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《讀書莫放“攔路虎”》教學設計

 教學目標:

 1、朗讀課文,理解課文內容。

 2、培養學生自主閱讀的能力,體會課文所要表達的意思。

 3、養成讀書的正確習慣和查字典的好習慣。

重點、難點:

 學生通過反復誦讀,在品味語言文字的過程中明理,並受到潛移默化的教育。

教學時間:

 壹課時

教具準備:

 有關的課外知識、投影。

教學過程:

 壹、 導入新課

 1、 投影練習題。

 閱讀短文片段《月亮的自述》,做查字典練習。(見投影)

 2、 我們在閱讀文章時,常會碰到壹些不認識的生字攔路虎?。如果遇到了?攔路虎?,那妳該怎麼辦呢?(借助字典等工具弄清楚它的字音、字義。)

 3、 導入:今天,我們來學習壹篇新課文。(教師板書課文題目:讀書莫放?攔路虎?.)

二、 自學課文

 1、 老師提出閱讀要求。

 (1) 讀準字音。 ?i y?

 障 礙 書 頁

 (2)認真閱讀課文,並借助各自然段的中心句或重點句理解課文,然後思考下列問題。

 ①什麽叫?攔路虎?

 ②面對?攔路虎?繞著走的原因和危害是什麽?

 ③妳是如何消滅讀書的?攔路虎?的.?

 ④如何查字典?

 2、 學生帶著任務讀課文。

 3、 學生分組學習。

 4、 討論,交流。

三、 匯報自學情況,抓重點,指導朗讀

 1、 指名讀課文。說說課文的主要內容。

 2、 匯報自學情況。

 (1) 什麽叫?攔路虎?(結合第1自然段)

 同學們在讀書時,常會遇到壹些生字。這些生字往往成為閱讀的障礙,所以人們形象地稱他們為?攔路虎?。

 (2) 面對?攔路虎?繞著走的原因和危害是什麽?(第1、2自然段)

 原因:有的同學由於怕麻煩或急於想知道下面的內容,往往懶得去查字典,只是連估帶猜第讀了過去了事。 危害:這樣做,不僅字音容易讀錯,而且字詞的意思很難正確理解。

 (3) 妳是如何消滅讀書時的?攔路虎?的?(第3、4自然段)

 養成良好的讀書習慣。讀書時,身邊放本字典。字典就是無聲的老師。遇到?攔路虎?便去請教它。字要記牢固,必須請查字典。

 (4) 如何查字典?(第3、4自然段)

 壹要有耐心,二要有恒心。

 3、 小結:學習本篇課文,我們知道讀書遇到?攔路虎?不能繞著走,應該迎難而上,勇於戰勝它。

 四、拓展延伸

 1、課文中讀書時遇到?攔路虎?妳是怎樣理解的,只僅僅師生字詞嗎?(不僅僅是不懂得字詞,更是學習、生活中遇到的困難,迎來迎難而上,想辦法解決困難。勇於戰勝它。)

 2、妳在生活、學習中,怎樣掃除遇到的?攔路虎?的?

 五、熟讀積累

 1、 采用打擂臺、師生比試或小組比賽等多種形式練讀課文。

 2、 找出自己最喜歡的句段,反復誦讀。

 3、 交流讀妳喜愛的段落。

 4、談談妳在生活、學習中,怎樣掃除遇到的?攔路虎?的?

 板書設計:

 讀書莫放?攔路虎?

 迎難而上

 面對?攔路虎?

 勇於戰勝

 《讀書莫放?攔路虎?》教後記

 1、 教師在教學自讀課文時,必須把?自讀權?還給學生,把?自讀時?讓給學生,把?自讀法?授給學生。這樣,學生的自讀能力才能得到鍛煉。

 2、 教師要參與閱讀活動,要幫助學生確定閱讀目標,選擇閱讀方法,並且引導學生層層深入、循序漸進地進行閱讀實踐,以實現教學目的。

 3、 本課側重學習習慣的培養,我們要把這種習慣長期不懈地抓下去。