1.將復雜的漢字簡單化
在漢字的學習過程中，很多家長會發現，有些漢字確實筆畫多，別說是孩子，就連家長也常常容易寫錯。這個時候，我們就需要教會孩子，如何把壹個復雜的漢字簡單化，這樣的方式會讓孩子們對多筆畫漢字的恐懼給排泄掉。
舉壹個簡單的例子：“贏”，這個字不管是小學生或者中學生，還是各位家長，稍不註意就很有可能出錯。面對這樣復雜的漢字，我們必須教會孩子拆分記憶。我們可以把“贏”分解為“亡、口、月、貝、凡”；再比如：“警”，也是很多小學生認為非常難得書寫的漢字，我們可以分解為“艹、句、攵、言”。這樣分解之後，是不是顯得很簡單了呢？
2.引導孩子，在舊知識上做延伸
小學階段，是孩子們漢字啟蒙的關鍵期，他們會接觸到很多很多的漢字，而由於漢語的特殊性，很多漢字都長得比較像。在這個時候，其實細心的家長都會發現，孩子比較喜歡探索，也有表現自我的欲望，他們希望通過表現自己來得到父母的認可和表揚。家長可要利用好這壹點，來引導孩子多多認識漢字。
比如：當孩子學習了“青”字，家長就可以引導孩子在舊知識上做壹個延伸。告訴孩子，如果給“青”加上壹個偏旁“氵”，那麽這個漢字就是水比較清澈的“清”；如果給“青”加上壹個偏旁“日”，那麽這個漢字就是天氣晴朗的“晴”；如果給“青”加上壹個偏旁“目”，那麽這個漢字就是眼睛的“睛”；如果給“青”加上壹個偏旁“忄”，那麽這個漢字就是心情的“情”；如果給“青”加上壹個偏旁“訁”，那麽這個漢字就是我們通常說的“請妳讓壹下”的“請”；如果給“青”加上壹個偏旁“蟲”，那麽這個漢字就是蜻蜓的“蜻”……
3.利用順口溜的方法，讓孩子玩中學，學中玩
細心的家長會發現，孩子在語文科目的背誦這壹塊是非常喜歡古詩詞的，因為有押韻的特點。而對於壹般課文的背誦孩子們都會比較排斥，因為不押韻，被孩子們認為沒有樂趣。同樣的道理，家長也可以利用順口溜這樣壹種非常有趣的方式教孩子認識孩子，這樣真的能夠做到玩中學，學中玩。
比如：進“門”歌
木字進門正清“閑”，日字進門做中“間”；
馬字進門往裏“闖”，才字進門緊“閉”眼；
耳字進門聽新“聞”，兌字進門“閱”報刊；
心字進門說煩“悶”，市字進門“鬧”喧天；
口字進門“問”為啥？壹字進門上門“閂”。
其實，這樣的順口溜家長在網絡上壹搜索就有很多，根本不需要家長費盡心思去編排，並且這樣的方式，我相信很多孩子都是非常願意接受的。
4.陪孩子壹起做遊戲，互相考察對方的識字情況
我給大家說過，我堂姐是壹名小學語文班主任，她平時就非常善於和孩子做漢字遊戲。普通的家長，只懂得在嘴上念叨孩子，讓孩子把該掌握的漢字或知識掌握了。但真正明智的方法是，在陪伴孩子的時候，以互相考察對方的方式，陪孩子壹起進步。
為什麽孩子對學習沒有興趣？因為家長的引導方式不正確。只有正確的引導方式，才能激發孩子對學習的熱情。比如，和孩子壹起逛街的時候，告訴孩子“我們壹起來做壹個遊戲吧，我考妳壹個漢字，妳考我壹個漢字怎麽樣？”很多孩子壹聽到遊戲，就異常興奮，這樣的引導和玩樂，不僅激發了孩子對漢字的學習熱情，也讓親子關系變得更加親密。
5.利用好日常生活中的廣告語等進行無意識的漢字教學
我女兒剛上幼兒園，我從來不刻意的教孩子認識漢字。突然有壹天我發現孩子能夠認識自己的名字，當時把我們壹家人都震驚了。後來我發現，因為孩子的書包上寫了她的名字，學校的水杯上也貼了她的名字，所以她在學校喝水的時候，放學拿書包的時候，都能夠認準自己的名字。
大街小巷，任何壹個地方都有廣告和標語，包括公交站臺等等，這些都是讓孩子在無意識間認識漢字的好教材。孩子畢竟是孩子，他們總有無數個為什麽，看到某個漢字或者某種物體的時候，總是會問：“爸爸媽媽，這是什麽？這個字讀什麽？”這個時候，請耐心的回答孩子的問題，因為這是妳教孩子認字的絕佳時機。學習都是日積月累的，漸漸的妳會發現，原來孩子的進步還真不小。
6.多給孩子壹點耐心，任何時候都不要打擊孩子的自信心
這壹點，是我必須要給各位家長強調的。生活中，我們總會發現，有些家長恨鐵不成鋼，於是老喜歡用語言和行動挫傷孩子，壹點壹點的消磨孩子的自信心，這是萬萬不可的。不要總是拿孩子和別人比較，因為妳只看到了別的孩子有多優秀，卻沒有細細去分析別人的家長是如何引導和教育孩子的。孩子的成長只有壹次，請多給孩子壹點耐心，不要總是把壹些傷害孩子的話掛在嘴邊。