8.妳的文章就像壹朵雕零的花，壹點香味都沒有。想想怎麽讓花再吐香；9、內容具體，可惜自然段太少，是不是怕花錢，舍不得多分幾段？10，作文裏有壹句話我聽不懂，就像妳叫我用耳朵呼吸壹樣，讓我覺得莫名其妙。
11，有些事情好像是妳瞎編的，並不是真的，所以我看的時候，心裏忍不住打了個問號。12，妳的運動不再像白開水，現在有了壹點甜味，繼續努力，我會為妳加油的！13，句子不太通順，像我表姐臉上長滿小疙瘩，看書讓我難受。
14，重點不太突出，就像打水仗壹樣，水花四濺，就是找不到攻擊的對象。15，龍鳳舞時字跡飛揚。也許妳想成為壹名草書書法家？16，錯別字太多，像燒餅上的芝麻。我們能不能試著把芝麻餅上的芝麻拍下來？17，字跡很擠，不怕燙著嗎？18，丟字現象嚴重。不知道妳是不是經常在雨天弄壞雨傘？19，內容幹巴巴的像秋天的枯葉，讓人怎麽舍得看？多讀課外書，保證枯葉明年春天重新變綠。
20.錯別字多得像馬蜂窩壹樣...我已經是四年級的學生了。怎麽用拼音代替不會寫的字？妳的字典在睡覺嗎？21，這篇文章內容生動，感覺像剛吃了壹塊鮮奶蛋糕，回味無窮。小學生寫了《小學生寫作文評風景》。22、動作寫的很少，像秋天的樹枝，壹片葉子也沒有。
23.妳的這句話就是壹條缸裏的死金魚，根本不是活的。24.標點規規矩矩，像光滑的地磚。
25.字跡像地上的草壹樣潦草，搖搖晃晃，直不起腰來。文章雖短，卻很生動。
描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確。文章最後透露，中心句真的是明明白白的壹筆，總結語簡短有力。
音樂很美，這篇文章的語言也同樣美。詩意的語言和夢幻般的想象，多美啊！文章的閱讀與感受息息相關，事例描述動作，開頭觸動人心，有真情實感。
文章結構簡潔合理，作者對原文的理解也非常深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讓人激動和興奮。
這篇文章語言雖不華麗，但極其準確生動，情感豐富真實，讀來趣味橫生。大量使用生活中的口語，使文章更加自然、親民。
結局清晰而意味深長。這篇作文材料新穎，構思精彩，語言生動活潑。
字裏行間透露出壹股清新的生活氣息和兒童趣味。祝福網上的文章按照事情的發展順序，對事情進行描述，語言流暢，層次清晰，讓他們從頭到尾都覺得很開心。
文章自始至終充滿了敬意和感激，深情而感人，這就是這篇文章的震撼力。整篇文章語氣輕松幽默，妙趣橫生，讓人愛不釋手。
作者構思巧妙，善於選點展開，文筆跌宕起伏，耐人尋味。語言生動有趣。
故事雖平凡，但感情真摯、豐富、感人。文章結尾不落俗套，給人想休息的感覺。
事例生動具體，人物言行符合各自的身份特征。可見妳在生活中是個有心人。
文章來源於生活，所以語言沒有那麽優美，但是真實有趣，寫得很好。全文語言流暢，文筆灑脫，堪稱較為成功的作品。
作文評價:什麽是失敗？沒什麽，只是離成功更近了壹步；什麽是成功？那就是在所有通向失敗的道路之後，只剩下壹條路，那就是成功之路。。
2.小學生寫作文評價【小學生寫作文評價】1，付出終有回報；2.堅持就是勝利；3、妳是個聰明的男孩，只要加油就能成功；那個比喻非常微妙，甚至比壹只聰明的狐貍想出的主意還要好；壹層幹皮，剝下來，沒血沒肉。別人看了怎麽不難受？6不努力的年輕人可悲；7.題目用省略號標註，生動清新，像綠葉。小學生寫作文評價。
