我們要認真對待作文的書寫，在日常的生活中就要註意積累，那麽相關的作文該如何寫呢？以下是我和大家分享的關於優秀我們的老師作文範文，以供參考。
? 關於優秀我們的老師作文範文1
?如果我們是花朵，老師就是辛勤的園丁，她常給我們澆水，澆的水是知識的甘露；如果我們是迷路的孩子，老師就是燈塔，用知識的光輝照亮我們人生的方向。
?每壹位優秀的老師，都有壹雙善於發現的眼睛。我身邊就有這樣壹位老師，她就是我的班主任徐林林老師。
?徐老師對我們所有的人都很關心，就連班裏學習最差的孩子，老師都能在他們身上發現優點。就拿我來說吧，我的學習成績並不是班裏數壹數二的，但是我有管理能力，老師經常讓我參與班裏大小事情的管理，還當上了年級的文明監督員呢。除此之外，徐老師還用她那壹向能發現學生優點的慧眼作成的“鏟子”挖掘出我的特長——寫作。
?為什麽這樣說呢？那就要從我們壹年級時說起了。從壹年級下學期開始，老師就要求我們每周畫壹幅畫，然後圍繞這幅畫來寫壹篇習作。開始時，我沒接觸過，不太會寫，老師每次都會給我寫很多鼓勵的 評語 ，加上我平時讀書較多的緣故，漸漸地，我的作文開始好起來，每次上作文課，老師都會讓我站到講臺上讀我的作文，我的心裏別提有多自豪了。直到有壹次考試，我的作文被扣掉了七分，我傻眼了，那鮮紅的“－7”符號不停地闖入我眼前，好像在放肆地大聲嘲笑我，譏諷我。我很失落，覺得我的作文寫得壹點兒也不好，只是徐老師在鼓勵我罷了。下課後，徐老師微笑著走到我身邊，我低下了頭，不敢面對老師的眼光。老師摸著我的頭說，別泄氣，妳只是審題有點問題，有點偏題罷了，語句還是很優美的，不然閱卷老師可能就要把妳分數全扣光了，平時多練練審題就行了。我暗下決心，下次寫作文前壹定要看清楚題目再寫。終於在期中考試的時候，我的作文拿到了滿分。
?現在我三年級了，也許是閱讀量越來越大的原因，我的這項“技能”越來越強大了，老師給我的評語也越來越有深意了，給妳們分享壹則評語吧，“文章似散文，行筆如流雲，洋洋揮灑間，自抒心中意。”老師的評語才是我每次的習作中最大的亮點。我開始每星期都期待老師的評語，就像朱蒂期待長腿叔叔給她的回信壹樣。我期待自己有壹天也能像徐老師那麽有文采，能寫出麽優美的語言。讀書時我更加留心，認真對待老師布置的每壹篇習作，終於，在三年級的作文競賽中，我取得了壹等獎、總分全班第壹的好成績，我看到了老師欣慰的目光。
?壹位好老師對於我們是多麽的重要呀，如果不是徐老師，我可能已經因為那次的扣七分而氣餒了。我很慶幸我遇到了徐老師，她給了我向前的希望。
?美就是有壹雙善於發現的眼睛，美就是老師鼓勵的話語。徐老師就是我心目中最美的老師！
? 關於優秀我們的老師作文範文2
?上了四年級以後，我們班就新換了壹位數學老師和壹位語文老師，那我就介紹壹下我們的語文老師吧！語文老師雖然個子不高，但是她的脾氣可不小。壹副大大的眼鏡架在她的鼻梁上，看樣子很嚴肅，她叫......嘿嘿，天機不可泄露。
?好了，言歸正傳，剛開學的時候，聽說換了兩位很嚴厲、很優秀的老師，同學們都很害怕，就連壹些經常不聽話的同學也顯得特別緊張了呢，她很嚴肅，每當有個別的同學沒做作業或者上課交頭接耳，老師總會板起臉，讓我們很害怕，在心裏暗暗提醒自己不要犯錯誤。
?語文老師從她給我們上第壹節課就震驚了我，她說起話來很有味道，聽她講課全身都是勁，她的腦海裏似乎放著壹本字典，每當同學們有詞不能理解時，只要壹舉手，老師都會耐心的給我們講解。
