實際上，語文學科同 其它 學科壹樣，有自身的知識系統和復習規律。我們需要做的就是熟記這些知識系統和復習規律，然後熟練的運用。下面是我給大家整理的壹些 二年級語文 的知識點，希望對大家有所幫助。
小學二年級下冊 語文知識 點
壹、復習課文：
1、日月潭的名字是根據它的(形狀特點)起的――小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭;南邊像彎彎的月亮，叫月潭。
2、為什麽傣族人民覺得1961年的潑水節是壹個難忘的日子?(因為這個潑水節是敬愛的周恩來總理和他們壹起渡過的，所以他們覺得這個日子非常難忘。)
3、為什麽說葡萄溝真是個好地方?(因為那裏不僅有的葡萄，還有勤勞勇敢、熱情好客的維吾爾族老鄉，所以說葡萄溝真是個好地方)
二、背誦：
1、北京的公園可多啦，有(頤和園)、(圓明園)、(天壇)、(北海)、(景山)、(香山)……北京有世界聞名的古代建築(長城)、(故宮)，還有的現代建築(人民大會堂)、(國家圖書館)、(中華世紀壇)、(首都國際機場)……
2、優美 句子 (背寫)：
(1)到了(秋季)，葡萄壹大串壹大串地掛在(綠葉)底下，有(紅的)、(白的)、(紫的)、(暗紅的)、(淡綠的)，(五光十色)，美麗極了。
(2)要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物壹片朦朧，好像童話中的仙境。
(3)周總理壹手端著盛滿清水的銀碗，壹手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
3、復習54頁“我的發現”：照相-照相機灑水-灑水車 集郵 -集郵冊 圖書-圖書館電視-電視臺飛機-飛機場 遊泳 -遊泳池 足球 -足球場
4、我國是個多民族的國家，有(漢族)、(回族)、(土族)、(白族)、(苗族)、(壯族)等(五十六)個民族。我國有(北京)、(上海)、(天津)、(重慶)四個直轄市，(香港)、(澳門)兩個特別行政區，(河南)、(河北)、(廣東)、(廣西)、(山東)、(山西)、(湖南)、(湖北)、(臺灣)等(二十八)個省、自治區。
三、多音字：
盛chéng(盛飯) shèng(盛開)
倒dǎo(倒閉) dào(倒車)
省shěng(節省) xǐng(反省)
釘dīng(釘子) dìng(釘著)
分fēn(分別) fèn(水分)
幹gān(幹凈) gàn(幹活)
空kōng(天空) kòng(空地)
為wéi(為人) wèi(因為)
降xiáng(投降) jiàng(降落)
勾gōu(勾畫) gòu(勾當)
單dān(單位) shàn(姓單) chán(單於)
四、填空：
1、填入合適的動詞：
(出產)水果 (搭起)涼棚 (摘下)葡萄
(駛過)江面 (勾畫)輪廓 (敲)鼓
2、填入合適的修飾詞
(美麗)的祖國 (美麗)的小島
(美麗)的北京 (美麗)的角樓
(圓圓)的.太陽 (彎彎)的月亮
(成串)的葡萄 (流動)的空氣
(敬愛)的總理 (鮮紅)的地毯
(歡快)的鼓點 (古老)的故宮
(長長)的城墻 (綠色)的涼棚
(明亮)的櫥窗 (高大)的建築
(五光十色)的霓虹燈 (薄薄)的霧
(清晰)地展現 (熱情好客)的老鄉
五、 近義詞 ：
環繞—(圍繞) 清晰—(清楚)
展現—(出現) 秀麗—(美麗)
周圍—(四周) 茂密—(茂盛)
美麗—(漂亮) 壹起—(壹同)
祝福—(祝願) 敬愛—(尊敬)
猶如—(好像) 裝點—(裝扮)
六、 反義詞 ：
年輕—(古老) 繁華—(蕭條)
熱情—(冷淡) 成功—(失敗)
強大—(弱小) 戰爭—(和平)
驕傲—(謙虛) 熱鬧—(冷清)
進步—(落後) 黑暗—(光明)
小學二年級語文知識點
壹、近義詞：
美麗—漂亮 非常—特別 秀麗—秀美 中央—中心 快活—愉快
歡樂—歡快 美麗—漂亮 好像—仿佛 勤勞—勤快 連忙—急忙
掛牽—掛念 專心—認真 仔細—細心 必須—務必 觀察—觀看
二、反義詞：
饑寒——-(溫飽) 索取——-(奉獻) 寒冷——-(溫暖) 虛假——-(真誠)
冷漠——-(熱忱) 破壞——-(保護) 危險——-(安全) 復雜——-(簡單)
安靜——-(熱鬧) 普通——-(特殊) 熟悉——-(陌生) 容易——-(困難)
開始——-(結束) 快活——-(悲傷) 仔細——-(馬虎) 好看——-(難看)
買——-(賣) 退——-(進) 快——-(慢) 長——-(短) 正——-(反)
美——-(醜) 貧——-(富) 冷——-(暖) 恨——-(愛) 細——-(粗)
遠——-(近) 真——-(假) 哭——-(笑) 朝——-(夕) 輕——-(重)
好——-(壞) 單——-(雙) 高——-(矮) 生——-(死) 迎——-(送)
語文知識點二年級
1、註重漢語拼音知識的掌
漢語拼音知識是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與學校裏的老師經常交流，並向她們學習教學 經驗 ，以使自己能讓學生學的輕松，學得紮實。
