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文言文賣油翁閱讀理解

1. 賣油翁文言文閱讀題答案

陳康肅公堯咨善射,當世無雙,公亦以此自矜。嘗射於家圃,有賣油翁釋擔而立,睨之,久而不去。見其發矢十中八九,但微頷之。

康肅問曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“無他,但手熟爾。”康肅忿然曰:“爾安敢輕吾射!”翁曰:“以我酌油知之。”乃取壹葫蘆置於地,以錢覆其口,徐以構酌油瀝之,自錢孔入,而錢不濕。因曰:“我亦無他,惟手熟爾。”康肅笑而遣之。

1、解釋下面句中加點詞。(2分)

①睨之,久而不去

②以錢覆其口

2、翻譯下面的句子。(4分)

①吾射不亦精乎?

②康肅笑而遣之。

3、文中兩個人物各有什麽特點?請分別指出來。(4分)

4、《賣油翁》的作者是 朝的 。(2分)

5、解釋加點字詞 (2分)

①有賣油翁釋擔而立( ) ②但微頷之( )

6、翻譯句子 (2分)

康肅忿然曰:“爾安敢輕吾射!”

7、本文通過陳堯咨善射、賣油翁酌油入葫蘆告訴我們 的道理。(2分)

8、下列各組詞意思相同的壹項是( )(3分)

A.射:嘗射於家圃 吾射不亦精乎 B.以:以錢覆其 徐以勺酌油瀝之

C.去:久而不去 周朝宋朝相去幾何時矣 D.自:自三峽七百裏中 自錢孔入而錢不濕

12、下列加點詞解釋有誤的壹項是( )(3分)

A.有賣油釋擔而立(放下) B.公亦以此自矜(誇耀)

C.康肅笑而遣之(派遣) D.爾安敢輕吾射(輕視)

13、從文章可以看出,陳康肅是壹個怎樣的人?這個故事給我們什麽啟示?(4分)

答:

14、用現代漢語翻譯上面文段中兩個畫線的句子。(4分)

參考答案:

1、①斜著眼看。 ②蓋。

2、①我射箭的本領不也是很精湛嗎?

②陳堯咨笑著將他打發走了。

3、提示:陳堯咨因“善射”而“自矜”,了解了賣油翁啟發的謙和。賣油翁不因有長處而驕傲自滿。

4、宋 歐陽修

5、放 點頭

6、陳堯咨氣憤地說:“妳怎麽敢看輕我射箭(的本領)!

7、熟能生巧

8、B

9、C

10、陳康肅是壹個驕傲自大,但又知錯就改的人。這個故事告訴我們熟能生巧的道理,即使有什麽長處也沒必要驕傲自滿。

11、翻譯(略)