8.妳的文章就像壹朵雕零的花，壹點香味都沒有。想想怎麽讓花再吐香；9、內容具體，可惜自然段太少，是不是怕花錢，舍不得多分幾段？10，作文裏有壹句話我聽不懂，就像妳叫我用耳朵呼吸壹樣，讓我覺得莫名其妙。
11，有些事情好像是妳瞎編的，並不是真的，所以我看的時候，心裏忍不住打了個問號。12，妳的運動不再像白開水，現在有了壹點甜味，繼續努力，我會為妳加油的！13，句子不太通順，像我表姐臉上長滿小疙瘩，看書讓我難受。
14，重點不太突出，就像打水仗壹樣，水花四濺，就是找不到攻擊的對象。15，龍鳳舞時字跡飛揚。也許妳想成為壹名草書書法家？16，錯別字太多，像燒餅上的芝麻。我們能不能試著把芝麻餅上的芝麻拍下來？17，字跡很擠，不怕燙著嗎？18，丟字現象嚴重。不知道妳是不是經常在雨天弄壞雨傘？19，內容幹巴巴的像秋天的枯葉，讓人怎麽舍得看？多讀課外書，保證枯葉明年春天重新變綠。
20.錯別字多得像馬蜂窩壹樣...我已經是四年級的學生了。怎麽用拼音代替不會寫的字？妳的字典在睡覺嗎？21，這篇文章內容生動，感覺像剛吃了壹塊鮮奶蛋糕，回味無窮。小學生寫了《小學生寫作文評風景》。22、動作寫的很少，像秋天的樹枝，壹片葉子也沒有。
23.妳的這句話就是壹條缸裏的死金魚，根本不是活的。24.標點規規矩矩，像光滑的地磚。
25.字跡像地上的草壹樣潦草，搖搖晃晃，直不起腰來。文章雖短，卻很生動。
描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確。文章最後透露，中心句真的是明明白白的壹筆，總結語簡短有力。
音樂很美，這篇文章的語言也同樣美。詩意的語言和夢幻般的想象，多美啊！文章的閱讀與感受息息相關，事例描述動作，開頭觸動人心，有真情實感。
文章結構簡潔合理，作者對原文的理解也非常深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讓人激動和興奮。
這篇文章語言雖不華麗，但極其準確生動，情感豐富真實，讀來趣味橫生。大量使用生活中的口語，使文章更加自然、親民。
結局清晰而意味深長。這篇作文材料新穎，構思精彩，語言生動活潑。
字裏行間透露出壹股清新的生活氣息和兒童趣味。祝福網上的文章按照事情的發展順序，對事情進行描述，語言流暢，層次清晰，讓他們從頭到尾都覺得很開心。
文章自始至終充滿了敬意和感激，深情而感人，這就是這篇文章的震撼力。整篇文章語氣輕松幽默，妙趣橫生，讓人愛不釋手。
作者構思巧妙，善於選點展開，文筆跌宕起伏，耐人尋味。語言生動有趣。
故事雖平凡，但感情真摯、豐富、感人。文章結尾不落俗套，給人想休息的感覺。
事例生動具體，人物言行符合各自的身份特征。可見妳在生活中是個有心人。
文章來源於生活，所以語言沒有那麽優美，但是真實有趣，寫得很好。全文語言流暢，文筆灑脫，堪稱較為成功的作品。
作文評價:什麽是失敗？沒什麽，只是離成功更近了壹步；什麽是成功？那就是在所有通向失敗的道路之後，只剩下壹條路，那就是成功之路。。
3.寫四年級作文評價的本質之美
自然是美好的，世界是美好的。
也許妳會討厭多雨潮濕的天氣。但是用心去看他們就不壹樣了。
