漢字具有6000多年歷史，是壹種由圖形符號組成，十分成熟的、只代表語素的“表意文字”，壹些漢字即便不曉得讀音，也能依據字體外型和造字方式判別出要傳達的含義，有助於增加閱讀者對文本的了解力。
“表音文字”恰恰相反，能夠依據字母的發音規律與拼讀規律，把壹些不明白含義的單詞拼讀出來。
但是，面對漢字，學習者首先要弄明白正確讀音，才幹更好地學習和控制它，因而，從古到今，如何給漢字標註讀音，許多學者不時探究，創造了許多很適用的註音辦法。
從漢字註音的開展史來看，在數千年裏，漢字總***降生了10多種註音辦法，它們在壹定水平上協助學習者控制了漢字的讀音，有效地推進了漢語文字學的開展，但要說起最高效的漢字註音辦法，肯定要數壹個世紀以前的“現代漢語拼音”註音法。
下面，逐壹來闡明幾個主要註音法的優缺陷。
在秦漢之際，漢字從小篆演化成隸書，俗稱“隸變”，能夠說是漢字發作洗心革面的壹次變化。隸變之後的漢字，字形趨於穩定，跟現代漢字在構造上曾經沒有幾差異，並且利於快速書寫，對文化的提高具有極端重要的意義。
到東漢中期，著名學者許慎消耗多年精神，編撰了壹本中國最早的字典，名曰《說文解字》，在字典裏，他提出了中國第壹個給漢字標註讀音的“讀若法”，又叫“讀如法”。
“讀若法”望文生義就是采取“讀音相似”的方式，給壹些生僻字停止註音，便當人們閱讀它。
比方，《說文解字》裏有這樣壹句話：噲，咽也。從口，會聲。或讀若快。以“快”字標註了“噲”的讀音，假如認識“快”字，也就能明白“噲”的讀音。
但是，“讀若法”有兩個個明顯的缺陷：其壹，對壹些發音只要壹個字的讀音，比方，給、佛、欻（chua）、嗲、黁……
其二，對壹些字只對應壹個讀音的字，比方，卵、亂、命、死、命、摸……
假如呈現以上兩種狀況，就無法找到相似的漢字讀音給它們停止標註，從而會惹起讀音的紊亂，不利於學習。
到東漢末年，壹些學者在“讀若法”的根底上，發明了“直音法”，相對來說，這是壹種明顯的進步，最最少根絕了惹起讀音紊亂的局部問題。
“直音法”就是采用讀音完整相同的另壹個漢字，給不認識的漢字停止註音。比方，“涊”字不太常用，許多人不認識，若以常用字“碾”字放在旁邊給註音，就能處理這個問題。
但是，“直音法”依然有缺陷，跟“讀若法”的缺陷壹樣，對那些發音只要壹個字的讀音，或者只對應壹個讀音的字，還是難以標註出精確讀音。
另外，要正確控制“直音法”，要做到每壹種讀音必需控制壹個常用字，才幹有效運用直音法，否則，依然會惹起讀音上的紊亂。
在“直音法”盛行幾十年後，壹些學者逐步創造了“反切法”。
現代著名歷史學家範文瀾先生以為，“反切法”是跟音韻學同步產生的，兩者都起始於東漢末年，是遭到“梵文拼音字理”的啟示後，而發明出來的相當科學的註音辦法。
三國時期的著名學者孫炎有壹本著作《爾雅音義》影響很大，在這本書裏，他初次采用“發切法”註音，因而，他被後世學者公以為“反切法”的開創人。
“反切法”降生300多年後，到隋唐時期才逐步完善下來，成為中國古代最重要的漢字註音辦法，前後運用1500多年，直到近代才逐步被淘汰，對漢字讀音有十分深遠的影響。
歷朝歷代編撰的工具書和字典，比方，隋朝學者陸法言編撰的《切韻》，唐朝學者孫愐編撰的《唐韻》，北宋學者陳彭年、丘雍合著的《廣韻》，明朝學者梅膺祚編著的《字匯》，清朝康熙年間學者張玉書、陳廷敬合著的《康熙字典》，不斷到清代嘉慶年間著名學者段玉裁所著的《說文解字註》，都采用了“反切法”給漢字註音。
“反切法”就是用兩個漢字，把它們的讀音壹刀切成兩半，前壹個字取聲母，後壹個字取韻母和音調，然後，把它們的讀音拼在壹同，就組成了另壹個字的讀音。
例如，在《康熙字典》裏，“壇，徒幹切”。采用了“徒”的聲母t，以及“幹”的韻母an，兩者組合後就構成了tan（壇）的讀音。
比起“直音法”，“反切法”愈加科學，學習者只需理解漢字有幾個聲母和韻母（加音調），就完整能夠拼出壹切漢字。
但是，“反切法”也有缺陷，最顯著缺陷是：面對讀音比擬復雜的漢字，這壹刀應該切在什麽位置，並沒有明白規則，壹些切法也能切出好幾個漢字。比方，徒幹切，既能切出“壇”字，又能切出“湍”字，不容易讓學習者做出精確判別。
“漢語拼音註音”降生的歷史很短，是近代以來中西文化碰撞後的產物，距今固然只要100余年歷史，但影響力十分嚴重。
特別是1958年2月《漢語拼音計劃》公布後，漢字的註音步入了新的裏程碑。這套計劃采用國際通用的拉丁字母給漢字停止註音，註音後的漢字淺顯易懂，對中外學子識讀漢字，學習漢語普通話，提升閱讀才能和寫作才能，對漢語和漢文化的向外傳播，都起到了無法替代的作用。
“漢語拼音註音”由於好學易懂，簡直沒有缺陷，所以，自降生以來，疾速成為漢語註音的主流。壹些由漢語拼音標註的漢語詞匯由於影響力宏大，以至被收錄在拉丁文字典裏，進壹步擴展了漢語在世界上的影響力。