2. 文言文精講精練賣油翁答案

[甲] 陳康肅公堯(yáo)咨善射,當世無雙,公亦以此自矜(jīn).嘗射於家圃(pǔ),有賣油翁釋擔而立,睨(nì)之,久而不去.見其發矢十中八九,但微頷(hàn)之. 康肅問曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“無他,但手熟爾.”康肅忿(fèn)然曰:“爾安敢輕吾射!”翁曰:“以吾酌油知之.”乃取壹葫蘆置於地,以錢覆其口,徐以杓(sháo)酌油瀝之,自錢孔入,而錢不濕.因曰:“吾亦無他,唯手熟爾.”康肅笑而遣之. [乙]南方多沒人①,日與水居也,七歲而能涉,十歲而能浮,十五而能沒矣.夫沒者豈茍然哉?必將有得於水之道者.日與水居,則十五而得其道;生不識水,則雖壯,見舟而畏之.故北方之勇者,問於沒人,而求其所以沒,以其言試之河,未有不溺者.故凡不學而務求其道,皆北方之學沒者也. 註釋:①沒人:能潛水的人. 9、解釋下面句中的加點詞.(4分) ⑴公亦以此自矜 矜:___________ ⑵康肅笑而遣之 遣___________ ⑶夫沒者豈茍然哉 茍___________ ⑷見舟而畏之 畏___________ 10、翻譯下面句子.(4分) ⑴見其發矢十中八九,但微頷之. 譯文:____________________________________________ ⑵日與水居,則十五而得其道. 譯文:____________________________________________ 11、[甲]文中體現陳堯咨傲慢的語句是______________________,表明賣油翁觀點的語句是______________________.[乙]文中北人“以其言試之河,未有不溺者”的原因是______________________.(都用原文語句回答,6分) 12、[甲][乙]兩文都告訴人們什麽道理?(3分) __________________________________________________________________ 賣油翁閱讀答案由查字典語文網我整理,僅供參考: 答案: 9、解釋下面句中的加點詞.(4分,每處壹分) (1)誇耀 (2)打發 (3)隨便、隨意 (4)畏懼、害怕 10、翻譯下面句子.(4分,每小題2分,譯出大意,語句通順即可) (1)(賣油翁)看到他每十箭射中八九箭,只是微微點了點頭. (2)(南方人)天天與水為伴,十五歲就學會了潛水的方法. 11、(6分,每空2分) 甲文:汝亦知射乎?吾射不亦精乎?(爾安敢輕吾射?) 無他,但手熟爾.(我亦無他,惟手熟爾.) 乙文:生不識水.(不學而務求其道) 12、(3分,表述完整、意對即可)要想學會壹項技能,就得多操練. 這篇“賣油翁閱讀答案”是由查字典語文網我為您收集整理,希望通過這些閱讀練習和答案,能幫助同學們把握語文閱讀的特點,進而提高閱讀、鑒賞、寫作能力以及語文綜合素養.祝同學們學習進步! 閱讀《魚我所欲也》和《萬事莫貴於義》,完成29-32題.(15分) 甲魚,我所欲也;熊掌,亦我所欲也.二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也.生,亦我所欲也;義,亦我所欲也.二者不可得兼,舍生而取義者也.生亦我所欲,所欲有甚於生者,故不為茍得也;死亦我所惡,所惡有甚於死者,故患有所不辟也.如使人之所欲莫甚於生,則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚於死者,則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也,由是則可以辟患而有不為也.是故所欲有甚於生者,所惡有甚於死者.非獨賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳.(選自《孟子·告子上》) 乙子墨子曰:“萬事莫貴於義.今謂人曰:‘予①子②冠履③而斷子之手足,子為之乎?’必不為.何故?則冠履不若手足之貴也.又曰:‘予子天下,而殺子之身,子為之乎?’必不為.何故?則天下不若身之貴也.爭壹言④以相殺,是貴義於其身也.故曰:萬事莫貴於義也.”(選自《墨子》) 註釋 ①予:給,送.②子:妳,代詞.③履:鞋子.④壹言:壹句話,即關系到正義與非正義的壹句話. 29.解釋下列加點的詞.(4分) (1)故患有所不辟也( ) (2)非獨賢者有是心也( ) (3)今謂人曰( ) (3)何故( ) 30.用現代漢語翻譯下列句子.(4分) (1)如使人之所欲莫甚於生,則凡可以得生者何不用也? (2)予子天下,而殺子之身,子為之乎? 31.甲文運用比喻論證來闡明觀點,具體來說是用 這個比喻來闡述 的觀點;乙文論證層層深入,首先論證了帽子鞋子不如手腳珍貴,其次論證了 ,然後論證了生命不如義珍貴,最後強調了 的中心論點.(4分) 32.甲乙兩文都闡明了“義”的重要性,您認為“義”的內涵是什麽?今天還有堅持的必要嗎?為什麽?(3分) 《魚我所欲也》《萬事莫貴於義》比較閱讀答案由查字典語文網我整理,僅供參考: 29.患:禍患,災難 是:這、這樣 謂:對……說 故:緣故、原因 評分說明:每空1分,***4分 30.(1)如果人們想要的東西沒有比生命更重要的,那麽,凡是壹切可以保住生命的手段哪有不采用的呢?(2)送給妳天下,卻要妳的性命,妳願意這樣做嗎? 評分說明:關鍵詞翻譯正確,語句通順,意同即可.每小題2分,***4分 31.舍魚而取熊掌 舍生取義 天下不如生命珍貴 萬事莫貴於義(壹切事物沒有比正義更可貴) 評分說明:每空1分 32.“義”是正義,是有利於人民、民族、國家的大義.(1分,答到“正義、大義”均可得1分) 任何時候,我們都應該堅持人民(國家)的利益高於壹切的。