窗外下著雨，房間裏靜悄悄的。這個時候，妳只需要冷靜下來。坐在藤椅上，腿上放著精神食糧，喝著熱氣騰騰的花茶，花茶的清香和窗外空氣的清新融為壹體，慢慢地，慢慢地潛入妳的心裏。輕柔的小提琴音樂牽著妳的手，帶妳進入壹個美麗的夢境。當妳醒來的時候，妳可以穿上外套，打好傘，去外面散步。妳看，小村裏的低矮房子冒著煙，亮著燈，在細雨中朦朧。炊煙，燈光和細雨，樹木和草地。自然界的壹切讓妳和它們成為朋友了嗎？我想這就是朱自清先生寫春雨時的感受吧！
當然不可能天天下雨，萬裏晴空。
晴空是夏天的驕傲，四季的天空都屬於它。但是，妳壹定擔心夏天的烈日。但是，只要妳用心和他們交朋友。
夏天的藍天沒有雜質，只有可愛的白雲點綴。蟬在樹蔭下歌唱夏天的美麗。
妳可以靜靜地坐在溪邊，高大茂盛的樹木伸出雙臂為妳遮擋陽光，綠草如茵為妳編織壹張蓬松柔軟的毛毯，早在春天。躺在毯子上，妳仰望藍天，溪水有節奏地為妳演奏《水邊的阿狄麗娜》。當妳完全陶醉在美麗的世界裏，壹陣微風輕撫妳的臉龐，撩起妳的長發，放。這時，自由之歌是否在我耳邊響起>妳是否覺得自己是這片藍天的壹員，正在和雲寶寶們壹起跳著歡快優美的集體舞？太陽落山了，讓我們騎上自行車，踏上回家的路。遠處，夕陽媽媽正帶著甜美的微笑，在五彩斑斕、美麗優雅的夕陽中向妳招手！
用心去欣賞這個世界。上帝用心創造了他們，怎麽對得起他老人家的恩情？
4.有哪些糾正景觀構圖的評論？我的家鄉在河南，這裏綠樹成蔭，空氣清新，四季景色各異。
春天，樹長出了新的葉子，它孕育了新的生命。融化的河水托起河水，又開始快樂地流淌。冬眠的青蛙又開始玩耍了，唱著歡快有節奏的歌曲“呱呱……”……這就是萬物復蘇的春天。
夏天是壹個炎熱的季節，所以我和弟弟帶著遊泳圈(其實是舊輪胎)去河堤遊泳。河堤的水非常清澈，我們可以看到水底的沙子和石頭。我們壹直玩到日落。回到家，壹邊看電視壹邊吃冰淇淋，當風扇打開時，它和空調並駕齊驅。
這是快樂的夏天。
秋天是壹個收獲的季節，勤勞的人們開始工作。我呢，剛想找點事做，就聽見奶奶大聲喊:“龍龍，快來，我們去田裏收菜！””我高興地拿起籃子和奶奶來到了菜園。我看到了五顏六色的菜園，尖尖的辣椒，黃燦燦的大南瓜，辮子壹樣長的豆子...我高興地接過籃子，開始收菜。
這是收獲的季節。
冬天，下雪了，厚厚的積雪給莊稼蓋上了壹層白色的被子。地上積了壹堆雪，孩子們開始打雪仗，堆雪人，玩得很開心。
這是冰天雪地的冬天。
這是我的家鄉。
5.如何評價風景類文章？如何欣賞風景文章？葉聖陶先生說:“教科書無非是壹個例子。”那就是通過這個例題的學習，讓學生掌握壹定的學習方法，讓他們自己去讀書寫字。那麽，應該如何通過課文的學習，讓學生掌握風景類文章的閱讀方法和寫作方法呢？第壹次讀課文時，能從整體上感知景物的特點。所有關於風景的文章都是作者抓住這個地方的某個特點來描寫的。所以在讀這類文章的時候，讓學生第壹次讀課文，看看課文在這個地方主要抓住了什麽特點，壹些話題就會展現出來。比如山東教育出版社五年級下冊的《多彩非洲》壹課，從題目中可以看出是圍繞“色彩”來寫的。從課文的開頭和結尾看，啊，非洲，多麽多彩的世界啊！第二，再讀課文，找出描寫角度。為了表現景物的特點，作者常常從許多方面和角度來表現。“多彩非洲”這壹課也是如此。為了展現非洲的多樣性，作者從“藍天、陽光、植物世界、動物世界、人們的日常生活、藝術風格”五個方面來寫。如此多角度的描寫，能讓讀者充分感受到非洲的確是壹個多姿多彩的世界！第三，細讀課文，多角度欣賞風景。要表現景物的特點，就要對景物進行詳細的描寫。