漢字具有6000多年歷史,是壹種由圖形符號組成,十分成熟的、只代表語素的“表意文字”,壹些漢字即便不曉得讀音,也能依據字體外型和造字方式判別出要傳達的含義,有助於增加閱讀者對文本的了解力。
“表音文字”恰恰相反,能夠依據字母的發音規律與拼讀規律,把壹些不明白含義的單詞拼讀出來。
但是,面對漢字,學習者首先要弄明白正確讀音,才幹更好地學習和控制它,因而,從古到今,如何給漢字標註讀音,許多學者不時探究,創造了許多很適用的註音辦法。
從漢字註音的開展史來看,在數千年裏,漢字總***降生了10多種註音辦法,它們在壹定水平上協助學習者控制了漢字的讀音,有效地推進了漢語文字學的開展,但要說起最高效的漢字註音辦法,肯定要數壹個世紀以前的“現代漢語拼音”註音法。
下面,逐壹來闡明幾個主要註音法的優缺陷。
在秦漢之際,漢字從小篆演化成隸書,俗稱“隸變”,能夠說是漢字發作洗心革面的壹次變化。隸變之後的漢字,字形趨於穩定,跟現代漢字在構造上曾經沒有幾差異,並且利於快速書寫,對文化的提高具有極端重要的意義。
到東漢中期,著名學者許慎消耗多年精神,編撰了壹本中國最早的字典,名曰《說文解字》,在字典裏,他提出了中國第壹個給漢字標註讀音的“讀若法”,又叫“讀如法”。
“讀若法”望文生義就是采取“讀音相似”的方式,給壹些生僻字停止註音,便當人們閱讀它。
比方,《說文解字》裏有這樣壹句話:噲,咽也。從口,會聲。或讀若快。以“快”字標註了“噲”的讀音,假如認識“快”字,也就能明白“噲”的讀音。
但是,“讀若法”有兩個個明顯的缺陷:其壹,對壹些發音只要壹個字的讀音,比方,給、佛、欻(chua)、嗲、黁……
其二,對壹些字只對應壹個讀音的字,比方,卵、亂、命、死、命、摸……
假如呈現以上兩種狀況,就無法找到相似的漢字讀音給它們停止標註,從而會惹起讀音的紊亂,不利於學習。
到東漢末年,壹些學者在“讀若法”的根底上,發明了“直音法”,相對來說,這是壹種明顯的進步,最最少根絕了惹起讀音紊亂的局部問題。
“直音法”就是采用讀音完整相同的另壹個漢字,給不認識的漢字停止註音。比方,“涊”字不太常用,許多人不認識,若以常用字“碾”字放在旁邊給註音,就能處理這個問題。
但是,“直音法”依然有缺陷,跟“讀若法”的缺陷壹樣,對那些發音只要壹個字的讀音,或者只對應壹個讀音的字,還是難以標註出精確讀音。
另外,要正確控制“直音法”,要做到每壹種讀音必需控制壹個常用字,才幹有效運用直音法,否則,依然會惹起讀音上的紊亂。
在“直音法”盛行幾十年後,壹些學者逐步創造了“反切法”。
現代著名歷史學家範文瀾先生以為,“反切法”是跟音韻學同步產生的,兩者都起始於東漢末年,是遭到“梵文拼音字理”的啟示後,而發明出來的相當科學的註音辦法。
三國時期的著名學者孫炎有壹本著作《爾雅音義》影響很大,在這本書裏,他初次采用“發切法”註音,因而,他被後世學者公以為“反切法”的開創人。
“反切法”降生300多年後,到隋唐時期才逐步完善下來,成為中國古代最重要的漢字註音辦法,前後運用1500多年,直到近代才逐步被淘汰,對漢字讀音有十分深遠的影響。
歷朝歷代編撰的工具書和字典,比方,隋朝學者陸法言編撰的《切韻》,唐朝學者孫愐編撰的《唐韻》,北宋學者陳彭年、丘雍合著的《廣韻》,明朝學者梅膺祚編著的《字匯》,清朝康熙年間學者張玉書、陳廷敬合著的《康熙字典》,不斷到清代嘉慶年間著名學者段玉裁所著的《說文解字註》,都采用了“反切法”給漢字註音。
“反切法”就是用兩個漢字,把它們的讀音壹刀切成兩半,前壹個字取聲母,後壹個字取韻母和音調,然後,把它們的讀音拼在壹同,就組成了另壹個字的讀音。
例如,在《康熙字典》裏,“壇,徒幹切”。采用了“徒”的聲母t,以及“幹”的韻母an,兩者組合後就構成了tan(壇)的讀音。
比起“直音法”,“反切法”愈加科學,學習者只需理解漢字有幾個聲母和韻母(加音調),就完整能夠拼出壹切漢字。
但是,“反切法”也有缺陷,最顯著缺陷是:面對讀音比擬復雜的漢字,這壹刀應該切在什麽位置,並沒有明白規則,壹些切法也能切出好幾個漢字。比方,徒幹切,既能切出“壇”字,又能切出“湍”字,不容易讓學習者做出精確判別。
“漢語拼音註音”降生的歷史很短,是近代以來中西文化碰撞後的產物,距今固然只要100余年歷史,但影響力十分嚴重。
特別是1958年2月《漢語拼音計劃》公布後,漢字的註音步入了新的裏程碑。這套計劃采用國際通用的拉丁字母給漢字停止註音,註音後的漢字淺顯易懂,對中外學子識讀漢字,學習漢語普通話,提升閱讀才能和寫作才能,對漢語和漢文化的向外傳播,都起到了無法替代的作用。
“漢語拼音註音”由於好學易懂,簡直沒有缺陷,所以,自降生以來,疾速成為漢語註音的主流。壹些由漢語拼音標註的漢語詞匯由於影響力宏大,以至被收錄在拉丁文字典裏,進壹步擴展了漢語在世界上的影響力。