父母在具體指導孩子做課外作業時碰到的最大的困難是有不容易作的題，由其是在作小學低年級的算術題時會不容易做的算術題就顯的非常尷尬了。由於小學低年級的算術題父母都不會做這讓家長很容易上火。對大部分父母來講，自覺得小學數學題是沒有問題的，但實際上有壹些算術題的徹底超出父母的意想不到，還有壹些選擇題牽涉到數學概念的界定和基礎知識，父母不接觸早已將那些專業知識忘光了。
有效的方法是把中小學的專業知識再練習壹遍，或是看壹下小學生數學字典。比如"較大的分數單位"就不好說清晰。但對學生來說便是基礎知識。小孩學習數學最大的問題是對數學課不開竅，就是說對數學課沒什麽興趣，乃至有壹些厭煩。怎麽說便是搞不懂。讓指導教師覺得找不到方向。其次是小孩基本知識不紮實，基本要素不清楚，面對問題，不會思考剖析。
第三是基本技能不紮實，基本上的邏輯思維，計算水平都不行。第四是並沒有優良的心裏品性，疏忽。以至於經常發生錯寫。父母在具體指導孩子做課外作業時，遇到的問題這些不壹。如果孩子是小學期，壹般父母對數學思想方法，都是有規範，能明白小孩做數學題的正誤，也都有不同程度的具體指導，而學校的大學生，好玩兒，不專心致至，細心弱，全是相同點。
父母解決自身孩子的特點，開展具體指導或監管。對於孩子到初高中，其特性又發生了壹些變動，能具體指導則指導，針對自控能力弱的小孩，監管不能弱，而到高中階段，壹般學習培訓不錯的學員，都可以積極完成作業，父母也可以放心安心，而針對學業成績壹般的學員，應給以監管與激勵。