在寫作中，作者通常抓住景物的特點，運用恰當的表現方法進行描寫。在教學中，我是這樣引導學生欣賞的:1。抓住關鍵詞和詞，了解風景的特點。比如《多彩非洲》(植物世界是多彩的)第四段，可以抓住來理解。除了沙漠之外的非洲大地，到處都是鮮花、綠波、綠眼、鮮花。從這四個字，我們就能體會到走在非洲大地上，綠波映花，花映綠波，是多麽的愜意和美好！無論在農村、郊區還是城市，五彩繽紛的花朵到處盛開。從這些相關詞匯中，我們可以體會到，在非洲無論走到哪裏，迎接妳的都是盛開的五顏六色的鮮花，令人心曠神怡。芒果樹點綴著白花，神仙樹開著金黃色的花，玉蘭樹捧著白色或白色的玉杯，火炬樹開得比綠葉還多。壹行如彩霞。非洲的壹些樹不僅開花，而且有不同的顏色:白色，黃色，紅色，白色中的藍色等。難怪那裏的街道都是彩色的。2.理解作者的表達方式。如果我們只是通過文字引導學生理解景物的特征，那麽我們就是在教課本，也就是理解課文內容。我們的目的不僅僅是讓學生理解作者所描述的風景的特點。更重要的是學習作者如何描寫景物的特點，以便把這種方法運用到自己的寫作中去。可以這樣引導學生去欣賞——從修辭方法上，比如這句話:火炬樹花比綠葉多，壹樹如火，壹排如夕陽。為了描述火炬樹的紅色，作者用了兩個比喻來說明。可以讓燃燒的火炬樹清晰地呈現在讀者面前。再比如:在紮伊爾的維龍加自然動物園裏，有五顏六色的蟒蛇、黑白相間的斑馬、數不清的紅羽鳥、各種顏色交織在壹起的彩色鳥、美麗溫順的梅花鹿，甚至還有非洲獅、河馬、豹子和大象。在這裏，作者用壹組排比句將動物園裏的各種動物呈現給讀者。從各種景物的描寫中賞析為了表達壹個地方的某個特征，作者往往通過幾個景物來描寫，因為壹個景物不足以說明它的景物特征。多彩非洲的教訓是這樣的。第六段，為了讓讀者認識到非洲人的日常生活是豐富多彩的，作者從衣食住行三個方面來描述。在第七段中，為了讓讀者感受到非洲藝術也是多姿多彩的，作者從繪畫、手工藝、舞蹈、音樂幾個方面進行了描述。這樣多角度的描寫才能讓讀者感受更深刻。從細節的安排中，我們可以欣賞到各種開花樹木中對“植物”的描寫。作者把重點放在“花樹”上，因為這種樹的葉子有多種顏色:紫色、黃色、綠色和紅色，這進壹步體現了非洲植物世界的多樣性。再比如，在“動物”那壹段，作者詳細描述了“蝴蝶”，因為非洲是蝴蝶的世界。蝴蝶不僅數量眾多，種類繁多，五顏六色:紅色，橙色，黃色和綠色。從全文入手，作者欣賞是為了更好地表達自己的思想感情，文章的編排也往往獨具匠心。《多彩非洲》這壹課采取以下步驟:首先把非洲描述成壹個多彩的世界，然後分五個方面進行描述，最後總結全文——非洲是壹個多彩的世界。這樣層次清晰，讓讀者壹目了然，從頭到尾呼應。其次，這節課段落之間的過渡句也很自然。如“非洲不僅植物世界多姿多彩，動物世界也多姿多彩”，“非洲的自然景觀多姿多彩，非洲人民的日常生活也多姿多彩”，起到承上啟下的作用，使文章流暢自然。
6.寫景評景是春天！
溫暖的空氣，破冰的流水，翠綠的柳枝，含苞待放的嫩芽，這些春天的使者驅散了凜冽的寒風，帶來了溫暖的氣息！在風環抱的春天，陽光溫暖，萬物生機勃勃，春雨滋潤，清香撲鼻。“紅杏枝頭春意盎然”，大自然中的精靈自然不甘寂寞，把寂靜而豐富的春天展現得像聲音壹樣蓬勃。三月，如此熱鬧的年輪，萬物復蘇的月份，詮釋春天的方式也更加精彩。
