妳們看見過燕子嗎?燕子是壹種非常可愛的鳥，它在春天裏飛翔的情景，可美啦!下面是我為妳帶來《燕子》教案及反思，歡迎閱讀。
《燕子》教案教學目的
1.會認9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫?燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、壹圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機勃勃?等詞語。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養熱愛大自然春天的思想感情。
4.學習作者細致地觀察和壹些表達方法，積累好詞佳句。
教學重點
1.通過欣賞燕子在春天裏飛翔的美景，對學生進行美的教育，培養學生的審美能力，激發學生熱愛大自然的思想感情。
2.結合文中插圖，理解課文內容，學習按壹定順序抓住特點的觀察方法。
教學難點：結合文中插圖，理解課文內容，學習按壹定順序抓住特點的觀察方法。
教學方法：閱讀為主，以讀帶記，讀背結合。
教學用具：五線譜畫圖，課文插圖，媒體資源：視頻《屋檐下的燕子窩》、動畫《燕子:情境動畫》。
教學時間：三課時
教學過程
第壹課時
壹、激發興趣，導入新課
1、播放視頻《屋檐下的燕子窩》，
師問：同學們知道這是什麽鳥嗎?我們再來猜壹個謎語，大家就知道它是什麽鳥了。
念兒歌《春天多美好》：
小燕子，真靈巧，拖著壹把小剪刀。
剪彩雲，彩雲飛，剪柳條，柳條搖。
壹幅圖畫剪好了，春天風光多美好。
讓學生自由回答。
2、同學們，春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，喜歡燕子嗎?今天，我們壹起學習《燕子》這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請打開書，誰來讀讀。
二、初讀課文體會
1、明確自學要求。
(1)讀準註拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把妳認為難寫的字用手指在桌子上認真寫幾遍。
(2)自由讀課文，註意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。
2、學生自學，教師巡回指導。
3、檢查自學效果。
(1)出示新詞語，指名認讀，全班齊讀。
(2)理解詞語的意思。
4、開火車壹人壹句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。
三、學習第壹段
這篇文章寫的確實很美。下面仔細讀第壹節，說說妳腦子裏浮現出來的燕子是什麽樣的。
1、學生自由讀。
2、利用動畫資源《燕子:情境動畫》中外形壹節進行範讀指導。
3、師：這自然段是壹句長句子，我們怎樣讀懂壹句長句子呢?
具體指導長句子的朗讀與理解。
4、問：這句話寫了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的?
5、句子中用?烏黑光滑、俊俏、剪刀似的?有什麽作用?
6、歸納學習這句長句子的方法。
7、指導感情朗讀這壹段，歸納段意。
四、探疑解謎，深入體會
1、誰願意到前邊來把課文描寫的燕子向大家介紹壹下?
2、另外，大家註意沒有，作者為什麽沒有寫眼睛和嘴呢，是疏忽了嗎?
3、這告訴我們，描寫景物，壹定要抓住有特色的地方寫。
4、再結合媒體資源《燕子:情境動畫》中?外形?壹節朗讀第壹自然段，試著讓學生都能成誦。
五、布置作業
第二課時
壹、復習鞏固
1、齊背第壹段。
2、說說第壹段的段意。
二、學習課文第三自然段
1、結合媒體資源《燕子:情境動畫》中?飛行?壹節，學習第三自然段。
大家再讀第三自然段，從這壹段話中妳知道了什麽?
(燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕)
2、妳從哪些語句中看出來的?再讀第三節第壹句。
(板書：斜、掠過、唧)
3、師：壹個?斜?字把燕子飛行的特點寫出來了，給人以又輕又快的感覺，杜甫曾經寫過這樣的詩句：?細雨魚兒出，微風燕子斜?斜?字不但寫出了燕子飛行輕快，而且寫出了小燕子飛行的優美姿態，?掠過?這個詞字典裏怎麽解釋的?
4、妳從中看出了什麽?讀讀這個詞所在的句子，體會體會。
5、我們從?唧?這個字也可以看出什麽?
6、還有哪些地方看出燕子飛得?輕快?
7、大家把第三節朗讀壹遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態優美。(學生練讀)
8、師：?那小圓暈就壹圈圈地蕩漾開去?要讀得慢壹點，要有個想象的余地，誰再把這句讀壹讀?
師：?小圓暈?是什麽?想過嗎?(教師板畫)
師：作者為什麽不說?小圓圈?而說?小圓暈?暈?是什麽意思?想過嗎?
