第壹條學習目標
1.認識“縣、經濟、工匠”等10個新詞，會寫“縣、設計”等14個詞。正確讀寫“設計、參與、宏大、整體、跨越、創新、減緩、沖擊、重量、經濟、堅固、美觀、石欄、精致、設計、前爪、回首、前瞻、玩珠、天賦、珍貴、傳承”等字樣。
帶著感情讀課文，背誦喜歡的部分。
3.了解中國古代勞動人民的智慧和才能，增強民族自豪感。
4.在積累語言的同時，學習如何圍繞壹個意思寫壹段話。
教學重點
讓學生了解趙州橋的建築特色，理解作者的表達。
教學困難
幫助學生理解趙州橋設計的特點和好處。
課前準備
多媒體課件；收集反映中國古代勞動人民智慧和才能的信息以及有關橋梁的信息。
教學時間
2個課時
第壹類
壹，引入對話，激發興趣
說話。
中國人民歷來勤勞善良，充滿智慧。他們創造了壹個又壹個奇跡。其中不乏舉世聞名的古建築。學生們知道什麽？(長城，故宮等。)趙州橋也是中國的壹座古建築。是什麽樣的橋，有什麽特點？
2.趙州橋介紹(展示趙州橋圖片)
當妳打開地圖時，中國東部的河流映入眼簾。古人對那座跨河而有益民生的橋有很多幻想和實踐。傳說中的八仙之壹的韓湘子，因有壹天造了壹座造福人類的橋而受到人們的稱贊。我們的祖先很早就發明了造橋技術，漢代的畫像磚上就刻有很多拱橋的圖形。中國現存最早的拱橋建於1300年前的趙州橋。
趙州橋，又名安吉橋，橫跨趙州(今河北趙縣)渭河，全長50.82米【全長應為64.4米】。橋面兩端寬9.6米，中間略窄，寬9米。它是壹座單跨拱橋。拱票[建築物的壹部分，如橋、門和窗，呈弧形。凈跨37.37米，是當時世界上最長的石拱橋。趙州橋是由隋代石匠李春設計建造的。
趙州橋的橋洞不是普通的半圓，而是拱形，所以大拱門上方的道路沒有陡坡，方便車馬上下。壹般橋梁都有橋墩，兩個橋墩之間的橋孔采用半圓弧，橋孔的高度壹般為這座橋長度的壹半，這樣橋梁就穩定了。如果趙州橋只用壹個橋洞，橋洞兩邊豎起橋墩，那麽橋洞就有25米高(因為橋長50米)，行人過橋就像爬山壹樣困難。如果妳想降低橋的高度，妳必須建造更多的橋洞和更多的橋墩。這樣既費工又費料，橋下航行也不方便。(當時的橋都是石頭做的，但是那個地方的石頭不容易獲得，所以能建什麽樣的橋才符合當地的實際情況，需要精心的設計和施工。)
李春在拱橋的建造技術上有了很大的創新。在當時，他所創造的平拱敞肩的建橋方法是獨壹無二的，橋的質量也是極好的。在李春等工程技術人員的努力下，趙州橋結構合理，外形美觀，富有民族風格，被譽為“琪琪天下第壹”。
趙州橋建成後，成為北連卓君(今京西南)、東連洛陽的交通樞紐。經過千百年的風霜、行人和洪水的沖擊，車輛仍然可以通行，這成為世界橋梁建設的奇跡。趙州橋建成後700多年前，也就是公元14世紀，歐洲也建成了壹座類似的石拱橋，那就是賽雷橋，壹座建在法國科特河上的拱橋。但它已經被摧毀了。趙州橋保存至今，所以它吸引了世界更多的關註，被公認為世界上最古老的拱橋。
我國古代造橋技藝在實踐中得到繼承和發揚，留下了許多佳作，如廣西侗鄉風雨橋，又稱廊橋；河北城陽永濟橋，等等。如今，跨河、跨湖、跨海的橋梁比比皆是，書寫了中國橋梁嶄新的壹頁。
3.揭示主題。
趙州橋是我國寶貴的歷史遺產，是中國古代勞動人民智慧的結晶。今天，讓我們壹起走近趙州橋，揭開它神秘的面紗。
老師的板書項目。學生壹起讀題目。
二，對文本的初步閱讀，整體感知
學生自己讀課文，畫生字，用註音讀幾遍。
