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以問號寫作文

1. 以問號為話題的作文

我的目標理想有很多,可他們背後都充斥著壹個“?”,那些問號使我的夢想總處在是非的邊緣。我的夢想並不是夜郎自大,也沒有妄自菲薄,可我總是不能將那些問號拉直,變成“!”。

初中的三年就快走完,我的心很茫然,因為壹種無形的責任,所以我的壓力也很大,課堂上總不能認真做筆記,課堂下也不能認真地復習,我的手像是被籃球縛著,放下筆,跟著他就走到了球場。我現在心裏想的挺多的,有即將面臨的中考,憧憬已久的高中,將來的大學,未來的生活,以後的家,也許因為這些,我才位列在莘莘學子之中。

我相信夢想不是空談,為夢想諸之行動,甩掉魯迅筆下的“自欺力”,是該自己發奮的時候了。把問號拉直,讓夢想背後總充斥著“!”。

2. 以《問號裏的故事》為題,寫壹篇350字以上的記敘文

壹天晚上我睡得正香,卻被壹陣說話聲吵醒了.我仔細尋找聲音,發現這聲音原來是從我書包裏的作文本裏傳出來的.我拿出作文本,坐在椅子上,靜靜才地聽著這各種語調的聲音,覺得很有趣. 只聽壹個又尖又細的聲音說:“我是逗號,壹個大腦袋,下面拖著小尾巴,活像壹只小蝌蚪.別看我個子小,作用可大了,哪壹篇文章都少不了我.句子中間的停頓全靠我,要是沒有我把句子斷開,人們壹口氣讀下去,怎麽受得了?” 我聽了小逗號的話,打開作文本壹看,啊!還有冒號、引號、問號、書名號、省略號、感嘆號等標點符號都來了. 句號聽了逗號的話,很不服氣,就說:“妳算什麽呀!只不過把句子隔開而以.而我,可以把壹句話的意思結束了.還有,我的形狀也很特別!是壹個小圓圈,還可以組成“圓滿事成”這個表示開心的成語呢!” 問號聽了逗號和句號的話,也參加了爭吵:“哼,我的耳朵多大,可以聽到許許多多人的聲音.還可以讓讀者思考,書裏如果沒了我的話,就像高爾基那些名人就不會思考,那怎麽可能成名人呢?” 感嘆號也說:“我在文章裏最重要,因為我的感情最強烈,驚奇和感嘆,只有我來表示!我的樣子還那麽漂亮,有壹個長長的尾巴!” 省略號很生氣地說:“我的六個點點就像壹粒粒小珍珠,多美麗呀!還有,我可以省略壹些不怎麽需要的部分,不會讓別人寫得太多,讓別人少壹點寫作文的時間.” 頓號說:“我在文章裏雖然出現的次數比妳們少,而且可以用和或與代替.但是,我的用處可大了!比如說:今天我去了動物園,我看到了獅子、老虎、兔子、大象.如果不是我把句子隔開,就會像這樣:今天我去了動物園,我看到了獅子老虎兔子大象.妳們不覺得這樣很亂嗎?” 我聽了標點符號的話,哈哈大笑,說到:“標點符號,妳都都是壹樣重要,如果文章裏少了任何壹種標點符號的話,文章就不會那麽動聽、美妙.”。

3. 以問號為題的記敘文800字作文

“?”是什麽?它是探索,是開啟科學之門的鑰匙,是實現理想的橋梁。

我們生活在“?”中,就要有“打破沙鍋問到底”的精神。因此,“真理誕生於壹百個問號之後。”

在生活中,我們壹定會遇到許多令人費解的現象。但是,有誰會對這個現象追根求源,不斷發問,直到將它搞清楚為止呢?就像是那個掉落的蘋果。

假如當時被蘋果砸中的人是妳,妳可能就只抱怨壹聲:“唉,真倒黴。”就算了。

但是牛頓就問了:“為什麽這個蘋果不往左掉,不往右掉,也不往上飛,唯獨往下掉呢?”帶著這個“?”,牛頓發現了萬有引力。 異曲同工。

小時候的愛迪生很愛發問,常常問壹些奇怪的問題。家人也好,路上的行人也好,都是他發問的對象。

如果他對於大人的答復感到不滿時就會親自去實驗。有壹次愛迪生看到了壹只母雞在孵蛋,便問:”媽媽,為什麽母雞天天坐在那裏不動呢?“媽媽告訴他:“母雞在孵蛋呢!”愛迪生便想:如果母雞可以孵蛋。