3. 怎樣提高文言文閱讀水平

眾所周知,閱讀水平的提高並非靠壹日之功,文言文閱讀也不例外.最有效的辦法只有兩條:壹條是積累,壹條是轉化. 先說積累.不少人學習文言文只滿足於掃清文字障礙,認為老師已講清楚,我也明白,這就夠了.老師壹篇壹篇地講,學生壹篇壹篇地學.到了高三下學期總復習的時候,妳問他還記得幾篇的時候,他就會茫然地搖搖頭說,壹篇也不記得了.這種學習方法是極不可取的.因此學習文言文的第壹就是要積累.而積累的最好辦法就是背誦,把文言文中的若幹重要篇章熟記在心,文言的實詞的意義、虛詞的運用、各種句式的變化等也就已經包含在其中了.更重要的是,通過背誦可以學到古代名篇的構思立意、布局謀篇、語言修辭等方面的要義,提高自己的文化素養. 那麽,需要背誦多少篇章呢?新修訂的《中學語文教學大綱》己有明確規定,“誦讀古典詩詞和淺易文言文,理解詞語的含義和作品的思想內容,背誦壹定數量的名篇.”這“壹定數量”,在大綱中規定為《蜀道難》、《聲聲慢》、《長亭送別》等詩詞曲50首,《勸學》、《蘭亭集序》、《赤壁賦》等古文20篇(段).這些是對每壹位高中生的最起碼的要求.隨著誦讀篇目數量的增加,妳對文言的語言感知能力也會越來越強,文言的閱讀水平也就會越來越高.這就好比蓋房子先要打好地基,地基越堅固,房子也就可以蓋得越高.背誦就是學習文言文的地基,這是提高文言文閱讀水平的根本途徑,除此以外,沒有更好的辦法了.在這方面不肯花時間,到了考試時再問怎麽辦,就好像揪著自己的頭發要離開地球壹樣,那真是毫無辦法了. 再說轉化.這裏說的轉化是指遷移能力,即在閱讀背誦的基礎上,能夠閱讀其他淺易文言文的能力.把課內學到的知識轉化為能力,就是要掌握壹些文言的學習規律和方法,具體來說有以下幾個方面. 掌握實詞的意義.雖然《大綱》中只規定需要掌握150個文言實詞,但實詞掌握得越多,閱讀水平就越高,這是不爭的事實.掌握文言實詞主要有4個方面: 1.詞的古今異義.著重掌握詞語古今意義的變化,有的詞義擴大了,有的詞義縮小了,還有的詞義轉移了.如1999年高考第11題d項“人災,絕食者千余家”句中,“絕食”作“斷絕糧食”講,與今天的“絕食”意義完全不同.這是詞義演變. 2.壹詞多義.文言中詞的多義現象非常普遍,壹個詞往往少則有幾個義項,多則有十幾個義項,在學習時要隨時總結,不斷深化.如“發”字,在“見其發矢十中八九”(《賣油翁》)中作“發射”,在“頃之,未發,太子遲之”(《荊軻刺秦王》)中作“出發”;在“去北軍二裏余,同時發火”(《赤壁之戰》)中作“點燃”;在“發圖,圖窮而匕首見”(《荊軻刺秦王》)中作“打開”;在“大閹亦逡巡畏義,非常之謀難以猝發”(《五人墓碑記》)中作“發動”;在“安能屈豪傑之流,扼腕墓道,發其誌士之悲哉”(《五人墓碑記》)中作“抒發”;在“孤當續發人眾,多載資糧,為君後援”(《赤壁之戰》)中作“派遣”;在“發閭左適戍漁陽九百人”(《陳涉世家》)中作“征發,征調”;在“即道意中事,無毫發爽”(《促織》)中作“極短的長度單位,十毫為壹發”;在“野芳發而幽香”(《醉翁亭記》)中作“開放”等.這些都是課內所見的,平時不斷積累實詞在語境中的意義,掌握得越來越多,就會形成觸類旁通的能力,閱讀能力自然會不斷提高. 3.通假字.通假字是指本應該用甲字,而使用時卻借用與其意義毫不相幹、只是音同或音近的乙字去替代它,乙字就是甲字的通假字.如“張良出,要項伯”(《鴻門宴》)中,“要”是通假字,而其本字是“邀”.另有壹些古今字,在課本中也列入通假字的範圍,這是由於在古代有的字義項較多,後來就在原字的基礎上另造了壹個新字,以分擔它的壹個意義,原來的字叫古字,後起的字叫今字.如“莫”和“暮”:“莫”是古字,“暮”是今字.從意義上看,通假字與本字是無關的,而古字與今字則是有關的.高中課本中涉及到的通假字和古今字大約不超過100個,識記起來並不困難. 4.詞類的活用.古漢語有些實詞在特定的語言環境中,臨時具有某種語法功能,並且臨時改變了詞性,有的還改變了讀音.這是文言實詞的特殊用法,如名詞用作動詞,名詞用作狀語,名詞的使動用法、意動用法;形容詞用作名詞,形容詞用作動詞,形容詞的使動用法、意動用法;動詞用作名詞,動詞的使動用法、意動用法等.理解詞類活用對掌握實詞是大有好處的,但不必死記硬背.在平時學習、誦讀過程中,即可把握這種語言現象,關鍵要用心去理解. 掌握虛詞的用法.虛詞在文言文中雖然數量較少,但使用的頻率高,用法靈活,語法功能突出,因此也是學習難點之壹.由於虛詞常常分屬於幾類詞性,故學習時首先要註意分清其詞性,然後弄清其意義和語法作用.《大綱》規定要掌握18個虛詞,2000年《考試說明》規定要掌握30個虛詞.我們可以把這些虛詞分為若幹類來把握:以代詞為主的有“之、其”等,以副詞為主的有“既、但”等,以介詞為主的有“以、於”等,以連詞為主的有“而、則”等,以語氣詞為主的有“也、矣”等,另有兼詞“焉”等. 把握文言句式.只要有了誦讀的基礎,。

4. 古文《賣油翁》的題目與答案

1.爾

2.賣油翁 陳康肅 引出並襯托

3.主要內容是寫賣油翁的技藝,突出熟能生巧的道理。重點寫賣油翁酌油,而對陳康肅射箭壹筆帶過。

4.1睨之——斜著眼看他(之:代詞,他,代指陳康肅)

2頷之——點頭(之,代詞,指陳堯咨射箭十中八九這壹情況)

3知之——知道這個道理(之,代詞,指“無他,但手熟爾。”)

4瀝之——註入葫蘆(之,代詞,代指瓶口覆錢的葫蘆)

5遣之——打發他走了(之,代詞,指賣油翁)

5.忿然 笑