3.以同座自讀和互讀的形式練習讀課文，做到正確流暢地讀課文。
3.老師檢查。
(1)檢查生詞
設計，參與，宏偉，整體，跨度，創新，緩解，影響，重量。
經濟，堅固，美觀，石柵欄，柵欄板，精致，花紋，前爪，回望。
遠遠望去，玩弄珍珠，天賦，珍貴，傳承，雕塑，智慧。
⑵檢查課文的閱讀，談談課文主要講了什麽。這篇解釋性的文字向我們介紹了趙州橋的宏偉，堅定和美麗。)
第三，再讀課文，梳理脈絡。
1.自由閱讀課文
為什麽說“趙州橋展現了勞動人民的智慧和才華，是我國寶貴的歷史遺產？”帶著這個問題認真學習每壹個自然段落。
4.清理線程。
思考:課文的哪壹部分是關於趙州橋的外貌(結構)特征的？(2)哪壹部分是關於趙州橋的美麗？(3)
第壹段(1)陳述了趙州橋的地理位置、設計者和建造年份。
第二段(2)描述了趙州橋外觀(結構)的特點和這種設計的好處。(好處:減少沖擊和節省石頭)
第三段(3)描述了趙州橋的美麗。
第四段(4)寫道，趙州橋是我國寶貴的歷史遺產。
第四，課後作業
抄寫單詞。大聲朗讀課文。
第二節課
首先，復習鞏固
1.認字。
4.大聲朗讀課文。
二、研讀文本，感悟感悟
閱讀理解的第壹段
(1)大聲讀出名字
⑵閱讀理解
(1)說說趙州橋的地理位置，設計師，建造年代。
②“舉世聞名”和“壹千三百多年”是什麽意思？
(前者說明趙州橋不僅在中國有名，在世界上也很有名，說明這座橋很不壹般，凸顯了它的價值和地位；後者的意思是過了很久很久。試想:在這麽長的時間裏，趙州橋經歷了多少風風雨雨，多少人被汽車踐踏，它依然橫跨渭河，這說明這座橋堅固、設計合理、工程質量高，充分顯示了我國古代勞動人民的智慧和才華。)
2.閱讀第二段。
①默讀分層
第壹層(1，2)告訴我們趙州橋非常宏偉。
第壹層(3，4)講述了趙州橋在設計上有兩個特點。
第壹層(5)談到了趙州橋的作用。
第壹層(6)講述趙州橋的設計特色。
②默讀填空。
首先，趙州橋是宏偉的，這是由其具體的長度和寬度說明的。然後介紹趙州橋在設計上有兩個特點:壹是橋下沒有橋墩，只有壹個拱形橋洞；第二，橋頂左右各有兩個小拱形橋洞。然後談談趙州橋的角色。最後，趙州橋設計的優點是:堅固，節省石材。這種高超而巧妙的設計堪稱“天下第壹”。所以說它是橋梁建設史，是壹個創舉。
③展示:“趙州橋很宏偉。”
理解:這是壹個總句，圍繞“雄偉”詳細描述了趙州橋的長、寬、建築材料、形狀特征。學生可以在朗讀中體驗這種圍繞壹個句子寫內容的具體方法。
作者用什麽來說明趙州橋的宏偉？(長和寬。比如壹個教室的長度大概是9米，50多米就有五六個教室那麽長，9米大概是壹個教室的長度。“中間駕馬，兩邊留人”是什麽意思？這座橋功能齊全。這種與眾不同的設計體現了設計師的聰明才智，對以後的橋梁設計產生了深遠的影響。)
師:趙州橋的宏偉是寫在文字裏的，主要是用數字表達的方法。當學生大聲朗讀時，可以引導他們仔細理解這些數字所傳達的信息，讀出“磅礴”的精神。
(4)設計的兩個特征是什麽？(控制圖)
⑤它的作用是什麽？(平時...當有洪水時...)
這種設計的優點是什麽？(都是...和...)練習用“both”說話...而且……”。
⑦顯示:“本設計是橋梁建設的壹個創舉。”
理解這句話的意思。(《創舉》，字典解釋:前無古人的行為或事業。像趙州橋這樣的石拱橋是隋代李春首先設計的，是李春的首創。沒有先例。)
為什麽說這個設計是橋梁建設的創舉？(因為這個設計是...和...，所以...)