同時，在開學前壹個半月教學拼音的時間裏，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，並經常引導學生對已經學過的拼音進行活學活用，通過兒歌、“摘蘋果”等遊戲形式激發學生學習的興趣，並每隔兩星期就進行壹次回顧、梳理，不斷的復習鞏固，讓學生將拼音知識牢牢掌握，這將為今後查字典，學英語打下紮實的基礎。
2、認真抓好識字這壹關
低年級是小學階段識字最多的。我教學生學習運用識字 方法 ，自學生字的音、形、義。學習辨析形近字，用熟字去學生字，根據形象會意，利用形聲字的特點，幫助學生記住生字的音形義。
在教每壹課的生字之前我都要求學生用音序查字法查出生字的音節，用同壹個生字去組多個詞。學生字時做到字不離詞，詞不離句。把詞語放到句子中去理解，課文中識字也是在具體的語言環境中借助拼音會讀句子，並弄懂句子中詞語的含義和用法。
3、抓好寫字訓練
寫字教學是低年級語文教學工作的難點。能讓每壹個學生寫壹手好字，是我的心願。所以，在平時的教學工作中，我註重學生的寫字訓練。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更註重自己的在課堂是的板書，給學生的留言條等方面給學生做壹個很好的示範。
其次，我充分利用寫字課，引導學生學會讀帖、描紅，這樣從技能方面要求學生，從習慣方面培養學生。特別是習慣方面的培養，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽視，而恰恰正是這些影響了學生的寫字質量的提高，我更註重學生有良好的寫字習慣。同時把寫字和識字緊密聯系，每周利用寫字課訓練學生寫鉛筆字，開展寫字比賽，對寫得好的貼出來表揚鼓勵。
學生的作業中出現的錯別字及時進行糾正，要求學生補寫。每課的詞語都要聽寫或看拼音寫詞語的練習，對字詞不過關的同學利用課余時間補做。
4、抓好讀書訓練，提高學生的閱讀能力
培養小學生的朗讀能力是小學語文教學的重要內容，也是實施語文素質 教育 的重要方面。有感情地朗讀課文有助於學生正確地理解、表達課文的思想感情，也有助於發展思維，豐富想象，激發情感，增強理解力和 記憶力 。
農村的小學生，朗讀的缺點就是愛“唱讀”。對於他們來說，似乎壹字壹停，拖聲呀氣地“唱”那才叫“讀書”。特別是集體齊讀時，全班幾十個學生壹起“唱”，所有的課文幾乎都用同樣的腔調。其“唱”完的結果是：雖然會唱，但不能身臨其境地理解課文中的思想感情，不能深刻體會課文中的生動字詞和優美句子，甚至個別跟唱的“南郭先生”生字生詞都不認識。
如何讓學生從“唱”讀變為“悅讀”呢?我想：首先，在教學中註意培養學生的朗讀能力，利用晨讀讓學生多讀。每壹課我都要求學生背誦，在講讀課文時加強朗讀的訓練，課堂上，我經常設立各式各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生讀、教師範讀等形式在壹定程度上激發了學生讀書的興趣;其次，我註重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。
培養學生良好的閱讀能力還要註意引導，保護學生的創新能力。再次，開展讀後評論，促進學生在經驗教訓中提高，在朗讀中，常有“.者迷、旁觀者清”的現象，為了讓學生們知道自己的朗讀水平和存在的問題，可讓學生們圍繞字音、停頓、表情、流利、有感情等方面進行評價評議。
壹方面學生們在評議中加深了對課文的理解，進壹步體會了課文表達的情感;另壹方面，學生們在評議中認識到自己朗讀的成功和不足之處，有利於 總結 經驗，提高朗讀能力。
由於低年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別註意之篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示範。
5、提高學生看圖說寫能力
看圖說話和寫話是小學生寫作訓練的入門階段，也是低年級教學的重點和難點，看圖說話可以培養學生的觀察能力想象能力，寫話可以培養學生用恰當的詞句表達圖意。在訓練中我主要抓住以下幾點：
(1)教會學生觀察圖畫的方法。
在學生壹句壹句說出圖意後，怎樣才能讓學生將句子組成壹段通順的話呢?我覺得首先要教會學生懂得怎樣按壹定順序來觀察圖畫。如從上到下，從左到右，由遠到近等觀察方法。分辨出圖中所描繪的人物，時間，地點，引導學生把每句話說清楚，會選擇圖中的主要人物事物說。
(2)指導學生把說的話寫出來，並做好批改，評講工作。
對寫得好的學生加以表揚，並拿他們的 範文 讀給大家聽，對差的學生多鼓勵。
(3)堅持多說多寫。
學生只有多寫多練積累詞語，才能把句子寫好。我安排每壹次寫話，有時是壹幅畫有時是多幅畫。開始說寫壹段話時，不強迫學生寫得多少，把訓練的重點放在有內容敘述清楚，句子通順上，在這次期中考試中，學生在寫話方面也有壹定的進步。部分學生是能按要求寫得比較好，但有幾個差生寫得比較零碎。學生的閱讀能力從整體上來看也比較差，有待於加強訓練。
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