如果把讀書視為心靈的旅程的話，那麽從容實在是最為緊要的了。妳無論讀什麽，都需要給自己壹段完整的時間、壹個靜謐的氛圍——寫作是個人行為，讀書又何以不是個人體驗？讀書壹旦進入了從容的境界，則定然像元人吳徽所說“尚友古之人焉”，也就是說，此時此刻，讀書人已在精神上與古人相溝通、相交流，從而陶冶、凈化、提升了自己的心靈世界。
從容讀書的真諦若此，然而，卻並非人人都能把握。最近，從報上看到這樣兩則故事，覺得頗能說明問題。南北朝有壹名學者叫陸澄，他從小好學，青燈黃卷，行坐眠食，手不離書。可讀三年《易經》，背得滾瓜爛熟，卻不明白其中的道理。從表面上觀之，“讀三年《易經》”怕是夠從容的了，然而，不求審美體驗、感情***鳴，不求甚解，又怎與從容讀書沾上邊去？同是讀書，亦喜背誦，文學巨匠茅盾卻從容得可以。他照樣能熟練地背出120回的《紅樓夢》，茅盾在長篇小說創作上取得巨大成就，不就歸源於其從容讀書，能夠把書本知識轉化為精神的養料？
鎮鎮定定、從從容容讀書的人，怕不乏讀書的情趣。想當年，司馬溫公啟卷“必先幾案潔凈，藉以茵褥，然後端坐之”，有的則“夜雨孤燈亂翻書”，有的以為“讀書要在床上、爐旁、霧煙中、酒瓶邊才行，這樣才能讀出味道來”。於是，我猜想魯迅讀史，從通篇盡是“仁義道德”的字縫裏，看出滿本都是寫著“吃人”兩字，看出了幾千年的歷史只有兩個時代，即百姓想做奴隸而不得的時代和暫時做穩了奴隸的時代——這石破天驚之言，固然依恃的是其慧眼睿識，然而，何以不跟魯迅壹茶壹煙相伴，不慌不忙解構、有滋有味剖析有關？
壹個人真要做到從容讀書，沒有把讀書當作心靈義務，沒有把壹段青春時光托付給高貴的思想和真誠的文字，那大抵是不行的。因為不想從容讀書者，自可以有諸多的理由，什麽世界太吵呀，熱鬧事太多呀，誘惑太強呀，等等。亦難怪古代不少讀書人總是把靜坐作為理學的必修課，以清心寡欲，打消雜念。朱熹告誡讀書人說：“當靜坐涵養時，正要體察思繹道理。”程頤則“每見人靜坐，便嘆其善學。”是啊，只有沖破名韁利鎖，耐得住寂寞，經得住誘惑，方能從容讀書。從這個意義上說，讀書該是無條件的，它完全取決於自我的選擇。就拿法國密特朗總統來說，他從政數十年，無論政務活動多麽繁忙，每天不讀兩小時書總是夜不安寢的。壹個國家的總統其繁忙程度當是可想而知的，其尚且能夠從容讀書，那麽我們呢？
著名作家茹誌娟書室掛著寫有“煮書”二字的條幅。她說：“書，光看是不行的，看個故事情節，等於囫圇吞棗，應該精讀。然而，還不夠，進而要‘煮’。‘煮’是何等爛熟、透徹。”
如果把好的書籍視為朋友，那麽壹個不會“煮書”的人，坐在壹群才華橫溢的朋友中間，除了是壹具木偶、壹個諷刺和壹種折磨而外，又能是什麽呢？有位書人說：“每個人都是壹個神，然後才有奧林匹斯神界的歡聚。”說得多精彩呵！欲要成“神”，則不妨從“煮書”始，不妨學會從容讀書！
或許，我們窮盡壹生亦無法接近從容的境界，然而，崇尚從容品質的過程，毫無疑問已經開始從容了