今天我在想:這個設計符合當時的實際情況嗎？(符合:壹是平時水少，洪水時水多；第二，趙州橋使用石頭，但在這裏不容易得到石頭。)
[13]第三段閱讀理解
按名字讀課文，思考:這壹段主要講的是什麽？(審美)作者用什麽句子把最後壹段和這壹段連接起來？(第壹句)
②默讀課文，填空。
橋的兩邊是石頭柵欄，柵欄板上雕刻著精美的圖案:有的刻著兩條盤根錯節的龍，嘴裏吐出美麗的水花；有的雕著兩條龍，前爪相碰，回望前方；其他的都刻有龍珠。所有的龍似乎都在遊泳，好像它們是活著的。
(3)作者主要關註趙州橋的什麽美？(欄桿，主要抓橋兩邊的石欄桿，雕刻有精美的圖案。)
老師:欄桿上的雕刻也是石雕。在石頭上刻字有多難？(壹般的石匠都是無能的。只有能工巧匠才能完成。在趙州橋已經1300多年了，但是雕刻的花紋並沒有因為時間的流逝而消失，可見雕刻的很深很有功夫。)
④雕龍的姿勢是怎樣的？句子中的分號是做什麽的？
(三種龍的不同姿勢用“壹些”字樣介紹...壹些...還有壹些……”。第壹個是“交織飛濺”。“糾纏”就是兩條龍的身體糾纏在壹起。第二種“前爪偏移，回頭看，向前看”。“飛龍”的意思是龍在空中飛翔。“靠”的意思是用前爪抵住。“回望遠方”是指它們的前爪雖然對著，但頭並不相對，都是回望遠方。第三種“雙龍戲珠”是兩條龍在玩壹顆珠子。“玩”就是玩的意思。句子中的分號表示並列關系中的停頓。這三個分句描述了龍的各種生動的姿態，每個不同的姿態都用分號來區分。)
⑤理解最後壹句話。看得出來龍雕刻的很傳神。“所有的龍”不僅包括上面列出的三種姿勢的龍，還包括其他沒有提到的姿勢的作用，指的是雕刻在欄桿上的每壹個*。這些圖案讓人覺得趙州橋不僅是壹座具有實用價值的橋梁，更是壹件珍貴的藝術品，實現了從科學到實用、從實用到藝術的完美統壹。)
⑥作者用什麽句子把上壹段的堅定和這壹段的美好聯系起來？明白這句話的作用了嗎？這個句子是壹個承上啟下的過渡句。也是兩三段的總結句。這句話起承上啟下的作用，隱含的意思是前面的內容是“堅定的”，後面的內容即將是“美好的”。即第壹句概括第二段的主要內容，第二句提示和概括第三段的主要內容。有了這個過渡句，第二段和第三段自然就連在壹起了。在文中使用這種表達方式使文章看起來清晰。學生在交流對這個問題的看法時，不壹定需要講壹個深刻的道理，只要學生明白這句話不僅總結了前面的內容，而且引出了後面的內容。)
⑦這壹段先說什麽，再說什麽，最後說什麽？主要聊些什麽？作者用什麽方法寫的？練習用“不僅……而且……”說話。
(首先，使用“不僅”這樣的過渡句...而且還……”來指出這壹段的重點——美；具體來說，圖案精美；最後總結壹下好評。是以“總-具體-總結”的形式寫的。找出開頭和結尾的句子。)
4.閱讀理解，第四段
①大聲朗讀，理解“智慧”、“天賦”、“歷史傳承”。
(2)為什麽說趙州橋展現了中國古代勞動人民的智慧和才華，是我國寶貴的歷史遺產？(1)趙州橋的設計很有特色。(2)趙州橋雄偉堅固，距今已1300年，仍完好無損。③趙州橋很美。它們都顯示了勞動人民的智慧和才華。趙州橋是我們的祖先留給我們的寶貴財富，也是我們的後代引以為豪的地方。趙州橋的結構和柵欄上圖案的設計是勞動人民智慧的結晶。龍，沒人見過。它的形象和各種姿勢都是靠人的想象力畫出來的。橋梁的建造和圖案的雕刻都需要精湛的技藝，這顯示了勞動人民的才能。因此，趙州橋不僅是壹座具有實用價值的橋梁，也是壹件珍貴的藝術品，它達到了從科學到實用、從實用到藝術的完美統壹...)
