篇壹
學習目標
1.在“暑期快樂作文吧“中，交流心路歷程，分享彼此的快樂與成長的酸甜。
2.在“親近語文書“中，在“猜壹猜”“我知道”“讀壹讀”中”初步感知我們的語文書，激發孩子的學習積極性。
3、有爭當學習小主人的積極性和自信心，對自主、合作、探究學習更感興趣，更加樂於語文學科學習。
4.聽《毛毛蟲和我》的故事，感受理想和行動之間的關系。明白自己應該怎麽做。
教學重點、難點：
1.明確本學期應有的學習態度，從而下定決心認真踏實地過好本學期的每壹天，努力做的自己。
教學過程：
前言：
今天是新學期的第壹堂語文課，老師為大家帶來了壹首小詩。(音樂中指名讀，齊讀。)
三年級的天空
今天，是九月的第壹天
壹張張可愛的笑臉
從八月的家中匆匆趕來
來到美麗的文化路第三小學，
從此，
踏入三年級明亮的天空
書寫新的成長足跡。
是呀，三年級的天空壹定會無比明媚。那麽，今天先讓我們壹起來回憶剛剛過去的美好的暑假。對呀，大家用筆記錄下了在假期生活，今天我們就先壹起來進入我們的“暑期快樂作文吧”!
壹、暑期快樂作文吧
1.選擇壹篇在小組內交流。(認真傾聽，分享快樂。)
3.再欣賞幾篇文章。
二、親近語文書。
伴隨著秋天的腳步，我們多彩的語文學習將展開更精彩的畫卷。每壹冊的學習都為我們的成長增添能量，當從老師手裏拿到新課本時的興奮勁兒，此刻應該變得理性壹些，我們怎樣當好學習的小主人呢?讓我們壹起來做個計劃安排吧。
第壹組發現篇
1《讓我們蕩起雙槳》2《學會查“無字詞典”》
3《古詩兩首》4《做壹片美的葉子》
第二組賞景篇
5《北大荒的秋天》6《西湖》7《拉薩的天空》
第三組故事篇
8《蒲公英》9《三袋麥子》10《哪咤鬧海》
第四組英才篇
11《第八次》12《臥薪嘗膽》13《世界上第壹個聽診器》
第五組自然篇
15《“東方之珠”》16《小露珠》17《石榴》
第六組科普片
17《石頭書》18《小稻秧脫險記》19《航天飛機》
第七組勵誌篇
20《軍神》21《掌聲》22《金子》
第八組人文篇
23《每逢佳節倍思親》24《孫中山破陋習》
3.學生相互交流自己喜歡的章節或課文。
4.、課時安排
凡事預則立，不預則廢。這冊書的學習需4個月的時間來完成。我們與時間賽跑，學習生活會更加有意義。在今後學習中，我們還可以根據實際情況作調整。
2.說說自己喜歡的課文。(或者交流自己知道的有關知識，也可以介紹去過的旅遊勝地。)
3.“小組誦讀會”，每人從課文中選擇壹個片段在組內誦讀，感受誦讀之美。
三、師生***同明確課程目標
課件出示課程目標。人生要有目標，學習也不例外。學生用自己喜歡的方式自由朗讀，了解我們的目標，以便今後的行動中向著目標去努力。
本學期總學習目標：
1、學習習慣。
(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。
(2)繼續掌握正確的寫鋼筆字的方法;繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。
(3)繼續培養勤於朗讀背誦，樂於課外閱讀的習慣。
(4)繼續培養勤查字典，主動識字的習慣。
(5)培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。
2、漢語拼音。
(1)繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、說好普通話。
(2)能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字。
(1)能正確認讀409個生字。
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字238個。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
4、口語交際。
(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的壹段話和壹件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物後，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
