在日常生活或是工作學習中，許多人都寫過作文吧，作文要求篇章結構完整，壹定要避免無結尾作文的出現。那要怎麽寫好作文呢？以下是我收集整理的記壹次精彩的辯論會作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
記壹次精彩的辯論會作文1這節課，我們要舉行壹次辯論會。上課前，大家都七嘴八舌地議論著看誰輸誰贏。壹陣清脆的鈴聲響過後，氣氛變得凝重起來。我的心裏就像有只“跳跳鼠”壹樣，怦怦直跳。
等雙方隊員各就各位之後，左老師宣布了辯論會的話題：“這次辯論會討論的是是否有益，雙方隊員要互相尊重，以理服人。好，辯論會現在開始！”話音剛落，壹陣歡呼充滿了教室。這歡呼似乎打破了這凝重，也意味著這激烈的比賽即將開始。
我們正方壹臉嚴肅，饒文韜字正腔圓地陳述了我方觀點，得意地坐了下來。
沒想到，反方壹下子就找到了我們的漏洞，姚梓涵微笑著說：“謝謝妳，這也正是我們的觀點！”哼！這分明是笑裏藏刀嘛！看來，我不給他們顏色看是不行了！頓時，教室裏像點燃了壹根導火索，壹觸即發，火藥味瞬間彌漫在空中。
於是，我們兩隊展開了唇槍舌劍。我慢慢地站起來，雙手播腰，不慌不忙地問了他們壹個尖銳的問題。沒想到，對方隊員立馬頂了回來。伶牙俐齒的饒文韜猛地壹下站起來，理直氣壯地說著，又給他們壹個有力的回擊。四周居然還下起了“口水雨”！對方隊員無言以對。這時，對方觀眾陳遠宋舉起了手，問了壹個問題。我感到很氣憤。於是，我迅速地站起來，使勁地拍了下桌子，指著他，洪亮而快速地回答了他。剛坐下，正方觀眾響起了雷鳴般的掌聲。過了良久，雙方隊員爭得面紅耳赤，額上還淌著幾滴汗珠，脖上的青筋都暴了出來。大家都氣喘籲籲，可清寒是毫不示弱。突然，李思源站起來，說：“讀書…所以，‘開卷有益’成立！”“成立！”我再次拍了下桌子，高聲喊道。這下，讓正方觀眾都激發了必贏的希望，大家異口同聲喊道：“成立！”這時，我們仿佛像打了勝仗的士兵，揚眉吐氣。
左老師趁要下課時，趕緊來到講臺下，總結了這次辯論賽：“讀書當然是有益的，但是要看怎樣的書，所以要開有益之卷才行啊！這次比賽大家都打成平手！”
這真是壹場精彩的辯論會啊！
記壹次精彩的辯論會作文2星期五下午第二節課，我們班熱鬧非凡。到底怎麽回事？別急別急，告訴妳們吧，我們班正在舉行辯論會呢！
這次辯論會的主題是：《開卷（讀書）是否有益》。正反兩方觀點不壹，正方認為開卷有益，反方觀點認為開卷未必有益。我站在辯方的立場上，加入了反方的行列。
辯論會由語文宋老師主持。當宋老師宣布《開卷（讀書）是否有益》辯論會正式開始時，教室裏響起雷鳴般的掌聲。
正方同學牛曉慧首先站起來，她認為無論讀什麽樣的書都會給自己帶來收獲；反方齊晨翔則認為讀那些不利於我們身心健康的書籍是不會有收獲的。這時，楊涵作為正方的代表很有氣勢的站起來發言：“我不同意齊晨翔同學的觀點，我認為書是人類進步的階梯，像壹些內容不健康的書我們是不會選擇的，我們要選擇那些知識豐富、內容精彩的好書來讀。”楊涵說的太好了，同學們報以熱烈的掌聲。但是，我們反方也不甘示弱，梁紫鈺、張世航、宋子聰紛紛站起來反駁楊涵的觀點，他（她）們還通過典型的事例進壹步說明了“開卷未必有益”的觀點，而且個個發言精彩，說的有理的據、有詳有略。關鍵時刻，我也站起來闡述我的觀點，正方同學啞口無言。通過反方同學的齊心協力，我們把正方同學的氣勢壓了下去。