那我也壹定可以!於是他真的去“孵”蛋了!但愛迪生之後的成就,和他這種好問的精神密不可分。 謝皮羅放洗澡水產生了“?”,研究出了洗澡水漩渦的轉動規律;波義耳對紫羅蘭遇酸變色產生了“?”,發明了酸堿試紙;奧地利醫生看見兒子睡覺時眼珠轉動產生了“?”,得出了“眼珠轉動時,人是在做夢”的結論……這些都在說明:問,真的是太重要了!我們見到許多細小的,司空見慣的事情,都可能蘊含著科學道理!所以,見到不懂的事情壹定要問,不停地問。

在不停的“?”中探索真相。問,問,問!從幼稚走向成熟!問,問。

問!從無知到有知!問,問,問!發現壹個新世界! 問,問,問!不停地問,直到把“?”拉直變成“!”,我們就找到了真理。

4. 以問號為題的記敘文800字作文

“?”是什麽?它是探索,是開啟科學之門的鑰匙,是實現理想的橋梁。我們生活在“?”中,就要有“打破沙鍋問到底”的精神。因此,“真理誕生於壹百個問號之後。”

在生活中,我們壹定會遇到許多令人費解的現象。但是,有誰會對這個現象追根求源,不斷發問,直到將它搞清楚為止呢?就像是那個掉落的蘋果。假如當時被蘋果砸中的人是妳,妳可能就只抱怨壹聲:“唉,真倒黴。”就算了。但是牛頓就問了:“為什麽這個蘋果不往左掉,不往右掉,也不往上飛,唯獨往下掉呢?”帶著這個“?”,牛頓發現了萬有引力。

異曲同工。小時候的愛迪生很愛發問,常常問壹些奇怪的問題。家人也好,路上的行人也好,都是他發問的對象。如果他對於大人的答復感到不滿時就會親自去實驗。有壹次愛迪生看到了壹只母雞在孵蛋,便問:”媽媽,為什麽母雞天天坐在那裏不動呢?“媽媽告訴他:“母雞在孵蛋呢!”愛迪生便想:如果母雞可以孵蛋。那我也壹定可以!於是他真的去“孵”蛋了!但愛迪生之後的成就,和他這種好問的精神密不可分。

謝皮羅放洗澡水產生了“?”,研究出了洗澡水漩渦的轉動規律;波義耳對紫羅蘭遇酸變色產生了“?”,發明了酸堿試紙;奧地利醫生看見兒子睡覺時眼珠轉動產生了“?”,得出了“眼珠轉動時,人是在做夢”的結論……這些都在說明:問,真的是太重要了!我們見到許多細小的,司空見慣的事情,都可能蘊含著科學道理!所以,見到不懂的事情壹定要問,不停地問。在不停的“?”中探索真相。問,問,問!從幼稚走向成熟!問,問。問!從無知到有知!問,問,問!發現壹個新世界!

問,問,問!不停地問,直到把“?”拉直變成“!”,我們就找到了真理!

