我的目標理想有很多，可他們背後都充斥著壹個“？”，那些問號使我的夢想總處在是非的邊緣。我的夢想並不是夜郎自大，也沒有妄自菲薄，可我總是不能將那些問號拉直，變成“！”。
初中的三年就快走完，我的心很茫然，因為壹種無形的責任，所以我的壓力也很大，課堂上總不能認真做筆記，課堂下也不能認真地復習，我的手像是被籃球縛著，放下筆，跟著他就走到了球場。我現在心裏想的挺多的，有即將面臨的中考，憧憬已久的高中，將來的大學，未來的生活，以後的家，也許因為這些，我才位列在莘莘學子之中。
我相信夢想不是空談，為夢想諸之行動，甩掉魯迅筆下的“自欺力”，是該自己發奮的時候了。把問號拉直，讓夢想背後總充斥著“！”。
2. 以《問號裏的故事》為題,寫壹篇350字以上的記敘文壹天晚上我睡得正香，卻被壹陣說話聲吵醒了.我仔細尋找聲音，發現這聲音原來是從我書包裏的作文本裏傳出來的.我拿出作文本，坐在椅子上，靜靜才地聽著這各種語調的聲音，覺得很有趣. 只聽壹個又尖又細的聲音說：“我是逗號，壹個大腦袋，下面拖著小尾巴，活像壹只小蝌蚪.別看我個子小，作用可大了，哪壹篇文章都少不了我.句子中間的停頓全靠我，要是沒有我把句子斷開，人們壹口氣讀下去，怎麽受得了？” 我聽了小逗號的話，打開作文本壹看，啊！還有冒號、引號、問號、書名號、省略號、感嘆號等標點符號都來了. 句號聽了逗號的話，很不服氣，就說：“妳算什麽呀！只不過把句子隔開而以.而我，可以把壹句話的意思結束了.還有，我的形狀也很特別！是壹個小圓圈，還可以組成“圓滿事成”這個表示開心的成語呢！” 問號聽了逗號和句號的話，也參加了爭吵：“哼，我的耳朵多大，可以聽到許許多多人的聲音.還可以讓讀者思考，書裏如果沒了我的話，就像高爾基那些名人就不會思考，那怎麽可能成名人呢？” 感嘆號也說：“我在文章裏最重要，因為我的感情最強烈，驚奇和感嘆，只有我來表示！我的樣子還那麽漂亮，有壹個長長的尾巴！” 省略號很生氣地說：“我的六個點點就像壹粒粒小珍珠，多美麗呀！還有，我可以省略壹些不怎麽需要的部分，不會讓別人寫得太多，讓別人少壹點寫作文的時間.” 頓號說：“我在文章裏雖然出現的次數比妳們少，而且可以用和或與代替.但是，我的用處可大了！比如說：今天我去了動物園，我看到了獅子、老虎、兔子、大象.如果不是我把句子隔開，就會像這樣：今天我去了動物園，我看到了獅子老虎兔子大象.妳們不覺得這樣很亂嗎？” 我聽了標點符號的話，哈哈大笑，說到：“標點符號，妳都都是壹樣重要，如果文章裏少了任何壹種標點符號的話，文章就不會那麽動聽、美妙.”。
3. 以問號為題的記敘文800字作文“？”是什麽？它是探索，是開啟科學之門的鑰匙，是實現理想的橋梁。
我們生活在“？”中，就要有“打破沙鍋問到底”的精神。因此，“真理誕生於壹百個問號之後。”
在生活中，我們壹定會遇到許多令人費解的現象。但是，有誰會對這個現象追根求源，不斷發問，直到將它搞清楚為止呢？就像是那個掉落的蘋果。
假如當時被蘋果砸中的人是妳，妳可能就只抱怨壹聲：“唉，真倒黴。”就算了。
但是牛頓就問了：“為什麽這個蘋果不往左掉，不往右掉，也不往上飛，唯獨往下掉呢？”帶著這個“？”，牛頓發現了萬有引力。 異曲同工。