這真像是壹場沒有硝煙的戰場，同學們進行著口槍舌戰。大家妳壹言、我壹語，激烈地進行爭辯。各方振振有詞、不分上下。
激烈、緊張的辯論會結束了，大家還意猶未勁。最後由於我們反方理由不充分，老師宣布正方獲勝。正方的同學歡呼雀躍，他（她）們伸出“v”字手勢，像只可愛的小兔子，壹蹦三尺高。我們反方的同學卻很失望、很沮喪，下次我們壹定要把資料整理的豐富充實。
這次辯論會真是太精彩了，不僅展示了同學們的風采、膽量，又鍛煉了我們的語言表達能力。同時，我也更加深切的懂得了“多讀書、讀好書”的道理。希望以後還有機會參加這樣的辯論會。
記壹次精彩的辯論會作文3上個學期，我們班上開展了壹次辯論會。開展辯論會前，老師先分好了正方和反方，並指定了雙方對應的觀點。正方觀點：讀書有益，反方觀點：讀書未必有益。接著，又選出了八位辯手以及壹位主持人。
幾天之後，壹場激烈的唇槍舌戰拉開了序幕。
這時只見正方壹辯彥麟同學率先站起來振振有詞地表述了自己的觀點，讀書有益。
接下來，到了反方壹辯。這位同學也不甘示弱，他慢條斯理地表述著自己的觀點：讀書未必有益。
同學們壹個個目光炯炯有神，都聚精會神的觀看著這壹場精彩的辯論會。
緊接著，到了讓我記憶深刻的雙方二辯時候。正方二辯尚怡同學拿出了自己準備充足的資料，自信滿滿地說：“我方認為讀書有益。高爾基曾經說過，熱愛書吧！—這是知識的源泉。並且許多事例都可以證明讀書是有益的。例如：壹位農村的孩子通過閱讀誌願者捐贈的書籍，了解到了外面的世界，學到了許多的知識，並憑著自己的努力，最終成就了自己的人生。”同學們聽了她這段發言後，都鼓起了掌，大聲叫“好”，臉上都充滿著壹種被她說服的表情。
接下來，反方二辯的同學也表述了自己的觀點：“我方認為讀書未必有益，因為同學們如果讀了對思想有不良影響的書籍就會對自己的心智造成不好的影響。而且我方認為讀書不是完全無益，而是未必有益。”他鏗鏘有力地說完，同學們也熱烈地鼓起了掌。
教室裏觀眾席的同學們有的在認真聽著辯手的辯詞，有的在小聲的議論，還有的可能認為正方的同學發言更加有說服力，壹個勁的在為正方加油。
接下來，雙方的三辯四辯的同學也各抒己見，為自己這壹方的觀點據理力爭，妙語連珠。場面精彩極了。
精彩的辯論結束後，經過同學們的投票，決出了最終的勝利者—反方。這時教室裏面壹片鬧騰，有的同學為反方歡呼著，還有的同學為正方感到可惜，憤憤不平。反方的辯手們，他們十分開心。而正方的辯手們也不氣餒，在為自己加油鼓勁呢。而我則期待著下壹次精彩的辯論會。
記壹次精彩的辯論會作文4今天下午，在教室裏，我們班舉行了壹場非常精彩，有意義的辯論會，讓我來給妳講講這整件事情的經過吧！