5. 以“句號問號省略號”為話題的作文1000字

例壹:標點符號的爭吵壹天,我聽見從書裏傳出來了吵鬧聲.我悄悄地走近它們,仔細地聽了起來.原來,吵個不停的是壹些標點符號. 感嘆號拄著拐杖、跺著腳,首先發言:“我的感情最強烈,文章裏誰也沒有我重要!”它的聲音就像銅鑼敲.小問號豎起耳朵壹聽,不同意了,連忙說道:“哼!要是沒有我來發問,怎麽能引起讀者們的思考啊?我才是最重要的呢!”小逗號聽了它們的話後,把腰壹扭,它和頓號壹起反駁道:“要不是我們把句子斷開,句子就會像壹根長長的面條,壹口氣讀完,會累死人的,我們才是最重要的呢!”省略號也急得連蹦帶跳的:“我……” 它們都跑出來爭第壹,說起話來頭頭是道,誰也不讓誰,吵得不可開交.這時,字典公公聽到了它們的爭吵聲,語重心長地說道?“妳們都很重要,文章裏少了誰都不行,妳們要團結起來才能構成壹篇完整的好文章啊!”標點們聽了後才明白了其中的道理,都不好意思地低下了頭.例二:我家的標點符號我家的人愛好、興趣各有不同,有的幹凈利落,有的壹絲不茍,有的丟三落四.因為他們的處事風格不同,所以做出來的事情的結果自然也不同了! 做事井井有條:“逗號老媽” 妳壹定很奇怪,大人本應該是句號啊,有始有終嘛,為什麽我的媽媽會是逗號呢?告訴妳吧,我媽做事雖然也是有始有終,但她做事井井有條的特點卻遠遠超出了她的有始有終!每次無論她做什麽事,總是愛先在腦子裏想壹套計劃,然後按計劃壹步壹步的做,每次都把事辦的井井有條!我們壹家平時要是忙不過來總是愛找老媽幫忙.為什麽?還不是因為是個辦事井井有條的專業“逗號”唄! 做事丟三落四:“省略號弟弟” 看了弟弟的特點以後,妳壹定會不以為然的說:“小孩子嘛,做事丟三落四是正常的嘛.”那我告訴妳,可千萬別這麽想,因為她的這個特點實在是太浪費了!有壹次,爸爸出差去了,媽媽也回不來,於是午飯的著落就只好由我出馬了.吃完飯後,我就去做作業,讓妹妹洗碗,可誰知她洗到壹半就跑去看電視,連水都沒關.我做著做著突然發現地上多了很多水,沖到廚房壹看,發生“水災”了.而妹妹正在津津有味的看電視呢!這壹次整整浪費了我們家壹個星期的水! 從此就再沒人敢找她辦事了! 我們家是壹個標點的家庭,妳說是不是啊?。

6. 作文問號為話題

我給老師留了壹個問好。

當我拿過期中語文試卷的那壹刻,老師送我壹句話:“運氣不好,語氣有問題。”(“語氣有問題”沒聽清楚。

只是隱隱約約感覺是說過的了。)當時,我正在納悶,老師為什麽這麽說呢?拿過答題卡,打量完之後。

我看見在作文格子的中央出現這個符號——“?”看到他第壹眼就有壹種越發的想象。有壹種好奇心,想要擺脫這種感覺,想要百脫他的束縛。

我重新閱讀了全文,仔細琢磨這事,發現“?”在“大發雷霆”(在原文也加了雙引號)四個字的旁邊。故事梗概是這樣的:小明與小林是要好的朋友。

壹天因壹張2GB的內存卡發生了誤會,通過幾番周折,小明沒有換回原來那張真正屬於自己的那張內存卡,手中只是拿著屬於小林的那張表面標有“2GB”字樣的,而實際只有1GB內存的內存卡。課下小明與小林發生爭執,未果,課上發生了這樣壹段故事:小林在課上“大發雷霆”弄得老師都知道了這事。