③這壹段在全文中的作用是什麽？(總結全文，指出中心)
三、全文總結
1.在整篇文章中，我們可以體會到作者不僅僅是在介紹和贊美這座橋，更是在贊美建造這座橋的人。我們也能體會到作者在寫作時充滿的驕傲和自豪的感情。所以在閱讀文本的時候，要站在作者的角度，不僅要表達作者想要表達的情緒，還要表達我們從文本中體驗到的情緒。請帶著這種情緒讀課文。
思考:為什麽趙州橋世界聞名？
中:這段文字介紹了趙州橋的雄偉、壯麗和美麗，贊美了中國古代勞動人民的智慧和才華。
13.老師總結:趙州橋以其獨特的建築風格聞名中外。來自世界各地的許多橋梁專家都曾在趙州橋參觀和學習。現在，李春的雕像豎立在趙州橋旁邊，以紀念這位偉大的古代建築師。由此可見，趙州橋的影響是多麽深遠。
第二章教學目標:
1.認識11字，專註“智慧”寫作11字，專註指導“郡、建制、史”寫作。正確讀寫“雄壯、紮實、創新、美好、糾結、智慧”這幾個字。
2.帶著感情讀課文，抄寫第三段，體驗課文如何使趙州橋的“美”變得清晰。
3.理解課文內容，初步培養學生觀察身邊事物的習慣和對中國歷史遺產的熱愛和保護。
教學重點:
理解壹個句子是如何圍繞壹個意思清晰地寫出來的。
教學難點:
培養學生觀察身邊事物的習慣以及對中國歷史遺產的熱愛和保護。
教學準備:
1.PPT課件
2.新單詞卡
3.收集關於橋梁的信息
教學時間:
2個課時
教學過程:
第壹類
壹，播放課件，激發興趣進入課文
請欣賞(各種橋段的課件圖片)
在生活中，各種各樣的橋梁為我們構成了壹道獨特而美麗的風景。鄉村村頭，壹座流水潺潺的小石橋；大街上車水馬龍，人來人往，立交橋壹望無際。車水馬龍、高聳入雲的立交橋構成了世界上獨壹無二的景觀。壹橋飛架南北，天險成通途。雄偉的長江南京大橋和橫跨起伏的江濤的鄭州黃河公路大橋，見證了中國橋梁事業的飛速發展，凝聚了勞動人民的無窮智慧和聰明才智。
1400多年前，隋朝的李春設計建造了舉世聞名的石空橋。誰知道它叫什麽名字？
學生想知道，請欣賞(趙州橋的課件)
請大家說說；給妳留下了怎樣的印象？生:雄偉、堅實、美麗。
這篇課文是如何描述這座橋的？今天，我和大家壹起欣賞和學習課文的內容，領略趙州橋的英雄氣概。在黑板上寫字:(趙州橋)
第二，第壹遍讀課文，感受大意
1.自由閱讀，發音準確，句子清晰。
2.用筆畫出課文中有生詞的單詞，讀幾遍。
3.同桌，互相談論趙州橋的建築特色。
第三，檢查學習單詞，理解課文大意
1.展示新單詞，按名稱拼寫並識別它們。
全縣經濟工匠築起堅固的城墻，雕刻智慧。
設置參數部門跨擡撞圍欄，成本很高
2.點名學生教閱讀，同桌互讀，互查。
3.教師指導學生學習記憶新單詞，區分單詞的形狀和含義。
4.通過名稱識別和閱讀多音字和詞組，結合具體語境理解單詞的意思和發音。
Cān(參與)héng(穿越)
參考{水平{
人參湯
Zhuǎ m:(雞爪)gan(幹部)
爪{幹{
Zh m: o(奴才)gān(幹凈)
5.檢查單詞識別和教學
讓全班參與，自由選詞，練習說句子。
健康:輝煌...萬裏長城是中華民族智慧的結晶。(太棒了)
健康:精致...我的朋友給了我壹個精致的鉛筆盒。多麽深厚的友誼。
健康:珍貴...人的生命是最寶貴的財富。珍惜我們的生活，讓它更精彩。
健康:開拓...北京鳥巢的設計是世界建築的壹大創舉。(真好！)
........