?老師的知識非常淵博，教學經驗很豐富，上起課來總是那麽輕松、活潑、生動、有趣。老師對我們很負責任、也很有耐心，而且改作業的時候更是壹絲不茍。有壹次，壹個同學把壹個字和壹個拼音寫錯，老師看到後立刻給她指出來。我暗暗的佩服她的眼力，從那以後，我寫作業更加仔細了。為了讓我們的閱讀能力和作文水平能夠提高，老師經常會在課堂上讀壹些有意義的詩和文章，也給我們推薦了好多有趣的書籍，還給我們建立了“圖書角”。讓我們在不知不覺中愛上了讀書和寫作。
?我們的老師教我們怎樣做人，給我們傳授她淵博的知識，她就像壹顆蠟燭，默默的燃燒自己，照亮了別人，她就像壹個園丁培育著我們這些祖國的花朵。此時此刻，就算千言萬語又怎能表達我們對他的感謝呢！
?對了！妳猜她是誰呢？哈哈......她就是我們的副班主任—蝦米老師。
? 關於優秀我們的老師作文範文3
?劉老師，是我們的班主任外加語文老師。
?劉老師在相貌的特點就是：白。劉老師劉老師從來不刻意不出門，可老師就是那麽白，使人羨慕。
?老師對我們很嚴厲。記得有壹次，我寫作文時敗筆了，老師把作文發了下來，我隨意看了看，就交上去了，可老師卻認真的讓我們重新寫，妳說，老師嚴不嚴？
?劉老師對我們也很關心，記得有壹次，班級開中隊會，老師表揚了幾個進步的同學，說了那些同學原來學習怎樣，現在學習又怎麽樣，並獎勵了他們點本子，妳說，老師如果對我們不關心，怎麽會發現我們的進步呢？
?劉老師對我們也很體貼。那次，我的前桌吳鵬宇穿了很多衣服，劉老師走過來，笑著對他說：“穿這麽多衣服，如果上火怎麽辦？脫下壹件吧！”看，劉老師對我們多麽體貼。
?劉老師講作文也很有方法，看，這節課上，老師發下了昨天寫的作文，並找了幾個同學念。其中焦琳同學的作文給我的印象最深。比如其中的壹句：陳老師很逗……老師打斷了她的話，給我們講了起來：寫作文，不能缺乏具體事例。“啪”的壹聲，老師用手拍了壹下桌子，然後說：“就像這樣，妳扣了壹頂帽子，裏面卻沒有人，這樣，別人讀了妳的文章後，就會覺得莫名其妙，文章裏陳主任為什麽逗？所以寫完這句話後，要加上壹件陳主任‘逗’的具體事。”怎麽樣，老師教學的方法是不是很獨特！
?這就是劉老師，壹位很嚴肅，對學生關心、體貼的壹位好老師。
? 關於優秀我們的老師作文範文4
?眾所周知，尹老師是年級裏出了名的好老師。教書嚴謹，工作認真負責，當然，對待學生也十分嚴格。但是今天，我想為大家展示壹下尹老師不為人知的壹面。
?首先我想說，尹老師是個非常細心、非常關心我們的人。有壹次，我去尹老師辦公室取本子，尹老師見到我就問：“今天是不是有人沒有交作業啊？”我說：“不知道。”她又說：“我記得好像是×××和×××沒有交。”我禁不住問：“尹老師，您怎麽知道的？”尹老師壹笑，對我說：“因為我沒有批到他們的本子呀。”結果我檢查了壹下作業本，果真是他們倆沒有交。我這才意識到，原來尹老師每次都能知道誰沒有交作業本，是因為她早已把我們每個人的字跡都深深地記在了心裏。對於壹個老教師來講，這是多麽不容易啊！
?接下來這壹點，或許大家都沒有察覺到，但我卻深有體會：那就是，尹老師是個十分可愛的人。仔細觀察可以發現，尹老師的臉頰總是紅紅的，像櫻桃小丸子壹樣，充滿活力。壹天中午，我去尹老師辦公室，尹老師正在和學生家長通電話。打電話的時候，尹老師笑得特別開心，臉上帶著紅暈，眼睛也彎成了月牙，說話的時候臉就像壹朵盛開的小紅花，洋溢著生機，跟平日裏嚴肅的形象截然不同。我不禁看呆了。等尹老師打完電話，我情不自禁地誇獎了壹句：“尹老師，您好可愛歐！”尹老師聽了，笑得更加開心了，還害羞地撥了撥頭發，問我：“是嗎？”我剎那間覺得尹老師不是老師，是位可愛的奶奶、和藹可親的奶奶，因為只有奶奶才會笑得像尹老師這般慈祥、幸福。
