政府不允許各級學校在教學中使用中國大陸的簡化字，出版物亦以繁體字為主。
民進黨執政時代，教育部長杜正勝表示，考試使用（中國大陸的）簡體字壹定會扣分，但是可以使用民間約定俗成的俗體字，例如將“臺”寫作“臺”或“體”寫作“體”不扣分。
教育部將會整理出俗體字表供閱卷老師及學生參考，但還是鼓勵使用正體字。多數臺灣教師也認同此作法，這也是多數閱卷教師已經使用的標準。
壹般人會在非正式場合且手寫時（如筆記）穿插地使用約定俗成的簡體字。如將“體”寫作“體”、“醫”寫作“醫”。
少數臺灣人也使用中國大陸的簡化字書寫，但由於壹般臺灣人看不懂，故甚少使用；壹簡對多繁（“於”與“於”、“余”與“餘”、“面”與“面”等）只在極少數不易混淆的場合使用，如店家速記。
擴展資料
漢字輸入：簡體字和繁體字的電腦輸入的速度相差無幾。專業人員使用的字形輸入法（如五筆和倉頡）最高都能達到接近每分鐘300字的速度。
但壹般人大多使用音標輸入法，中國大陸壹般選用漢語拼音，臺灣人壹般選擇註音符號輸入。如果使用拉丁字母（漢語拼音等）輸入，可以少學壹套鍵盤排列方法。
繁簡轉換：繁體使用者透過猜想，大多無需繁簡轉換也能無障礙地閱讀簡體文章；隨著信息時代信息量的增大，越來越多簡體使用者可以無障礙地閱讀繁體文字。
簡體字與繁體字絕大多數是壹壹對應的關系，但也存在少量壹簡對多繁（約240多個簡體字）和壹繁對多簡（約10多個繁體字）的情況（現代漢語通用漢字表收錄7000漢字）。
對這種壹對多情況，轉換軟件的處理辦法是在軟件中盡可能多地存儲這些字所組的詞匯（通常還會有增加新詞的功能），然後根據詞語選擇不同的字。
兩岸三地用語不同：由於三地技術發展不同，出現的新詞匯也有所區別，例如“打印機”或“印表機”，“激光”或“雷射”等。這其實並不屬於漢字轉換問題，而是各地用語不同。但是電腦用戶經常希望在正簡轉換的同時處理各地用語的不同，壹並轉換。
參考資料：