篇壹小學三年級上冊語文教案範文
學習目標：1、會認6個生宇，會寫12個生字。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調節、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發明顯微鏡和發現微生物的，從而激發好奇心和求知欲，培養學生觀察能力，增強創造意識。
4、寫玩中的樂趣或收獲。
教學重點：
引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發明了顯微鏡和發現了微生物的，並交流從中受到的啟發；寫玩中的樂趣或收獲。
課前準備
1、課前發動學生搜集有關在玩中獲得的樂趣或收獲。
2、了解顯微鏡的知識，收集有關微生物的資料。
3、詞語卡片。
課時安排：
2課時
教學過程：
第壹課時
壹、導入
1、請同學們說說自己在遊戲和在玩中會到了哪些樂趣。
2、同學們在自己的玩中體會到了樂趣，甚至有人在玩中出了名堂，同學們想知道是誰玩出了什麽名堂嗎？請聽故事《玩出了名堂》。（教師生動地講故事）
二、自由讀課文，要求讀準字音。?（學生采用自主識字的方式進行。）
會認的字：閱、固、調、皇、俄、拜
會寫的字：堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調、簡、拜、訪、具
1、註意引導學生區分形近字和同音字，比如，“堂”與“常”、“鏡”與“境”、“訪”與“坊”；
2、註意“拜”起筆是撇不是橫，右邊是四橫不是三橫，“具”的裏面是三橫，不要少寫壹橫。
3、比較“閑”與“閱”、“閉”，“腿”與“隨”，並用自己喜歡的方法把他們分清楚。
4、同學們在玩中的發現能夠談談嗎？從玩中引導學生進入學習情境。
三、學生自讀課文，了解課文大意。
1、列文虎克是什麽人？（職業是什麽？）
2、他玩的是什麽？
3、他玩出了什麽名堂？
四、作業：
生字組詞
第二課時
壹、在充分朗讀的基礎上理解課文的內容。
1、課文有幾個自然段？（五個自然段）
2、哪幾自然段講了列文虎克玩並且出了名堂？
3、“列文虎克是怎麽玩的，玩出了哪些名堂？”
讓學生帶著問題去閱讀（三、四自然段）
4、分組討論從哪幾個方面寫列文虎克是怎樣玩出了名堂的？
從三個方面：
（1）壹邊看門，壹邊磨鏡片，玩放大鏡；
（2）玩放大鏡，把兩片放大鏡放在壹起，發明了顯微鏡；
（3）接下去寫的是在玩顯微鏡的過程中發現了微生物。
5、課文中對小人國、居民、玩具三個詞語加了引號，妳認為這是為什麽？（這是對微觀世界和微生物的。擬人說法和對顯微鏡的形象表述（借代），加上引號，不僅起到強調的作用，還使這些詞語具有特殊的意味，避免了使用壹些術語的枯燥，增強了所要表達意思的趣味性和可感性。）
6、引導學生簡單歸納中心內容。
7、拓展練習
聯系以前學過的課文，開拓學生的思路。課文雖然講的是列文虎克的玩耍，而實質是講觀察、好奇心和求知欲，它們是科學創造和發明的出發點和原動力。如富蘭克林就是由於好奇心而揭開雷電之謎的。還有愛迪生，他小時候常常對人類的各種奇異的創造驚喜萬狀。他曾悄悄把家裏的鐘表偷出來，壹件件拆開，然後再裝上，壹心要了解它的秘密，相信學生會對這些事例有所了解，教學時可引導學生交流交流。
二、小練筆
有了前面所受到的啟發和收獲，讓學生寫壹寫玩中的樂趣和收獲。要鼓勵學生想怎麽寫就怎麽寫，寫出自己在玩中的樂趣和收獲，但要註意這是小練筆，不能拔高要求。
板書設計：
列文虎克——玩鏡片——做放大鏡——玩放大鏡——做顯微鏡——發現微生物
篇二小學三年級上冊語文教案範文
壹、學習目標1、學會本課的11個生字。能正確讀寫下列詞語：郊外、散步、胸脯、仰望、壹定、或者、肯定、面包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛、自言自語等。
2、能了解課文的主要內容，懂得做錯了事就要改正，做壹個誠實的孩子。
3、有感情地朗讀課文。誦讀人物對話，體會不同人物的心情和感情，體會列寧對灰雀、對男孩的喜愛之情。
二、教學重點：
1、認識列寧對男孩的'關愛和教育，滲透保護鳥類的教育。
2、從人物的語言及神態描寫中，體會人物的心理活動。
三、教具準備：課件
四、教學時間：兩課時
第壹課時
壹、板書課題，齊讀。說壹說自己對灰雀的了解。（也可從文中找有關句子說）
二、初讀課文，了解課文主要講了壹件什麽事？
三、引導學生交流對列寧的了解。
四、指名接讀課文，要讀準確下列字詞，並用“——”標出表現列寧喜愛灰雀的句子。