?還有壹件事大家都知道，這個星期，尹老師剪了頭發。星期壹尹老師剛踏進教室，全班同學就大笑起來。下了課，我去問尹老師為什麽要剪頭發，她略帶羞澀地說：“頭發長了嘛，就去剪了。我本來讓那個理發師稍微剪短壹點兒的，誰知道他剪得這麽短。哎，應該不醜吧？”我聽了笑起來，說：“壹點兒也不醜，比原來精神多了！”尹老師又微笑著說：“我剪完頭發回去，小孫子看到我就說‘阿婆，您的頭發怎麽跟我們托兒所裏的阿姨壹樣啊’，弄得我不好意思得很，老是盯著鏡子看。”這下，我更是笑得前仰後臺。我忍不住再次感嘆：“尹老師真是太太可愛了！”
?其實，尹老師是個不善於表達自己內心情感的人。她會把每件事都考慮周到，然後再去做。她對妳好不是壹天到晚說“我為妳做了××事，我對妳很好”，她是那種壹心壹意只把事情做好而不會跟妳講壹個字的人。但也是因為這個原因，有很多人誤會了尹老師，認為她太嚴肅、太死板。我覺得我們真的應該多發現、多為尹老師想壹下，她真的是壹位很優秀、很關心我們、愛我們的好老師。希望大家都能好好地了解壹下尹老師，我相信有壹天妳也會跟我壹樣，覺得她是位可愛的奶奶。
? 關於優秀我們的老師作文範文5
?我們班的語文老師，用他的話說即“吾達州人氏，姓杜，名聰，我們的老師。雖過半百，心卻年輕，不卑不亢，誠實做人，愛崗敬業，勇於創新。”壹聽這話，妳不用多想就知道他是壹個知識淵博，風趣幽默的老師。
?記得杜老師第壹次跨進我們教室的時候，他嘴角向上翹著，帶著壹絲笑意，那壹幅和藹可親的面容，讓人看了非常親切。那時候，我猜想到：全班同學都已經喜歡上了杜老師，喜歡上了他那和藹可親的笑容。
?只見杜老師把手中的壹個塑料袋，放到講臺上，從裏邊拿出三個瓶子、三條同樣長的細線、三根火柴棍壹樣的小棍和三根筷子。然後在黑板上寫上“釣瓶”兩個剛勁有力的字。看到這裏，同學們都很吃驚，七嘴八舌地說了起來。因為我們只聽說過釣魚，從沒聽說過釣瓶。杜老師打了個手勢，讓大家安靜下來後，說了遊戲規則。同學們壹聽“做遊戲”，那高興勁就不用提了。壹個個摩拳擦掌，躍躍欲試。
?杜老師就讓同學們三人壹組地上臺去做。可前兩組誰都沒釣起來，放進瓶內的小棍總是壹次次地滑了出來。第三組時抽到了我。我已在前兩組失敗的同學那吸取了壹些教訓，站在瓶子前面，拿起線先將壹端系在筷子上，再將另壹端系在小棍中間偏左壹點的地方，然後拿起筷子，讓懸著的小棍往瓶口裏掉，因為線系在小棍中間偏左壹點的地方，所以，小棍很快就落入瓶內。我慶幸自己動作比別人快，可是現在的小棍是斜著的，壹提，小棍出來了，瓶子沒釣起來。這時只見杜老師向我投來鼓勵的目光，我又將系小棍的線往右再移壹點，只讓小棍微微斜壹點，再次放入瓶中，這下小棍把瓶掛著了，可壹提，小棍還是滑出來了，瓶子卻沒釣起來，我只好沮喪地走下講臺。第四輪老師問誰能上去釣，可沒人再舉手了。
?這時，杜老師親自動手了，只見他拿起我用的那根筷子，把系小棍的繩子再往右移了壹點，使小棍幾乎是平的，他將小棍的微低的壹頭放在瓶口，再將繩子稍稍壹提，把小棍很順利地落入瓶中，他不是急著往上提，而是讓瓶內小棍翹著的壹頭挨著瓶壁，然後提繩子，讓微低的壹頭往上，使小棍在瓶中盡量放平，然後輕輕壹提。呀！瓶子居然輕而易舉地給釣起來了。看到這兒，我才恍然大悟。教室裏起初鴉雀無聲，頓時又響起雷鳴般的掌聲。隨後，杜老師示意大家靜下來，說：“看了剛才的遊戲，同學們想說點什麽嗎？”幾位大膽的同學說“做什麽事，都要多去練。”“杜老師輕而易舉的事，我們做起來怎麽就這麽難呢？”“這釣瓶真是看起簡單，做起難啦！”……待同學們壹陣嘰嘰喳喳後，杜老師說：“無論什麽事，我們不僅要敢去做，還要用心去做。因為智慧能戰勝壹切，也能便妳獲得壹切！”
?沒有那位老師這樣上語文課吧，這就是我們的杜老師。
