：同學們在暑假期間，可能也參加了好多類似的活動，做了壹些自己的作品。下面我們就來討論壹下，怎樣展示我們的暑假作品。
學生：（略）
（讓同學們討論交流，老師引導，制訂壹個展示方案。）
老師：下面大家把自己課下準備的作品拿出來向大家介紹、展示壹下吧！
學生：（略）
（暑期作品展覽，同學們談參觀後體會。）
課堂小結
通過這節課的學習，使學生交流了暑期有趣的事情和內心感受，品味了暑假生活帶來的快樂；培養了學生觀察、積累生活體驗的習慣，以及他們的表達交流能 力；通過讓學生展示自己的暑假作品，發展了學生的思維，受到了鼓舞，體驗到了成功的快樂。使他們對新學期的學習生活充滿了信心。
小百科：暑假是壹個漢語詞語，是適用於全世界在校學生的壹個較長的夏季假期。北半球國家壹般在6月下旬-9月1日左右。南半球國家壹般在1月。
大班教案 篇5活動目標：
1、通過自主活動，發展幼兒的動手探索操作能力和創造能力。
2、樂意***享自己的和別人的快樂。
活動材料準備：
音樂區：鋼琴、鈴鼓、響板
動手區：編制板、細紙條
認知區：小動物圖片若幹
實踐區：火腿腸，小刀
計算區：數字卡片、計算題板、水筆
探索區：雞蛋若幹
生活區：筷子、小碗、菜、鞋帶
活動過程：
壹、導入主題
1、談話活動：妳們喜歡玩區角活動嗎？（在上次的活動中王定渙學會了系鞋帶的本領，還有的小朋友發現了磁鐵的許多秘密）
2、要求活動時保持安靜，專心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。
3、介紹新增設的區域：今天在探索區放置了蛋
寶寶
，等會請小朋友動腦筋讓蛋
寶寶
站起來，好嗎？
二、幼兒自主活動；
1、幼兒按自己的興趣和意願進入活動區活動。
2、教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創造表現，給予肯定。
3、發現幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導，爭取取得成功。
4、活動記錄：今天在探索區放置了蛋寶寶，並要求幼兒利用教室裏的各種材料讓蛋寶寶站起來，活動剛開始時，壹起玩的幾個幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來，試了好些時間也不行，於是陳壹鳴想起了去拿壹塊長方形，中間有鏤空的積木，結果蛋寶寶站起來了，經他的提醒，旁邊幾個幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來，後來，他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類材料，都能讓蛋寶寶站起來。
三、師生交流***享：
1、讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強幼兒的自信心及成功感，並體驗並分享自己的和別人的快樂，並引導幼兒大膽的表達自己的作品及成果。（王定渙表演彈鋼琴、林子怡把編織的生梨展示給大家看等）
2、請幼兒講講活動中有沒有遇到困難，遇到了怎麽做的。鼓勵大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會學到更大的本領。
大班教案 篇6目標：
1．通過操作了解物體與物體之間的各種連接方法，萌發探索興趣。
2．發揮想像力、創造力，並能完整地表達。
準備：
I．回形針 、牙簽、繩子、珠子、夾子、紐扣、訂書機、紙張、固體膠、插塑玩具、水果(金橘)、蔬菜(西紅柿)等。
2．表示各種連接方法的字卡。
過程：
1．遊戲：找朋友
①師：我們來做個“找朋友”的遊戲。聽到音樂響時，馬上找到妳的朋友，並用各種方法連接起來，表示妳們是好朋友。
②幼兒聽音樂進行遊戲，當音樂停止時，幼兒的動作也馬上停止。
③引導幼兒說說好朋友是怎樣連接的。(手拉手、背靠背、頭碰頭、屁股對屁股，等等。)
2．嘗試連接
①師：我帶來了很多朋友，它們都是生活中經常要用到的東西，妳們認識它們嗎?它們都叫什麽名字?
②師：它們也想找好朋友，妳們能幫它們連壹連嗎?
③幼兒嘗試用多種方法連接所給材料，教師巡回觀察指導。
3．交流分享
①師：妳是選用哪兩樣東西的?用什麽方法把它們連接起來的?(如，我用牙簽把壹個個金橘
串起來；我用訂書機把這些紙訂起來，像壹本書。)
②出示表示各種連接方法的字卡，如“釘…‘串”等，鼓勵幼兒想出更多的連接方法。
4．發揮創造
①請幼兒再次探索，充分發揮想像力和創造力，使連接物成為壹件有用的東西。
②教師觀察指導，並給予幼兒壹些提示和幫助。
5．表達表現
鼓勵幼兒展示作品，分享成功的快樂。如，“我把繩子和雪花片連接成壹串項鏈…‘我把牙簽和西紅柿串成壹串冰糖葫蘆”“我把夾子夾在壹起變成了東方明珠塔”，等等。
6．延伸交流
鼓勵幼兒繼續探索生活中的連接現象。