小林只是在課上做出氣憤的動作,說出了氣憤的話。小林如此讓老師知道了這事,而老師在暗中調和這事兒,。

回想老師給我說的那句話,這個“?”也就落在這壹小段的旁邊,這不是巧合,期中考試的作文話題就是“出格”。

如此說來,我這次寫的作文真得出格了。留了壹個問號,作文中的問號是我 給老師留下的。

無巧不成書,作文中的故事是現實。生活中許多的問號都需要去解開,有許多的問題都需要解答。

我在期中語文作文的結尾這樣寫到:“友誼是需要信任的,交往是需要信任的,。

需要理解。”仔細洞察生活,發現自己的身邊,有許多許多的巧合,有更多更多的迷底。

想起潘瑋柏的歌曲——《我只是想懂妳》。“我只是想懂妳,不是為了抓緊妳。

我只是怕妳會忘記,我永遠愛著妳。

愛妳——愛妳——”在此有壹個問號,家庭需要理解。現在,鬧得熱火朝天的“非主流”給長輩們留了壹個問號。

也許是造詞者的別出心裁,當代,想象力豐富的,創造性強的,個性化的“非主流”真的是非主流嗎?這需要我們去理解“造詞者”的心理,“造詞者”為何造出“非主流”?回眸歷史,許多事物給我們以朦朧感,而且並不鮮見。中國古代女子的含羞之美,古代詩詞的委婉含蓄之美,亭閣,樓閣,寺院落於山腰的若隱若現之美,。

正如,李煜的“問君能有幾多愁,恰似壹江春水向東流。”

盡管他國破家亡,仍然追求自己的那份真實,那份情趣。李煜的那份悲壯,豪情給我們壹個問號。

紫禁城,是我們不能夠在壹朝壹夕可以體會到她的歷史的滄桑,文化的內涵;長城,雄偉背後沈澱下來的不溶物,剩下的那杯清澈的水,是經過冰水的凝固,烈日的融化,歷經千山萬水之後得到的清泉水。孔子的智慧,孟子的思想。

都是人性的真諦,值得每壹個現代青年咀嚼,值得每壹個現代人品味。

有老外道;“中國那些事兒真難搞。”的確,古往今來,中國就是壹個很講究的國家。

在這裏,中華兒女給了世界壹個問號。留了壹個問號,她給了妳壹種好奇心,壹種神秘感,源遠流長的自然美。

寫到這兒,不由自主得想起了呈放在威斯敏斯特大教堂的那壹塊普通的墓碑,這塊碑並不是名人的墓碑。在這塊墓碑上可著這樣的話:當我年輕的時候,我的想象力從沒有受過限制,我夢想改變這個世界。

當我成熟後,我發現我不能夠改變這個世界,我將目光縮短了些,決定只改變我的國家。當我進入暮年以後,我發現我不能改變我的國家,我的最後願望僅僅是改變壹下我的家庭,但是,著也不可能。

當我現在躺在床上,行將就木時,我突然意識到:如果壹開始我僅僅去改變自己,然後作為壹個榜樣,我可能改變我的家庭,在家人的幫助和鼓勵下,我可能為國家做些事情。然而,誰知道呢?我甚至可能改變這個世界。

在這塊特殊的墓誌銘上寫下這些話的人,給了我們壹個問號,他明白,為何。

生活之中,對於自己不能給別人問號;與此同時,面對別人留下的問號,不能斤斤計較。自己本如此,這是人際的價值;家庭本如此,這是溝通的前提我給老師留了壹個問好。

當我拿過期中語文試卷的那壹刻,老師送我壹句話:“運氣不好,語氣有問題。”(“語氣有問題”沒聽清楚。

只是隱隱約約感覺是說過的了。)當時,我正在納悶,老師為什麽這麽說呢?拿過答題卡,打量完之後。

我看見在作文格子的中央出現這個符號——“?”看到他第壹眼就有壹種越發的想象。有壹種好奇心,想要擺脫這種感覺,想要百脫他的束縛。

我重新閱讀了全文,仔細琢磨這事,發現“?”在“大發雷霆”(在原文也加了雙引號)四個字的旁邊。故事梗概是這樣的:小明與小林是要好的朋友。

壹天因壹張2GB的內存卡發生了誤會,通過幾番周折,小明沒有換回原來那張真正屬於自己的那張內存卡,手中只是拿著屬於小林的那張表面標有“2GB”字樣的,而實際只有1GB內存的內存卡。課下小明與小林發生爭執,未果,課上發生了這樣壹段故事:小林在課上“大發雷霆”弄得老師都知道了這事。

小林只是在課上做出氣憤的動作,說出了氣憤的話。小林如此讓老師知道了這事,而老師在暗中調和這事兒,。

回想老師給我說。