漢語： 有害 飛蛾 蚊子 害蟲 蛔蟲
上面是五個名詞，它們有什麽規律呢？蚊子、飛蛾、蛔蟲都是有害的，文字和飛蛾都是害蟲。我們明了這個之後，再把它們的假名標上。
日語：蚊(か) 、蛾(が) 、害(がい) 、蛔蟲(かいちゅう) 、害蟲(がいちゅう)
現在看明白了沒有，這五個單詞，其實只要記住“害蟲”這壹個單詞就可以了。“蚊”的假名是“か”，在“か”上加兩點，就變成了“蛾”的假名。“害蟲”的假名是從“蛾” 的假名開始的，而“害”的假名是“害蟲”假名的前半部。“蛔蟲”的假名則和“害蟲”的假名只有壹點點區別。怎麽樣，有10秒的時間完全可以記下來吧？！這就是學習方法，妳只要找到了它們之間的規律，記單詞就將成為壹種樂趣。
我們記單詞的時候，常為壹下要記住好幾方面的內容而發愁，如要記漢字怎麽寫，怎麽讀，還要記漢語的意思是什麽，等等。同時記幾方面很讓人頭痛。現在我們看看用其它的方法學習怎麽樣。我們把單詞整理壹下。如下：（當然只是用幾個舉例子）
英語 0 (えいご) 英國 0 (えいこく) 衛星 0 (えいせい)
衛生 0 (えいせい) 英雄 0 (えいゆう) 液 1 (えき)
液體 0 (えきたい) 枝 0 (えだ) 延期 0 (えんき)
演技 1 (えんぎ) 園蕓 0 (えんげい) 演出 0 (えんしゅつ)
援助 1 (えんじょ) 演說 0 (えんぜつ) 演奏 0 (えんそう)
遠足 0 (えんそく) 延長 0 (えんちょう) 鉛筆 0 (えんぴつ)
我們翻開字典查壹下，會發現，這些字的譯詞意思和漢語是完全壹樣的。那麽，我們就只需記住怎麽念它們就可以了。而這樣的單詞如果有兩千個的話，我們要記多長時間呢？答案是：壹個星期。當然了，如果不講究壹點方法的話，還是背不了幾個的。在這裏我們要知道壹點快速記憶的知識。
平時我們記東西時，用的是左腦，也就是左腦學習法。其實，右腦記東西比左腦快100萬倍。當然了，我們不可能把右腦的功能全部用上。如果我們真正運用了右腦學習法，就會做到“過目不忘”。那麽怎樣用右腦來學習呢？
如果妳用把單詞壹個壹個地記住的方法，那麽，可以說妳用的是左腦學習法。常聽人說：壹天要記住十個單詞，壹年就會幾千個這樣的話。那麽，我告訴妳，很遺憾，妳用的是左腦學習法。當然了，用左腦學習法壹樣可以學會很多東西，但是要付出大量的時間作代價。
人類的大腦是根據所給條件來工作的。如果是低速進入大腦，就由左腦來完成，相反如果信息快速進入大腦就由右腦來處理。那麽好了，我們就利用這個機能來學習單詞。
首先，我們把上面我所說的那樣的單詞整理出來，然後，用錄音機把它們的讀音全錄下來（如怕讀不準，就需要找壹下大家）。準備好了嗎？（對了，還有壹點，記這些單詞的時候就把它們當作不認識的中國字好了，因為它們的意思和寫法與中文完全壹樣。不過有許多是繁體字。）下面開始學吧。
我們把單詞分成幾部分，壹次“下定決心”記住300個。
首先，把單詞大致讀壹遍，然後打開錄音機，用2----4倍的速度放錄好的磁帶。這裏有壹點很重要，眼睛壹定要跟上讀的單詞。把300個單詞聽三遍，然後，開始跟著大聲的、快速地讀。讀幾遍後，我們把錄音帶用正常速度放幾遍，妳會發現單詞已經記住了。300個單詞從不會到記住有30分鐘就完成了。
速視、大聲地讀、大量、反復、快速地聽，就是我們記單詞總的方法。怎麽樣？很神奇吧！
如何記課後的單詞？許多人都是用壹遍遍地在本子上寫來記，花了大量的時間，卻收效甚微。現在，我來介紹壹種學習方法，那就是在學新課的時候，不先練單詞，而是直接讀課文，讀課文的時候不要在腦中想課文或某個單詞的意思，壹旦妳要弄懂某個單詞是什麽意思是，就變成了左腦學習，因為壹些理性的、邏輯性的東西是用左腦處理的，左腦的學習方法是通過壹個個的語法知識來學習語言。而右腦則不追求記憶和理解，只要把信息大量地、機械地裝到腦子裏就行了。所以，我們要靈活地運用右腦的這種機能。也就是說，學新課時，不用先去記單詞，而是要先讀課文，遇到不會的單詞時看壹下單詞表，然後繼續向下讀，基本上課文讀3、4遍後，單詞就記住了。當然了，開始時可能覺得不習慣，而且也記不住，如果是這樣，那麽讀完後，再翻開單詞表練單詞，我想至少比直接練快多了。試試看吧！尤其是初學者，最頭疼的就是記單詞。我也是壹樣。覺得日語單詞長，無規律，構造復雜，難掌握。英語等歐洲體系的語言由詞幹和詞綴組成，很容易掌握規律。剛開始就準備放棄了!太難了!但是由於我是辭掉了工作來學習的，學費又很貴，所以不學好不行啊！我給自己下了決心，壹定要在壹年內考過壹級，因為家裏實在拿不出那麽多錢來供我讀4年啊！硬著頭皮學了幾個月後，我發現，其實，日語也是壹樣的，在妳有了壹定的詞匯量以後，就會發現它的規律，就很容易掌握了。英語好的人更是如魚得水。