小時候的愛迪生很愛發問，常常問壹些奇怪的問題。家人也好，路上的行人也好，都是他發問的對象。
如果他對於大人的答復感到不滿時就會親自去實驗。有壹次愛迪生看到了壹只母雞在孵蛋，便問：”媽媽，為什麽母雞天天坐在那裏不動呢？“媽媽告訴他：“母雞在孵蛋呢！”愛迪生便想：如果母雞可以孵蛋。
那我也壹定可以！於是他真的去“孵”蛋了！但愛迪生之後的成就，和他這種好問的精神密不可分。 謝皮羅放洗澡水產生了“？”，研究出了洗澡水漩渦的轉動規律；波義耳對紫羅蘭遇酸變色產生了“？”，發明了酸堿試紙；奧地利醫生看見兒子睡覺時眼珠轉動產生了“？”，得出了“眼珠轉動時，人是在做夢”的結論……這些都在說明：問，真的是太重要了！我們見到許多細小的，司空見慣的事情，都可能蘊含著科學道理！所以，見到不懂的事情壹定要問，不停地問。
在不停的“？”中探索真相。問，問，問！從幼稚走向成熟！問，問。
問！從無知到有知！問，問，問！發現壹個新世界！ 問，問，問！不停地問，直到把“？”拉直變成“！”，我們就找到了真理。
4. 以問號為題的記敘文800字作文“？”是什麽？它是探索，是開啟科學之門的鑰匙，是實現理想的橋梁。我們生活在“？”中，就要有“打破沙鍋問到底”的精神。因此，“真理誕生於壹百個問號之後。”
在生活中，我們壹定會遇到許多令人費解的現象。但是，有誰會對這個現象追根求源，不斷發問，直到將它搞清楚為止呢？就像是那個掉落的蘋果。假如當時被蘋果砸中的人是妳，妳可能就只抱怨壹聲：“唉，真倒黴。”就算了。但是牛頓就問了：“為什麽這個蘋果不往左掉，不往右掉，也不往上飛，唯獨往下掉呢？”帶著這個“？”，牛頓發現了萬有引力。
異曲同工。小時候的愛迪生很愛發問，常常問壹些奇怪的問題。家人也好，路上的行人也好，都是他發問的對象。如果他對於大人的答復感到不滿時就會親自去實驗。有壹次愛迪生看到了壹只母雞在孵蛋，便問：”媽媽，為什麽母雞天天坐在那裏不動呢？“媽媽告訴他：“母雞在孵蛋呢！”愛迪生便想：如果母雞可以孵蛋。那我也壹定可以！於是他真的去“孵”蛋了！但愛迪生之後的成就，和他這種好問的精神密不可分。
謝皮羅放洗澡水產生了“？”，研究出了洗澡水漩渦的轉動規律；波義耳對紫羅蘭遇酸變色產生了“？”，發明了酸堿試紙；奧地利醫生看見兒子睡覺時眼珠轉動產生了“？”，得出了“眼珠轉動時，人是在做夢”的結論……這些都在說明：問，真的是太重要了！我們見到許多細小的，司空見慣的事情，都可能蘊含著科學道理！所以，見到不懂的事情壹定要問，不停地問。在不停的“？”中探索真相。問，問，問！從幼稚走向成熟！問，問。問！從無知到有知！問，問，問！發現壹個新世界！
問，問，問！不停地問，直到把“？”拉直變成“！”，我們就找到了真理！
5. 以“句號問號省略號”為話題的作文1000字例壹：標點符號的爭吵壹天，我聽見從書裏傳出來了吵鬧聲.我悄悄地走近它們，仔細地聽了起來.原來，吵個不停的是壹些標點符號. 感嘆號拄著拐杖、跺著腳，首先發言：“我的感情最強烈，文章裏誰也沒有我重要！”它的聲音就像銅鑼敲.小問號豎起耳朵壹聽，不同意了，連忙說道：“哼！要是沒有我來發問，怎麽能引起讀者們的思考啊？我才是最重要的呢！”小逗號聽了它們的話後，把腰壹扭，它和頓號壹起反駁道：“要不是我們把句子斷開，句子就會像壹根長長的面條，壹口氣讀完，會累死人的，我們才是最重要的呢！”