上課了，班主任戴老師首先講了壹些註意事項，然後，辯論會就開始了，只見主持人戴著話筒，壹本正經的站在講臺正中央，戴老師也站在壹旁，接著主持人便大聲宣布辯論會正式開始，我隱約感到對面反方向有壹股殺氣襲來，我知道壹場即無硝煙也不動手的戰爭即將打響。主持人先讓正反雙方，各自開銷“槍”，哦，不，是各自陳述各方觀點。首先由正方主辯也就是我，來打出這場戰爭的第壹發子彈，我便拿出了壹張紙――演講稿，隨後便氣語軒昂的讀了起來：“讀書會使人思想升華，心靈凈化提高人的自身素質。書讀得越多，這種辨別能力也就越強，因此這就是我們的觀點，開卷有益，讀完後我感到非常的輕松，心也沒有之前的那麽快了，這下輪到反方反擊了，在我嘴邊的話筒自然也溜到反方主辯彭微那去了，只見她拿出武器，慢悠悠的說了起來：“書是人類進步的階梯，書是人類智慧的源泉。是的，的確我不反對，但是，同學們現在手上的書越來越雜亂，壹但看到了不好的書，就會對同學們造成不良的影響，像20年代的德國，因為太多人看過阿道夫-希特勒的《我的奮鬥》而……上述就是我方觀點，“開卷未必有益”。她這壹說在反方裏引起壹陣騷動。接下來，是雙方自由發言時間，整個教室都沸騰了起來，妳壹言我壹語的'，只見這個說：“如果我們好壞不分，選擇了壞書，則會使我們變壞。例如有的同學看兇殺、黃色之類書刊，手不釋卷的，壹但走火入魔，就會無心上課，……但是很快便有人反駁：“我們完全可以控制好自己，不看壞書呀！”嗯，說得好……時間過得很快，壹下子就輪到戴老師來總結了，戴老師說：“這次雙方都不錯，很難作出決定，因此打平了！關於開卷是否有益，主要不是書的問題，這關系到同學們本身的控制能力，因此……老師總結完畢，辯論會就圓滿結束了。
真是壹次難忘、精彩、又有意義的辯論會呀！
記壹次精彩的辯論會作文5今天下午，五年級二班的教室裏洋溢著緊張而凝重的氣氛。只見班長徐潔站在講臺前，老師在旁就座。臺下的同學在討論著什麽，同學們表情嚴肅似乎要進行壹場比賽。壹陣清脆的鈴聲過後，在同學們精心準備之後，壹場激烈的比賽開始了。班長徐潔大聲宣布：“五年二班辯論會現在開始！”頓時，臺下發出壹陣熱烈地掌聲，這掌聲打破了凝重的氣氛。接著徐潔又宣布了這次辯論會的要求是 ——圍繞“開卷是否有益”的話題，正反方各抒己見。正方為女生，反方為男生。徐潔話音剛落，正方的曲思雨就開始了自己的演講。她首先強調“開卷必有益”，接著她以紅書為例，講了紅書對我們很重要，不僅可以讓我們知道了這幾十年來為了我們現在能過上天平日子的解放軍叔叔們，他們是用他們的鮮血換來的新中國。讓我們學到了許多的歷史故事。而且還能讓我們的作文水平提高。
曲思雨剛壹講完立刻引起女方的嘖嘖贊嘆。我作為正方的壹員，心情就像打了勝仗的士兵壹樣非常高興。反方也毫不示弱，壹號選手劉子煜反唇相譏。他的觀點是“開卷未必有益”。他列舉了當前青少年喜歡讀阿衰之類的圖書，看了那本書的同學往往都會上癮。比如說下課看那壹類書的同學導致老想著，聽不進去課，學習成績下降。以事實依據，這招果然厲害，正方的壹時無語。該我出手啦。我站起來說：“那壹類的小說是可以看的，但要選擇合適的時間。比如說今天心情不好，放學回家寫完作業，看看那樣的書就會讓自己的心情變好 ，放松壹下是可以的。但妳不能在學校上課時看，那就是不分輕重的做法。辯論會上的同學們互不相讓，妳壹言，我壹語，爭得不亦說乎。勝負難分。啊！這真是壹場激烈·精彩的辯論會！