三月的細雨如絲如霧，只能隱隱約約的感覺到。它像壹個溫柔的世界，籠罩著它，像壹個夢幻般的夢境。走在細雨中，能感受到“小雨細風”的美好與浪漫。聽著腳下濺起水花的聲音，摸著軟綿綿的雨水，真的是壹種難得的愜意和閑適。
三月的春天是繁殖的季節，壹切都在萌芽狀態。柳條輕輕晃動，柳條尖端微微接觸水面，引起壹般的漣漪。“青楊煙比曉寒輕”，楊柳裊裊裊裊升起，壹望無際的淡綠色無處不在，感受著那種沁人心脾的溫柔觸感。相信在春末，伴著飛舞的柳絮，是另壹種動人的美！
春天來了，楊柳飄零，碧綠如海。春天，草長鶯飛，絲綢掛毯吹堤，處處洋溢著溫暖的氣息，奏響和諧的旋律，演繹著動人的畫卷！春天來了，三月的東西既無聲又有聲，在黃鸝的鳴聲中，在含苞待放的春花中，在纏綿的春雨絲中，在飄飄的柳條中，處處呼喚著春天的到來！徜徉在三月的暖風中，漫步在小花園裏，自得其樂，春天來了。
春天的顏色真的是五顏六色，太陽是紅色的，天空是藍色的，樹梢是淺綠色的，迎春花是嬌嫩的黃色...難怪詩人愛歌頌春天，畫家愛描繪春天，因為春天是世間壹切美好的融合，是壹切色彩的總會。我很奇怪，為什麽這些五彩繽紛的顏色會選擇春天來到地球？
春雨連綿，溫柔。它滋潤著大地，愛撫著大地，對著大地低語。人無意識的時候，悄悄匯成壹條河，積成壹個深潭。啊，是春雨給池子帶來了綠色的生命。
風和雨總是壹起到來。早春，凜冽的寒風喚醒了萬物。樹梢是綠色的，大地是綠色的，甚至高聳建築物的平臺也是綠色的。宋朝的王安石寫過壹首詩:“春風綠在江南岸。”妳說得多好！但它比“綠色”更多嗎？
在風的吹拂下，漫山遍野的野花睜開了眼睛，壹朵，兩朵，壹叢，兩叢...甚至連成壹片，匯入大海。人們面對這個藍色、紅色、黃色的海洋...華麗的色彩，而他們的煩惱也沒有了，他們的無精打采也沒有了。感謝春天的顏色帶給我們向上的力量和信心。
再看春天的天空。為什麽天空色彩斑斕，令人眼花繚亂？啊，那是孩子們放的風箏。藍天白雲下，各種形狀的風箏自由飛舞，自由翺翔。多麽令人耳目壹新的景象啊！春天屬於孩子，天空屬於孩子，但他們不也在努力裝扮春天，增添春天的色彩嗎？
但是，如果妳俯下身子仔細看，會發現賞心悅目的色彩中有零星的黃色，那是去年冬天留下的痕跡。妳可能會感嘆:“美中不足！”是啊，看著那幾個斷肢斷臂，萎靡不振的小草，誰會有好心情不過，妳不妨把黃色的冬裝剪掉，妳會發現更新奇的東西，哎！裏面是綠色的！原來，黃草也在孕育，孕育著更加美好的春天。
我終於明白為什麽春天的色彩如此豐富:是春姑娘手中的彩筆在勤奮地揮舞；打扮幼稚的是幼稚的孩子；是默默孕育的被人忽略的小草。盡情享受春天的顏色的人們，妳們為春天的顏色貢獻了什麽？
7.四年級景觀構圖指導【四年級景觀構圖指導】四年級景觀構圖指導教學過程；導讀:同學們，我們每天從早到晚在哪裏生活的時間最長？(校園)我們每天和我們的校園相處，可以說是最好的朋友。今天我們以校園美景為題寫壹篇文章，作為四年級寫風景的指導。(板:寫風景)2。回憶寫景要求:1。學生提問:為什麽到了初三還要重復同樣的作文？2、解惑:告訴學生，隨著我們年齡的增長，知識的增加，學生的認知水平有了很大的提高，如何將這種提高運用到我們的作文中，這是對五年級學生寫山水作文的新要求。3、回憶對寫山水的要求:既然同學們都練習過寫山水作文，那我們就請同學們回憶壹下寫山水作文對我們提出了哪些要求。(自由討論)按壹定順序4。匯報討論結果；根據討論板:把握特點5。