省略號也急得連蹦帶跳的：“我……” 它們都跑出來爭第壹，說起話來頭頭是道，誰也不讓誰，吵得不可開交.這時，字典公公聽到了它們的爭吵聲，語重心長地說道？“妳們都很重要，文章裏少了誰都不行，妳們要團結起來才能構成壹篇完整的好文章啊！”標點們聽了後才明白了其中的道理，都不好意思地低下了頭.例二：我家的標點符號我家的人愛好、興趣各有不同，有的幹凈利落，有的壹絲不茍，有的丟三落四.因為他們的處事風格不同，所以做出來的事情的結果自然也不同了！ 做事井井有條：“逗號老媽” 妳壹定很奇怪，大人本應該是句號啊，有始有終嘛，為什麽我的媽媽會是逗號呢？告訴妳吧，我媽做事雖然也是有始有終，但她做事井井有條的特點卻遠遠超出了她的有始有終！每次無論她做什麽事，總是愛先在腦子裏想壹套計劃，然後按計劃壹步壹步的做，每次都把事辦的井井有條！我們壹家平時要是忙不過來總是愛找老媽幫忙.為什麽？還不是因為是個辦事井井有條的專業“逗號”唄！ 做事丟三落四：“省略號弟弟” 看了弟弟的特點以後，妳壹定會不以為然的說：“小孩子嘛，做事丟三落四是正常的嘛.”那我告訴妳，可千萬別這麽想，因為她的這個特點實在是太浪費了！有壹次，爸爸出差去了，媽媽也回不來，於是午飯的著落就只好由我出馬了.吃完飯後，我就去做作業，讓妹妹洗碗，可誰知她洗到壹半就跑去看電視，連水都沒關.我做著做著突然發現地上多了很多水，沖到廚房壹看，發生“水災”了.而妹妹正在津津有味的看電視呢！這壹次整整浪費了我們家壹個星期的水！ 從此就再沒人敢找她辦事了！ 我們家是壹個標點的家庭，妳說是不是啊？。
6. 作文問號為話題我給老師留了壹個問好。
當我拿過期中語文試卷的那壹刻，老師送我壹句話：“運氣不好，語氣有問題。”（“語氣有問題”沒聽清楚。
只是隱隱約約感覺是說過的了。）當時，我正在納悶，老師為什麽這麽說呢？拿過答題卡，打量完之後。
我看見在作文格子的中央出現這個符號——“？”看到他第壹眼就有壹種越發的想象。有壹種好奇心，想要擺脫這種感覺，想要百脫他的束縛。
我重新閱讀了全文，仔細琢磨這事，發現“？”在“大發雷霆”（在原文也加了雙引號）四個字的旁邊。故事梗概是這樣的：小明與小林是要好的朋友。
壹天因壹張2GB的內存卡發生了誤會，通過幾番周折，小明沒有換回原來那張真正屬於自己的那張內存卡，手中只是拿著屬於小林的那張表面標有“2GB”字樣的，而實際只有1GB內存的內存卡。課下小明與小林發生爭執，未果，課上發生了這樣壹段故事：小林在課上“大發雷霆”弄得老師都知道了這事。
小林只是在課上做出氣憤的動作，說出了氣憤的話。小林如此讓老師知道了這事，而老師在暗中調和這事兒，。
回想老師給我說的那句話，這個“？”也就落在這壹小段的旁邊，這不是巧合，期中考試的作文話題就是“出格”。
如此說來，我這次寫的作文真得出格了。留了壹個問號，作文中的問號是我 給老師留下的。
無巧不成書，作文中的故事是現實。生活中許多的問號都需要去解開，有許多的問題都需要解答。
我在期中語文作文的結尾這樣寫到：“友誼是需要信任的，交往是需要信任的，。
需要理解。”仔細洞察生活，發現自己的身邊，有許多許多的巧合，有更多更多的迷底。