日語詞匯的構成，無非是兩種，壹種是原日語，壹種是外來語。原日語又無非是分為音讀，訓讀，音訓混讀三種。這裏，再解釋壹下音讀和訓讀。
所謂音讀，就是日語中本來沒有的詞，借用中國古代的發音，而造的詞，多用音讀。如富士山，讀做ふじさん。
而訓讀，就是中國的漢字傳入日本之前，日本古來就有的發音。這些詞有的借用了中國的漢字而已，而發音則與中文毫無幹系。如山，讀やま。
有的詞匯，是歷史發展的過程中出現的，因此出現音訓混讀的情況，不過這些詞比較少，要單個記。當然也有規律可循。
日語的單詞，可以分成單個的漢字來記憶。記單詞先從記漢字學起。事實上，日本的小學生在學國語的時候，學的就是單個的漢字。如生活，生這個字，音読み讀做せい。那麽，很多的單詞中，只要有生這個字的，都是同樣的讀法。舉例來說，有：
生活（せいかつ） 生產（せいさん） 學生（がくせい） 生徒（せいと） 生物（せいぶつ） 先生（せんせい）。。。
生的訓読み讀做いき。那麽，很多的單詞中，只要有生這個字的，都是同樣的讀法。舉例來說，有：
生き馬（いきうま） 生き字引（いきじびき） 生きる（いきる） 生き別れ（いきわかれ）
活字在日語中讀做 かつ，有很多詞中只要有活字的，都是同樣的讀法。如：
生活（せいかつ） 活動（かつどう） 部活（ぶかつ） 活躍（かつやく） 活発（かっぱつ）
所以，記日語單詞，不要壹個壹個的單詞去記，而要善於運用聯想法，發散法來記憶，觸類旁通，舉壹反三，以壹帶十，以十帶百，以百帶千。以漢字為核心，形成自己的記憶網絡，看到壹個字，壹個詞，要能聯想到相關的好多詞。
另外，日語中有好多的復合詞，可以用“顧名思義”的辦法來靈活記憶。如引き続き（ひきつづき）、持ち帰る（もちかえる）などです。外來語也是壹樣，如スペシャル是特殊，特別的意思，ゲスト是客人，嘉賓的意思。那麽，組合起來スペシャルゲスト不言而喻就是特別嘉賓的意思了，還用得著專門去背嗎？
記日語單詞的竅門有很多，關鍵就在於自己能不能掌握更多的漢字的讀法，壹個字的音讀和訓讀都掌握了，當它在什麽地方出現，我們都能準確地讀出它。從而記住它。
在這裏補充壹點別人的心得：
為什麽有人學了壹年日語就考過了2級，而我們學了三、四年連簡單的話都聽不懂？為什麽人家讀幾遍就能把壹個單詞記住，而我們在本上壹行行地寫卻也記不住呢？為什麽？為什麽呢？我們心中總是充滿了太多的疑問。
日語作為壹門科學是有壹定規律的，而記憶也是有壹定技巧的。中國有句古話：臨淵羨魚，不如退而結網。在這裏我要說的，就是“結網”的小方法。當然了，在這裏由於篇幅所限，不能寫的太詳細，望能起到壹點畫龍點睛的作用
最後，咱們再來談談朋友們最關心的聽力又該如何訓練呢？在這裏我講壹個小方法。首先，準備壹盒日語磁帶，同時準備好筆和本。然後我們從頭開始聽磁帶，聽懂了壹句，寫下壹句；聽懂了壹個單詞就寫下壹個單詞。我說的聽懂是指當磁帶說出“あいじょう”時，妳要能反應過來是“愛情”的意思。不要壹次聽太多的內容，5分鐘就夠了，反復地聽，不明白的地方最後再查壹下字典。如果聽懂了，就再換壹課。不懂的話，就持續地聽這5分鐘的內容。而這樣練習的時間最少是3個月，（壹定要每天都練習），有那麽壹天，妳會突然覺得：咦！日語我竟然能聽懂了。很多人都有這樣奇妙的體驗把？怎麽樣，是不是很簡單？
再好的學習方法，如果妳不去下功夫練，不堅持練也是學不好日語的。所以說：勤能補拙是良訓，壹分辛勤壹分才。是壹點也不錯的。
我以前學英語的時候，就是害羞害了我，怕說，怕問，學的是啞巴英語。所以，後來改學日語的時候，我吸取了以前的教訓，大膽說大膽問，提高很快。
其次，要有目標。要有壓力。我面對的是經濟上和考試的雙重壓力，結果成了動力。
第三，要刻苦。背單詞有技巧，但不是完全靠技巧能背單詞的。沒有通用的規律，更多的是下工夫去死記。技巧只能輔助。很多人花時間去鉆研學習的方法和技巧，結果白白浪費了時間。
第四，要克服害羞的心理，大膽問，大膽說。說過的話是不容易忘記的。要學會造句，沒話找話說。
第五，多看多聽多寫。我在日本的時候，看電視的時間很多。看小說也很多。2004年，日本放冬日的戀歌很火熱，我看不到，是看的日文版的小說。自己寫日記寫信用日語，提高很快。寫的時候壹定要用上最新學的句形。