(4)願意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。
5、閱讀。
(1)繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復述課文;會分角色朗讀課文。
(2)繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。
(3)能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、習作。
(1)留心周圍的事物，開始學習習作，樂於書面表達。
(2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。
(3)學會寫“留言條”、“請假條”。
(4)能夠使用逗號、句號，問號和感嘆號。初步學習冒號、引號的使用。
四、交流研討課程實施
1、教法介紹，學法指導。重點指導預習方法。
課件出示預習要求：
(1)、標出自然段。
(2)、借助工具書，把不理解的詞語解釋寫在書上。
(3)、借助拼音把課文讀正確、讀通順。
(4)、課後生字組2個詞，寫在書上。
(5)、標出不理解的地方。
五、了解課程評價
1、評價原則
(1)評價包括日常性、階段性、總結性三種，以日常性評價為主。
(2)評價以鼓勵、引導、激發學習興趣為主。
(3)評價要更加關註學習過程中的態度和能力。
2、評價方式
(1)作業評語：以鼓勵引導的作業評語對學生的日常常規作業給予評價。
(2)紙筆測試：課始聽寫、隨堂檢測、期中測試和期末測試，註重測後自我總結反思，即自我評價，以此培養自我改進的積極性和方法
(3)口頭評價：課堂教學中相機的口頭評價也是教學評價中的壹種重要形式。
(4)活動評價：根據口語交際和綜合性學習內容，準備安排壹次課本劇排演《小露珠》、壹次讀書交流活動等。
3、評價內容
(1)學生在語文學習中相對於預期學習目標的達成度。
(2)學生參與語文學習活動的表達和交流的表現。
(3)學生課外進行語文學習的態度、行為、習慣、方法等。
4、評價策略
關於識字寫字的評價
(1)生字表中***有230個生字要求會寫。
(2)隨堂練習。隨著課時的進展分別將生字放置在語境中辨析。小組合作對所積累的全部詞語進行分類，小組向全班展示交流。
(3)加強課內指導，對規範、整潔、美觀的習字冊定期予以展覽
(4)開展書法競賽，分四個等級，優秀、良好、合格、需改進。對於優秀的同學對照班級管理制度予以加分獎勵
關於閱讀教學的評價
(1)品讀課文時，對學生基於文本的理解及時作出引導和評價，並把自己的感悟送進句子中讀出來。
(2)對“詞語、閱讀”的評價進行分類檢查，小組向全班展示交流，“同伴搭配，學習不累”，利用評價組織學生進行合作互助學習。評價學生個體情況，更註重評價學生對同伴學習的關註、互助的態度。
(3)朗讀背誦：小組與小組成員之間相互相競賽，要求對每篇課文都盡可能做到正確流利、聲情並茂地朗讀。課後要求背誦的篇章或段落盡可能全部會背，以小組為單位，組員給組長背，組長給課代表背，早讀時抽背，以督促檢查。
(4)教師提供語段篇章，從學生默讀的方法、速度、效果和習慣給予指導性評價。重點評價學生在內容概括、文意把握、寫法領悟等方面的領悟。評價采用教師評價、小組互評、精彩發言者上榜等方式。
(5)朗讀比賽、讀書交流、設置情境交際、參與實際交際、辯論、信件往來等，以此培養學生積極參與的信心和表現的能力。
重視對學生學習方法的評價，要根據課文特點，選擇學法指導的時機，有的宜在學習課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學完課後總結，如理解重點詞語讀懂句子，讓學生多運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。