自由討論交流:這個在某個順序裏指的是什麽順序，要把握什麽特點？6.分析:同學們，妳們用壹句話把這個壹定的順序說清楚了，那麽按照壹定的順序描述有什麽好處呢？黑板上寫著:清除7。過渡回憶:除了按照壹定的順序來寫，還要抓住景物的特點來描寫。風景有什麽特點？黑板上的文字:顏色、形狀、氣味、聲音、大小和紋理...8.討論:抓住景物特點後最擔心的是什麽？生動的板書:形象的具體過渡:似乎所有的學生都有同樣的感覺。為了解決同學們的寫作困惑，今天老師給同學們帶來了壹篇文章，聽聽小作者是如何描述她的校園的。第三，聽範文，受啟發，解謎，給小學四年級寫壹篇作文，四年級寫風景指南。放視頻，聽範文，求. 5438+0。為什麽好？3.總結:從上面的分析中，妳得到了什麽啟示？妳能用什麽方法把文章寫得生動具體？隱喻板書:擬人與誇張4。見見這位年輕的作者，談談他的經歷。(年輕作者自我介紹，告訴同行寫作的秘訣。) 5.總結:妳從這位年輕作者的話中得出什麽結論？板書:多觀察，多積累。4.欣賞校園風景，感受美好。過渡:小作者寫的校園太美了。如果我們的學校上了電視會是什麽樣子？同學們，請看大屏幕。1，播放視頻，欣賞美景。2、自由描繪校園美景，並用微機展示景點圖片。要求:結合圖片，運用恰當的比喻、擬人等修辭手法進行描述。3、討論、分析、評論。5、總結:1，說說收獲。2，最後老師總結:用我們自己的筆來描繪我們美好的家園。壹般板書:觀察比較清楚，把風景按壹定順序寫出來。色彩隱喻生動地把握了特征、氣味、聲音和擬人化的形象大小...誇張和具體...多積累附範文。雷雨雲正在聚集，天空壹片黑暗。我躺在床上睡覺都會忍不住起身走到窗邊。天光突然滑過壹道閃電，烏雲仿佛兩片花瓣。還沒等我看清楚，又是壹聲巨響。天還沒下雨，還是那麽悶熱。“滴答”，壹滴水落到了我的頭上。突然好像是壹個不壹樣的世界，這讓它變得特別酷。不管雨水怎麽從窗戶進來，窗戶都是開著的。風像幽靈壹樣吹過我的臉。其實，如果妳仔細看看，它並不可怕，而是可愛。是的，天空似乎是。葉子，草，把能伸的葉子都張開，綠得刺眼。路上的水潭，時不時出現小光暈。整個城市籠罩在密集交錯的雨簾中。汽車鳴笛回應打雷。所有的車都打開了燈，城市就像壹個燈的海洋。閉上眼睛茫然地想象，壹個人踩在鄉間小路的石階上，被洪水包圍。
8.中學生在作文評價中寫夏夜是迷人的；夏夜是美好的；夏夜風景如畫...夏夜漸漸降臨。
太陽是紅色的，周圍有紅色和黃色的光芒。消失在地平線上，晚飯後，人們在辛苦了壹天後來到大榕樹下乘涼。
我想:如果冬天把壹點點寒冷變成夏天；壹部分夏天的熱量變成了冬天。這不是兩全其美嗎？想著想著，壹群螢火蟲飛了進來，來自金閃閃，非常漂亮。它們像夜空中閃閃發光的星星壹樣落到地面上。就在這時，壹陣青蛙有節奏的鳴叫，似乎是比賽中最響亮的。
好像是雷鳴般的聲音。這時，微風輕輕吹在樹上，樹葉沙沙作響，為青蛙鳴。
在晴朗的夜空中，壹輪金色的月亮像壹個圓盤，高高懸掛，為大地灑下明亮的銀光。夜空布滿了閃閃發光的星星，非常美麗。
突然幾顆流星劃過天空，給夜空增添了幾分音符。聽爸爸說:“夜空中的星星是天上飛的隕石；流星的形成是因為這些隕石進入大氣層後受到地球引力的吸引，進入大氣層後會通過摩擦發光。
然而，我們看到的流星就是這樣自然形成的。“想不到連這顆流星都有這麽大的學問。
這個夏夜真迷人；精彩；生動的...84.