郊外?散步?昂望?胸脯?壹定?肯定?惹人喜愛
或者?堅定?面包渣白樺樹?自言自語?歡蹦亂跳
五、引導學生學習課文壹、二自然段。
1、指名讀課文，說壹說讀懂了什麽？
2、用“～”標出寫灰雀的句子，引導學生從顏色及叫聲體會它的可愛。指導朗讀，體會“惹人喜愛”壹詞。
3、找出表現列寧喜愛灰雀的句子讀壹讀，討論體會：抓住哪些詞可深入理解。通過朗讀，了解列寧對灰雀的喜愛。
4、再讀，引導學生思考、討論：列寧在樹林中找灰雀時，他壹邊找壹邊會想什麽？試著說壹說列寧的心裏話。
5、指導學生有感情朗讀。
六、引導學生學習三——十自然段。
1、同桌分讀合作，體會列寧的心情、小男孩矛盾的心理。
2、再讀，討論：
當列寧發現壹只灰雀不見了的時候，他心情會怎樣？妳從哪些句子中體會到的？
那個男孩聽了列寧說的話，他是怎麽說的？這是他會想些什麽呢？想象壹下他的動作、表情。
3、學生分角色朗讀，體會列寧、男孩的不同心情，討論：那只灰雀到哪兒去了？又是怎麽回來的？
七、作業：
1、熟讀課文。
2、背誦課文壹、二自然段。
第二課時
壹、檢查背誦壹、二自然段。
二、引導學生學習十壹、十二自然段。
1、自讀，說壹說自己讀懂了什麽。
2、思考、討論：
灰雀這幾天到哪裏去了？列寧為什麽不再問那個男孩？分頁標題#e#
3、分小組討論：
為什麽說男孩十個誠實的孩子？
三、自由讀全文，深入體會列寧對灰雀的喜愛和對誠實孩子的喜愛。
四、指導分角色朗讀全文。分角色把課文內容演壹演。
五、指導學生自己學習生字詞。
六、處理課後練習題。
七、布置課下擴展聯系：
1、課文中寫了第壹天列寧和男孩關於那只失蹤了的灰雀的對話，緊接著直接寫了第二天兩人果然又看到了那只灰雀的情景。這中間發生了什麽事情？男孩想了些什麽？做了些什麽？請根據妳的想象把它寫下來。
2、開展愛鳥周活動，舉辦壹期鳥的圖片、圖畫展覽。
篇三小學三年級上冊語文教案範文
教學目標1、正確流利有感情地朗讀課文，感悟詩歌內容，了解詩歌意境。
2、用配樂朗讀的方式感受我們對大海的熱愛”改變
3、感受爸爸、媽媽和“我”對大海的愛，以及大海對“我”的意誌品格的影響。重點朗讀詩歌，感受我們對大海的熱愛。
難點：“我讓奔騰的浪花鉆進我黝黑的身體”這句話的理解。
教具：媒體課件。
教學過程：
壹、復習導入，交代目標
1、詞語讀準確。
2、簡單回憶課文講了什麽內容？
二、理解課文，落實目標。
1、詩歌中***有三個人，他們分別怎樣做的。
2、學生匯報。
3、讀好壹、二句。理解“曝光”的意思。現在都是數碼相機，簡單的講壹下膠卷相機的原理，學生就明白這個詞語的意思。
小結：剛才，是老師為大家講解了“曝光”的意思，平時有不懂的地方可以向老師和同學請教，是理解詞語的好的方法，也是壹種很好的學習習慣。
4、爸爸為什麽要把海浪裝進錄音機裏呢？（把美留住，可以隨時聽到——-）
5、媽媽為什麽要把海浪留在軟片裏呢？（看也看不夠）
6、想象壹下，她都會留下什麽樣的鏡頭？（波濤洶湧、波光粼粼等）
7、讀好這兩個句子。
8、我們還可以把海浪裝進什麽裏呢？
用誰，把海浪（）在他的（）裏，說句子。
如：姐姐把海浪請到她的畫板上。
爺爺把海浪錄到他的錄象機裏。
過渡：爸爸把海浪裝進他的錄音機，那嘩啦嘩啦的聲音，聽也聽不夠，聽也聽不完；媽媽把海浪曝光在軟片裏，那美麗的景色，看也看不夠，看也看不完。他們分別用不同的方式，表達出對海浪的熱愛。那麽，我呢，我又是怎樣做的呢？
9、學生匯報。
10、昨天留了查字典的任務，妳能說說“奔騰是什麽意思？
小結：查字典也是很好的理解詞語的方法。
11、想象壹下：奔騰的浪花是什麽樣？（不斷湧起的，向前不斷推進）
12、哎呀，浪花怎麽會鉆進我的身體裏呢？
過渡：是啊，小詩人在不斷的與海濤的搏鬥中，身體練得強壯了，黝黑（聯系生活實際，黑得發亮）了。於是他有了————，他還有了————
13、什麽樣的目光稱為“堅毅”？妳在哪看到過這樣的目光。（當需要決策的`時候，堅強的目光等）
14、妳們用聯系生活中的內容，理解了堅毅的意思。這樣堅毅的目光是怎麽來的？
小結：我們又通過聯系上下文的方法，把這個詞語的意思理解得更加透徹。
15、什麽叫“無窮無盡”？還可以用“無窮無盡”形容什麽？
16、“無”——“無”—的詞語都是表示沒有的意思，妳還能說幾個這樣的詞語嗎？
小結：在海浪的洗滌之下，小詩人得到了鍛煉，他有了強健的體魄，塑造堅韌了品格。
17、整體感情讀3——5詩節。
18、總結理解詞語的方法。
三、活動練習，鞏固目標。
1、配樂品讀。
2、完成課後題。
3、總結寫作順序，背誦。
四、全課總結。