1.陋室銘
2.馬說
3.師說
4.愛蓮說
5.得道多助，失道寡助
6.生於憂患，死於安樂
7.魚我所欲也
8.勸學 《荀子》
9. 赤壁賦
10.賣炭翁
11.木蘭詩 《樂府詩集》
12.石鐘山記
13.五人墓碑記
14.六國論
15.過秦論
大多都是些高中要求背誦的古文，
既可鞏固記憶有可達到練字效果。
2. 適合練字的古文112字《誡子書》[三國蜀]諸葛亮
原文
夫君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明誌，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非誌無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與曰去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！
誡外甥書原文
夫誌當存高遠，慕先賢，絕情欲，棄疑滯，使庶幾之誌，揭然有所存，惻然有所感；忍屈伸，去細碎，廣咨問，除嫌吝，雖有淹留，何損於美趣，何患於不濟。若誌不強毅，意不慷慨，徒碌碌滯於俗，默默束於情，永竄伏於凡庸，不免於下流矣！
3. 古代文言文的煉字大全詩聖杜甫的“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”是不同時代的詩人都追求的壹面藝術旗幟。
（壹）煉數量詞 例：“前村深雪裏，昨夜數枝開”，鄭谷把詩僧齊己的《早梅》詩中的“數枝開”，改為“壹枝開”，使“壹枝”與“早”意絲絲入扣，齊己因此而拜鄭谷為“壹字師”。 （二）煉形容詞 例1. 王維《觀獵》第三、四兩句：“草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。”
這兩句話***有四個主謂短語，“枯”“疾”“盡”“輕”，都是謂語。“枯”與“盡”是平常的謂語，而“疾”與“輕”是煉字。
草枯以後，鷹的眼睛看得更清楚了，詩人不說看得清楚，而說“快”（疾），“快”比“清楚”更形象。雪盡以後，馬蹄走得更好了，詩人不說快，而說“輕”，“輕”比“快又更形象。
例2. 王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”，像壹幅巨大的風景畫，形象地描繪了塞外遼闊蒼涼的景象。“直”字展現壹種挺拔堅毅之美；落日之圓，襯托在萬裏戈壁背景之上，給人以蒼茫之感。
“直”“圓”二字將直線之美與 *** 之美融為壹體，畫面壯觀，他字確實難以代替。 例3. 吳文英的“鄉夢窄，水天寬”（《鷓鴣天·化度寺》），“窄”與“寬”形容與對照俱妙；周密的“夢魂欲度蒼茫去，怕夢輕還被愁遮”（《高陽臺·寄越中諸友》），以“輕”字描狀夢魂，化無形為有形，而且通之於表重量的觸覺，更是形容詞錘煉中通感的妙用。
形容詞的活用，可化腐朽為神奇，蔣捷《壹剪梅》“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”中，形容詞“紅”“綠”用作使動詞。詩人通過櫻桃變紅、蕉葉轉綠的動態，抒寫了對時光流逝的惋惜。
如果“紅”“綠”仍作形容詞用，說成“櫻桃紅，芭蕉綠”，就會味同嚼蠟。又如周邦彥的“風老鶯雛，寸肥梅子”，將鶯雛與梅子的變化和風寸聯系到壹起，由形容詞轉成動詞的“老”“肥”，有如靈丹，在句中起到了點鐵成金的作用。
（三）練動詞 例1. 李白《訪戴天山道士不遇》：“犬吠水聲中，桃花帶露濃。樹深時見鹿，溪午不聞鐘。
野竹分青靄，飛泉掛碧峰。無人知所去，愁倚兩三松。”
頸聯，對仗工整，意境優美，野竹與雲氣相接，這本是壹幅靜景，但詩人用了壹個“分”字，就有了動的意味，它使人聯想到隨山岡徐徐移動的雲霧，不斷從野竹梢頭飄過的情景。壹線泉水，淩空飛瀉，這本來是壹幅動景，然而詩人用壹個“掛”字，就由動化靜了，它使人想見到山峰的陡峭和山泉垂直落下的圖景。
例2. 杜甫《春望》第三四兩句：“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”“濺”和“驚”都是煉字。
它們都是使動詞：花使淚濺，鳥使心驚。春來了，鳥語花香，本來應該歡笑愉快；現在由於國家遭逢喪亂，壹家流離分散，花香鳥語只能使詩人濺淚驚心罷了。
例3. 王之渙的“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關”中的“怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。 （四）煉虛詞 在古典詩詞中，虛詞的錘煉恰到好處時，可以獲得疏通文氣，開合呼應，悠揚委曲，活躍情韻，化板滯為流動等美學效果。