? 關於優秀我們的老師作文範文6
?我的班主任老師姓胡，雖然是個男老師，但他很細心。他年近四十，肚子微微腆著，那裏裝的可都是知識。他懂得很多，天文、地理、歷史，樣樣精通，不光會語文，還會數學呢。他有三個方面特別突出，下面由我壹壹介紹。
?上知語文
?語文是胡老師的強項，上課風趣幽默，知識淵博。他課上經常是妙語連珠，我們聽得是如醉如癡。有壹次上課，杜邦愷正在看李瑞欣玩筆，胡老師看見了，並沒有批評他們，只是以風趣幽默的方式特別表揚他們壹個玩兒得津津有味，壹個看得全神貫註，引得我們哄堂大笑。他們的臉卻紅得像關公，可從那以後，他們再也沒分過神。
?下知數學
?別看胡老師語文是強項，他的數學也不賴。就拿上次來說吧，朱雅晴鉆研奧數題，突然有道題想攔路虎，壹下子難住她了，她問了許多人都搖頭不會。沒辦法了，她看胡老師走到身邊，試探著輕輕地問：“我這道題不會，您給看看行嗎？”“沒問題，我特愛解難題。”他壹邊做壹邊看，把這道題拿到講桌上，認真思考著。他緊皺眉頭，手握鉛筆時而寫時而畫。突然，胡老師眼睛壹亮，露出笑容。原來他把這道題想出來了，他走到朱雅晴身邊，耐心地講起來。妳說他棒不棒？！
?中曉作文
?胡老師的作文水平可不壹般，他的作文課吸引了學校的許多老師，她女兒的作文還在《今晚報》刊登過呢。名師出高徒嘛，所以我們的作文肯定會不同凡響。就拿我來說吧，三年級的時候讓我寫壹篇二百字的作文我都會愁眉不展，急得直哭，就別提是四五百字了。對我來說，作文就像珠穆朗瑪峰壹樣高不可攀，讓我寫作文簡直生不如死。可自從胡老師壹教，我壹下子喜歡上了作文課。在他的培養下，我喜歡看書，喜歡觀察，喜歡思考，喜歡積累，喜歡運用，喜歡練筆……嘿嘿，不知不覺的作文變輕松了，現在寫個五六百字根本不在話下。
?業余偵探
?他不只是個老師，還是“業余”偵探呢。有壹次，我們班嶽建偉想讓胡老師在卷子上給他加壹分，就用修正帶把圈塗下去壹個，跑過去說老師給判錯了。胡老師記性好，記得那裏有個圈，就用他那三寸不爛之舌反復問嶽建偉，嶽建偉就是不肯說。胡老師靈機壹動，把卷子拿到太陽光下，舉起來，果然發現那個地方有個圈，嶽建偉只好低頭認錯。
?這就是我們的全能老師，壹個深受同學們喜愛的老師！
? 關於優秀我們的老師作文範文7
?小六子老師姓陸，所以得了這名兒。他多才多藝，性格豪爽，深受同學們的喜愛。
?陸老師是我們的語文老師，可他似乎更適合做音樂老師。妳看，他可以無師自通，壹個星期就學會了吹塤。塤，知道吧?就是聽起來比較悲傷淒慘的那種陶制樂器。因為難學，所以比較冷門。陸老師卻愛上了塤，他早早到校，學得不亦樂乎。第壹天，只能偶爾吹響幾聲，大多時候是“噗噗”的奇怪聲音。我們躲在辦公室門口，壞壞地賊笑。陸老師見了，瞪起他標誌性的大眼睛，紙老虎似的吼壹聲：“再笑，再笑，沒良心的壞東西!”我們就更樂了。第二天，他已經能比較流暢地吹奏音階了。後來，他很快地吹起《佳人曲》，吹完還不忘清唱壹遍：“北方有佳人，遺世而獨立……”塤，把他帶到美妙的音樂世界了。有熱情，有毅力，有能力，這樣的陸老師，難道不可愛嗎?我猜，壹定是因為才能出眾又勤快利索，學校的領導和老師們才親熱地喊他“小六子”的吧。
?陸老師喜歡笑，無論是課上還是課間，我們都能聽到他豁達爽朗的笑聲。我們在年級排球聯賽中失利了，有的垂頭喪氣，有的互相埋怨，有的指責對手，陸老師卻呵呵壹笑：“不要太功利，只要盡力了，就可以了。”說得我們都不好意思了，卻個個心服口服。
?開學了，社團活動馬上就要開始了。我巴望著，還是可愛的小六子老師教我們。
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