師：?暈?就是日光或者月光透過雲層折射出來的七彩圈，妳們見過日暈或者月暈嗎?那七彩的光圈可真美!在作者的眼裏，燕子點水蕩起的壹圈壹圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的!咱們再讀讀這壹句，領略壹下其中的美。
三、學習第四自然段
結合媒體資源《燕子:情境動畫》中?停歇?壹節，學習第四自然段。
1、讀了第三節，我們知道燕子飛得很輕快，姿態很優美。我們接著讀第四節，看看寫的是什麽，誰讀懂了誰說。
2、指名說。(燕子落在電線上休息的樣子)
3、讀懂了，哪些語句給妳留下了深刻的印象?大家讀讀、劃劃。
4、?這多麽像壹首正待演奏的曲譜啊!?這?指的是什麽?看書上的插圖。
5、老師這裏有壹段五線譜，也就是曲譜，請想象壹下，並對照壹下插圖，遠遠地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜?
師：這是壹個多麽貼切而又生動的比喻!我們不能不佩服作者驚人的想象力!同學們想壹想，這會是壹首什麽樣的正等著我們去演奏的曲譜?
6、這壹節還有兩個詞用得特別傳神，不知有人註意沒有，請讀讀第二句。
這裏的?痕?字用得好，為什麽不用?條?(因為電線遠，而且高，看不清楚，在藍天裏只留下壹絲痕跡)
7、大家細細讀讀這壹節，再自己細細體會。
四、朗讀並力求背誦三、四自然段
第三課時
壹、復習鞏固
1、指名讀1、3、4自然段。
2、說說這三自然段各寫什麽。
二、學習第二自然段
結合媒體資源《燕子:情境動畫》中?從哪裏來?壹節，學習第二自然段。
1、學生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話，寫的是什麽?(燕子從南方飛回來，為春天增添了許多生機)
2、學習第二句。
3、學習第三句。
(1)我們再來看看第三句寫什麽?指名同學讀句子。
(2)要求學生用理解長句子的方法來理解。
(3)指名同學說說妳是怎樣理解這壹句長句子的。
師：什麽形成了光彩奪目的春天?是怎樣形成的?其它詞語有什麽作用?
(4)什麽叫?趕集?
師：去買的，還有賣的，都叫趕集?請說說趕集的情況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長和開放有什麽相似之處。
師：古人說：?紅杏枝頭春意鬧?，春天，萬花盛開，確實給人以熱鬧的感覺。
(5)齊讀第三句。
4、學習第四句。
這麽熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，請大家朗讀第四句。
(1)誰能簡單地說說這句話的意思。
(2)?增添?是什麽意思，?生機?是什麽意思?
(3)師：同學們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會失去壹半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這壹段。
三、總結，朗讀全文
教後記錄
教學總結
《燕子》反思《燕子》是小學語文人教版三年級下冊第壹單元的第壹篇課文。課文描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。本文語言清新明快，描寫準確生動。燕子活潑可愛的外形特點、輕快靈活的飛行姿態、文靜優雅的休息場面，都壹壹躍然紙上，動靜結合，字裏行間流露出作者對春天和燕子的喜愛之情。作者用詞準確傳神，因此在教學過程中，我主要引導學生抓關鍵詞，再在讀中理解，在讀中想象、品味、欣賞，直至背誦，促進學生語言的積累和內化。
由於下學期時間短，下冊的內容要在本學期提前學習，第壹單元是描寫春天的景色，這樣學生就不能結合現實生活來學習課文，課前，讓學生搜集有關春天的圖片及誦讀歌頌春天的詩歌和文章，讓學生對春天有壹個切身的感受。課上，從引導學生觀察畫面入手，激發學生閱讀興趣，再組織學生自讀交流，然後又巧妙的創設說話情境，讓學生們運用第壹段的寫作方法學以致用，舉壹反三，寫出自己喜歡的小動物的外表特點，讓學生在和諧的氣氛中投入聽、說、寫訓練中，從而學得更紮實，更靈活，鍛煉了學生的創造思維，提高了寫作水平。
課文第三自然段通過?斜、掠、沾?等幾個動詞十分準確傳神地寫出了燕子優美的飛行姿態。在教學中，引導學生抓住這幾個動詞反復體會，感悟燕子飛行時的優美姿態，在感悟之後再讓學生有感情地朗讀，進壹步加深理解。課文第四自然段描寫了燕子歇息時與春景互相映襯的美麗畫面。文中把燕子落在電線桿上歇息的情景比喻成五線譜，學生較難理解。說實話，我開始對五線譜也不理解，正好我女兒在學習電子琴，讓我認識了五線譜，學以致用，我是這樣啟發學生想象的：對照壹下插圖，再閉上眼想象，遠遠地看去，落在電線桿上的燕子變成了什麽?那幾根電線呢?再抓住?幾痕?進行理解，為了幫助學生理解，我采用了簡筆畫突破疑難點，能夠加深學生的理解和記憶，明顯地提高課堂教學的效率，再出示五線譜，學生就能輕而易舉的理解了這個比喻句。