設計意圖:通過學生自由選擇雄偉、精致、珍貴、創意這四個詞，讓學生感受這四個詞的美，為揭示趙州橋的堅定與美麗奠定基礎。
6.讓學生分組推薦代表，談論趙州橋的設計特色。
第四，精讀課文，學習第壹段。
1.讀第壹段的課文，讀出自豪的感情。
2.說出學生的名字，說出妳讀過的內容。
健康:交換報告
本文介紹了趙州橋的位置、名稱、設計者和歷史情況。
老師:趙州橋已經成為中國橋梁建設的壹朵奇葩，它凝聚了中國古代勞動人民的聰明才智，我們為此而自豪。接下來，我們自豪地朗讀課文。
設計意圖:分組交流匯報，積極調動學生的思維和表達能力。
動詞 （verb的縮寫）欣賞和學習課文的第二段
請讀這篇文章。
2.引導情緒:(1)趙州橋圍繞哪壹句話寫的？在這壹段起什麽作用？介紹了哪些關於橋的知識？(2)使用了什麽解釋方法？(3)設計特點是什麽？這樣的設計有什麽好？(4)寫作的特點是什麽？
學生:分組交流，匯報。
生:圍繞“趙州橋很宏偉。”寫作是本段的中心句，具有引領整段的作用。主要是關於趙州橋的宏偉和堅固。
生:科學地寫“趙州橋長50多米，寬9米，...橫跨壹條37米多寬的河”，並用壹列數字來解釋這種方法。
生:趙州橋的設計特點是:①全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有壹個拱形橋洞。(2)在橋頂的左右兩側，也有兩個小的拱形橋洞。本設計的作用:“減少流水沖擊，減輕橋體重量，節約石料，是壹項創舉”。
學生:這壹段的寫作特點是:“總寫——分述”的寫作方法，圍繞壹句話具體寫內容。
設計意圖:利用小組交流和報告學習這壹段，讓學生感受趙州橋的宏偉和堅實，突出勞動人民的聰明和智慧。
六、指導寫作
1.老師的提示；寫字時，坐直，保持姿勢正確，握筆。
2.書寫規範，講究單詞結構布局，觀察模仿，寫得漂亮。
7.通過課後收藏，妳還知道哪些我國有價值的歷史遺產？
第二節課
首先，復習舊知識，檢查鞏固
1.引導學生談論趙州橋的設計特色。
2.完成練習(課件演示)
趙州橋非常_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。這麽長的壹座橋，全是石頭做的，下面沒有_ _ _ _ _ _ _ _，只有壹個_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的
在這節課上，我們繼續學習欣賞趙州橋的魅力。
第二，閱讀並欣賞課文的第三段
請大聲朗讀第三段。
2.思考:(1)這壹段是圍繞什麽句子展開的？(2)這段話主要說了什麽？文章中主要寫了哪些精美的圖案？畫出課文中相關的句子。(3)作者用了哪些關聯詞？妳能用壹個詞概括這些生動的圖片嗎？(4)寫作:壹些...壹些...壹些。........
3.讓我們分組討論和報告
生:正文是圍繞第壹句話“趙州橋不僅強大，而且美麗”寫的。這句話在全文中是壹個轉折句，具有承上啟下的作用。它既總結了上面寫的趙州橋的“壯闊與堅實”，又建議下面寫趙州橋的“美麗與壯闊”。
(寫作練習)不僅...並且.......
生:這壹段主要寫趙州橋的欄桿上雕刻著精美的圖案。
(課件演示)三種龍的不同姿勢:
柵欄上雕刻著精美的圖案:有的雕刻著兩條盤根錯節的龍，嘴裏吐出美麗的水花；有的雕著兩條龍，前爪相碰，各自背對著丞相；其他的都刻有龍珠。
(分角色大聲朗讀)理解句子的意思。
生:作者用的關聯詞有:壹些.................................................................................................................................................................
生:練習寫作。
壹些……壹些……壹些
壹些……壹些……壹些
壹些……壹些……壹些
設計意圖:通過練習寫作，我可以理解文本是如何讓趙州橋的美清晰可見的。
4.引導對課文的欣賞
在作者的寫作中，以秒為單位描述了趙州橋的特點，並采用了總分式的寫作方法，聚焦壹個中心，分層書寫，使這個中心表達得更準確、更細致。我們應該學習這種寫作方法，盡量在自己的練習中把事情寫得詳細壹些。
第三，學習第四段
1.小組合作和交流:
前三段描述了趙州橋的設計特點，雄偉、堅固、美觀。為什麽又要寫第四段？
2.如何理解“趙州橋顯示了勞動人民的智慧和才華”？為什麽說“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產”？
指導朗讀
課後完成練習，試著用下列單詞向遊客介紹趙州橋。
動詞 （verb的縮寫）全文總結
作者描寫趙州橋的雄偉、壯麗和美麗，描寫生動、細膩、栩栩如生。不僅再次贊美這座橋，也贊美建造這座橋的勞動人民，贊美勞動人民的智慧和才華。學習這篇文章，我們應該感到驕傲和自豪。熱愛我們的祖國，渴望把它建設得更好。
第六，拓展延伸
1.趙州橋的知識介紹:
趙州橋:又名安濟橋，位於河北趙縣渭河河畔。建於隋朝開帝大業年間(581-618)。它是中國最早建造的石拱橋，對世界橋梁建設產生了深遠的影響。其獨特的設計既減輕了橋梁的重量，又節省了石材，既美觀又大方。這種“開肩拱”的應用在世界上尚屬首次，比歐洲的設計早1100年。在中國文學中，為歷代文人所稱道。宋代趙州刺史杜有詩:“駕飛石梁為紅花，黑龍驚。”元代劉柏希曾寫詩贊美:“水過玉環，人上黑龍背”。1991被列為全國重點文物保護單位。
2.妳的家鄉有什麽樣的橋？畫壹張圖，寫壹寫。