(6)課外閱讀。人手壹冊閱讀筆記，要求每天五個好詞，三個好句，兩句感受，每周檢查壹次，對做的好的同學和有進步的同學給予加分獎勵。
關於寫作教學的評價
1、評價重鼓勵，多關註學生的進步和作文中的某壹處亮點，激發學生的學習興趣。
2、評語要有針對性，不要用語句流暢，結構清晰，用詞準確等不疼不癢的話來寫評語，要指出具體的哪個詞，哪段描寫用得好，並寫出自己的改建意見，讓學生壹看就明白作文該往哪個方向努力。
3、開展作文評講課，讓學生學會評作文，學會改作文(選擇優秀的文章或是有典型問題的文章讀壹讀，然後讓學生說好在哪，怎麽改會更好。)
關於口語交際與綜合性學習評價
(1)創設情境進行交際活動，或提明要求進行實踐活動，每次活動結束，都要針對學生的表現展開自評和互評，主要評價參與態度、交際方式、表達能力。
(2)根據口語交際和綜合性學習內容，準備安排壹次課本劇排演、壹次討論會。
(3)對於具有實踐性的學習領域，如課外閱讀、作文、口語交際等不僅有張貼、公示等靜態形式，更註重動態形式。以此培養學生積極參與的信心和表現的能力。
六、做的自己
每個人都有自己的理想，因為有美麗的理想，所以奮鬥的路上再苦再難也不放棄。新學期了，妳的理想又是什麽呢?先讓我們來聽壹個故事
毛蟲和我
——送給新學期的我自己
毛蟲知道，在它的身體裏面，藏著壹只蝴蝶。是的，它壹直都知道，壹刻也不曾忘記。當它慢吞吞地爬過菜葉的時候，它在想著這件事;當它貪婪地把葉子咬出壹個個小洞時，它在想著這件事;當它舒展身體曬太陽的時候，它在想著這件事;當它親吻壹朵美麗的小花兒時，它在想這件事……
我要挑最鮮嫩的葉子吃，它對自己說，這樣當我變成蝴蝶的時候，才會有艷麗的色彩。我要多多地吃，它對自己說，這樣當我變成蝴蝶的時候，翅膀才會有力氣。這金色的光線多麽溫暖，它對自己說，最重要的是，它將變成金粉裝點我的翅膀。這朵小花多麽可愛，它對自己說，將來我的翅膀上面，也會開出美麗的花兒來。
“哎呀，毛毛蟲!好醜好惡心喲!”壹個小女孩指著它叫道。這樣的話毛毛蟲聽得多了，壹點兒也不會破壞它的好心情。哦，我將長出壹雙美麗的翅膀，它對自己說。這樣想著，毛毛蟲昂起了它小小的腦袋，慢慢爬走了。
我知道，在我的身體裏面，藏著壹個更好的自己。是的，我壹直都知道，壹刻也不曾忘記。
所以我從來都不挑食，我知道所有健康的食物都將變成我的壹部分，成就壹個更好的我自己。所以我努力地讀書，我知道所有那些有趣的書、嚴肅的書、美麗的書、智慧的書，最終都將變成我的壹部分，成就壹個更好的我自己。所以我喜歡認識新朋友，我知道所有那些善良的朋友、聰明的朋友、慷慨的朋友、睿智的朋友，他們的友情以及他們的美好天性，最終都將變成我的壹部分，成就壹個更好的我自己。所以我積極上好每壹堂課，認真完成每壹次作業，我知道千裏之行始於足下，我走過的每壹步路，我做過的每壹件事，最終都將變成我的壹部分，成就壹個更好的我自己。所以我喜歡親近大自然，我知道所有那些美麗的山水、陽光、花香和清新空氣，最終都將變成我的壹部分，成就壹個更好的我自己。
每天早晨，我都會在鏡子面前照壹照自己;每天早晨，我都會在鏡子裏看到壹個普普通通的小女孩(小男孩)。
可我知道，在我的身體裏面，藏著壹個更好的我自己。就像毛毛蟲會變成蝴蝶，小種子會長成大樹，我也會變成壹個更好的我自己。
1.毛毛蟲的理想是什麽?它為了成就更好的自己，怎麽努力的?我的理想是什麽?為了做的自己，我又是怎麽做的?
2.聽了故事，說說自己新學期的目標?為了做的自己，在語文學習中妳又準備怎麽做?
(多閱讀、多思考、多寫作)
四、總結
讓我們每個人多閱讀、多思考、多寫作，向著美好的自己努力。最後讓我們在詩歌中結束我們的開學第壹課。(再次誦讀詩歌)
篇二
壹、教學目標
1.在“談話導入”中，交流心路歷程，分享彼此的感受。
2.在“誦讀詩歌”中，初步感知詩歌的魅力，激發孩子的學習積極性。
3.在“親近語文”中，初步了解整本書的大概結構，明確學習任務。
二、設計意圖
讓學生初步了解並喜歡上語文老師，也漸漸地愛上語文課。
三、教學過程
(壹)談話導入，認識老師
1、師簡單自我介紹：我姓徐，名新保，我是壹位愛讀書、愛思考的老師。
2、初步認識壹下學生：能像我這樣的，來介紹壹下妳自己嗎?