想起潘瑋柏的歌曲——《我只是想懂妳》。“我只是想懂妳，不是為了抓緊妳。
我只是怕妳會忘記，我永遠愛著妳。
愛妳——愛妳——”在此有壹個問號，家庭需要理解。現在，鬧得熱火朝天的“非主流”給長輩們留了壹個問號。
也許是造詞者的別出心裁，當代，想象力豐富的，創造性強的，個性化的“非主流”真的是非主流嗎？這需要我們去理解“造詞者”的心理，“造詞者”為何造出“非主流”？回眸歷史，許多事物給我們以朦朧感，而且並不鮮見。中國古代女子的含羞之美，古代詩詞的委婉含蓄之美，亭閣，樓閣，寺院落於山腰的若隱若現之美，。
正如，李煜的“問君能有幾多愁，恰似壹江春水向東流。”
盡管他國破家亡，仍然追求自己的那份真實，那份情趣。李煜的那份悲壯，豪情給我們壹個問號。
紫禁城，是我們不能夠在壹朝壹夕可以體會到她的歷史的滄桑，文化的內涵；長城，雄偉背後沈澱下來的不溶物，剩下的那杯清澈的水，是經過冰水的凝固，烈日的融化，歷經千山萬水之後得到的清泉水。孔子的智慧，孟子的思想。
都是人性的真諦，值得每壹個現代青年咀嚼，值得每壹個現代人品味。
有老外道；“中國那些事兒真難搞。”的確，古往今來，中國就是壹個很講究的國家。
在這裏，中華兒女給了世界壹個問號。留了壹個問號，她給了妳壹種好奇心，壹種神秘感，源遠流長的自然美。
寫到這兒，不由自主得想起了呈放在威斯敏斯特大教堂的那壹塊普通的墓碑，這塊碑並不是名人的墓碑。在這塊墓碑上可著這樣的話：當我年輕的時候，我的想象力從沒有受過限制，我夢想改變這個世界。
當我成熟後，我發現我不能夠改變這個世界，我將目光縮短了些，決定只改變我的國家。當我進入暮年以後，我發現我不能改變我的國家，我的最後願望僅僅是改變壹下我的家庭，但是，著也不可能。
當我現在躺在床上，行將就木時，我突然意識到：如果壹開始我僅僅去改變自己，然後作為壹個榜樣，我可能改變我的家庭，在家人的幫助和鼓勵下，我可能為國家做些事情。然而，誰知道呢？我甚至可能改變這個世界。
在這塊特殊的墓誌銘上寫下這些話的人，給了我們壹個問號，他明白，為何。
生活之中，對於自己不能給別人問號；與此同時，面對別人留下的問號，不能斤斤計較。自己本如此，這是人際的價值；家庭本如此，這是溝通的前提我給老師留了壹個問好。
當我拿過期中語文試卷的那壹刻，老師送我壹句話：“運氣不好，語氣有問題。”（“語氣有問題”沒聽清楚。
只是隱隱約約感覺是說過的了。）當時，我正在納悶，老師為什麽這麽說呢？拿過答題卡，打量完之後。
我看見在作文格子的中央出現這個符號——“？”看到他第壹眼就有壹種越發的想象。有壹種好奇心，想要擺脫這種感覺，想要百脫他的束縛。
我重新閱讀了全文，仔細琢磨這事，發現“？”在“大發雷霆”（在原文也加了雙引號）四個字的旁邊。故事梗概是這樣的：小明與小林是要好的朋友。
壹天因壹張2GB的內存卡發生了誤會，通過幾番周折，小明沒有換回原來那張真正屬於自己的那張內存卡，手中只是拿著屬於小林的那張表面標有“2GB”字樣的，而實際只有1GB內存的內存卡。課下小明與小林發生爭執，未果，課上發生了這樣壹段故事：小林在課上“大發雷霆”弄得老師都知道了這事。
小林只是在課上做出氣憤的動作，說出了氣憤的話。小林如此讓老師知道了這事，而老師在暗中調和這事兒，。
回想老師給我說。