3、依次出示課件，師生交流。
課前，妳心目中想象的語文老師會是怎樣的壹位老師?
課前，妳心目中想要壹位怎樣的老師來成為妳的語文老師?
現在，妳初步認識徐老師後，心中想要說些什麽呢?
(二)誦讀詩歌，激發興趣
1、課件出示：
三年級的天空
今天，是九月的第壹天
壹張張可愛的笑臉
從八月的家中匆匆趕來
來到美麗的實驗小學，
從此，
踏入三年級明亮的天空
書寫新的傳奇。
2、自由讀讀，指生讀，師生合作誦讀。
3、師：今後，將爭取每節語文課，花三分鐘時間，來誦讀這樣的詩文。
(三)了解大概，親近語文
1、認識封面：仔細看看語文書的封面，說說：妳看到了些什麽?
2、讀讀目錄：
認真讀讀語文書的目錄，說說：
(1)這本書壹***有幾篇課文?標*號的有幾篇?標△號的有幾篇?
(2)認真讀讀課題，妳最喜歡哪些課文?為什麽?
(四)提出要求，準備學習
1、擁有壹本新華字典或詞典等學習工具。
2、準備三本簿子：日記本;練筆本;摘錄本。
3、準備壹、二本自己喜歡的課外書籍。
4、認真讀讀“預習”單、“復習”單，初步掌握壹些學習方法。
(四)布置作業，練筆表達
在“小練筆本”上，寫上二、三段與“老師、語文”內容相關的話，題目自定，也可以是：
新來的語文老師
語文《開學第壹課》
我的語文老師
難忘的壹節語文課
課後反思：
語文《開學第壹課》，純粹的語文老師與兼任班主任的語文老師，有著不同的做法：有的喜歡和學生聊壹聊假期裏的收獲，有的習慣講壹講新學期的要求，還有的進行壹些常規教育……但不管說什麽、做什麽，老師們都是抓住開學第壹課孩子們的興奮勁兒，呵護他們對新學期的憧憬和熱情。
《小學語文教師》的編者也說：“開學第壹課，是我們和孩子們的美妙相遇。小心守護這份美妙，以創意的儀式，把最重要的，也是最動人的願景，融進每壹個孩子的心裏，融進這壹學期的每壹天。”
9月1日，是我和實小三(7)班可愛的孩子們的第壹次面對面的接觸。面對實小的孩子們，我內心的壓力特別大。我拿什麽來讓孩子們喜歡上我，愛上我的語文課呢?我長得不夠英俊、帥氣，我沒有動聽的歌喉，也沒有特別的才藝，教學基本功(普通話，書法，繪畫等)素養也很差。我只能靠努力、思考，精心設計出精彩的課堂教學，並用幽默、智慧的語言，來博得學生的歡心，從而，漸漸地喜歡上我的語文課。
因此，我昨天花了大半天的時間思考、設計，制成課件，並於今天下午第二節課，作為壹個純粹(不做班主任)的語文老師，用心的演繹。從課堂呈現來看，基本上達到了預期的效果：學生漸漸接受我，喜歡我，愛上我的語文課。
壹節課下來，我也發現了很多的問題，例如：
1、有個別學生朗讀有問題，在初步朗讀詩歌時，搖頭晃腦，好似情感全投入進去。
2、多數學生傾聽意識不強，當壹學生在交流發言時，多數學生在交頭接耳，漠不關心。
3、有可能自己長期教高段，語速較快，語句較豐富，甚至(對剛入三年級學生)有些生僻，個別學生跟不上教師的節奏，或聽不太懂老師所要表達的意思。
這些問題，我得想個法子，慢慢的改變。