如王勃《滕王閣序》中的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水***長天壹色”，去掉“與”“***”二字就會大為減色。 杜甫的《蜀相》“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”中“自”與“空”兩個副詞恰恰是本詩的詩眼，只有悟懂了它們，我們才能夠深切地體驗到祠堂淒涼冷落的氣氛，而詩人的萬千感慨也正是由此而生發的，假如我們不能理解這壹點，我們就體驗不到詩人表現出來的感傷嘆惋的情調。
練習題 1. 閱讀下面壹首唐詩，完成後邊的題目。 水檻遣心① 杜甫 去郭軒②楹敞，無村眺望賒③。
澄江平少岸，幽樹晚多花。 細雨魚兒出，微風燕子斜。
城中十萬戶，此地兩三家。 [註]①此詩作於杜甫寓居成都草堂時期。
②軒：長廊。③楹：柱子。
③賒：遠。 （1）填空： 這是壹首歌詠自然景物的詩歌，體裁是 詩。
根據景物描寫可以判斷，詩人寫的是時令的美麗景物。作者通過這些景物描寫，寫出了 的草堂環境；表現了詩人 的心情。
（2）請賞析畫線詩句中“出”和“斜”兩詞運用的妙處。 2. 閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。
塞下曲六首（其壹） 李白 五月天山雪，無花只有寒。 笛中聞折柳①，春色未曾看。
曉戰隨金鼓，宵眠抱玉鞍。 願將腰下劍，直為斬樓蘭。
[註]①折柳：即“折楊柳”，古樂曲，多為傷春悲離之辭。詩歌重視煉字煉句，語言精煉，富於表現力。
試結合詩的第三聯作簡要分析。 3. 閱讀下面的宋詩，然後回答問題。
溪亭 林景熙 清秋有餘思，日暮尚溪亭。 高樹月初白，微風酒半醒。
獨行穿落葉，閑坐數流螢。 何處漁歌起？孤燈隔遠汀。
（1）詩人運用了哪些反映時間變化的意象來表現其情感？ （2）請結合全詩，評析第三聯中“穿”、“數”二字的藝術效果。 4. 閱讀下面這首詞，然後回答問題。
菩薩蠻 李白 平林漠漠煙如織，寒山壹帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。
玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。
（1）古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空”字在表情達意上的作用。
（2）關於這首詞表達的內容，有人認為是“遊子思歸鄉”，有人認為是“思婦盼歸人”，也有人認為二者兼有。妳的看法如何？請簡要說明理由。
古代詩歌鑒賞之煉。
4. 關於文言文煉字的資料高考專題：古代詩歌鑒賞之煉字藝術作者：洪合民 文章來源：本站原創 點擊數：4094 說明：《古代詩歌鑒賞之煉字藝術》壹文比較全面地講析古代詩歌鑒賞之煉字藝術，適合高考復習使用。
詩聖杜甫的“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”是不同時代的詩人都追求的壹面藝術旗幟。 （壹）煉數量詞 例：“前村深雪裏，昨夜數枝開”，鄭谷把詩僧齊己的《早梅》詩中的“數枝開”，改為“壹枝開”，使“壹枝”與“早”意絲絲入扣，齊己因此而拜鄭谷為“壹字師”。
（二）煉形容詞 例1. 王維《觀獵》第三、四兩句：“草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。”這兩句話***有四個主謂短語，“枯”“疾”“盡”“輕”，都是謂語。
“枯”與“盡”是平常的謂語，而“疾”與“輕”是煉字。草枯以後，鷹的眼睛看得更清楚了，詩人不說看得清楚，而說“快”（疾），“快”比“清楚”更形象。
雪盡以後，馬蹄走得更好了，詩人不說快，而說“輕”，“輕”比“快又更形象。 例2. 王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”，像壹幅巨大的風景畫，形象地描繪了塞外遼闊蒼涼的景象。
“直”字展現壹種挺拔堅毅之美；落日之圓，襯托在萬裏戈壁背景之上，給人以蒼茫之感。“直”“圓”二字將直線之美與 *** 之美融為壹體，畫面壯觀，他字確實難以代替。
例3. 吳文英的“鄉夢窄，水天寬”（《鷓鴣天·化度寺》），“窄”與“寬”形容與對照俱妙；周密的“夢魂欲度蒼茫去，怕夢輕還被愁遮”（《高陽臺·寄越中諸友》），以“輕”字描狀夢魂，化無形為有形，而且通之於表重量的觸覺，更是形容詞錘煉中通感的妙用。 形容詞的活用，可化腐朽為神奇，蔣捷《壹剪梅》“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”中，形容詞“紅”“綠”用作使動詞。
詩人通過櫻桃變紅、蕉葉轉綠的動態，抒寫了對時光流逝的惋惜。如果“紅”“綠”仍作形容詞用，說成“櫻桃紅，芭蕉綠”，就會味同嚼蠟。
又如周邦彥的“風老鶯雛，寸肥梅子”，將鶯雛與梅子的變化和風寸聯系到壹起，由形容詞轉成動詞的“老”“肥”，有如靈丹，在句中起到了點鐵成金的作用。 （三）練動詞 例1. 李白《訪戴天山道士不遇》：“犬吠水聲中，桃花帶露濃。
樹深時見鹿，溪午不聞鐘。野竹分青靄，飛泉掛碧峰。
無人知所去，愁倚兩三松。”頸聯，對仗工整，意境優美，野竹與雲氣相接，這本是壹幅靜景，但詩人用了壹個“分”字，就有了動的意味，它使人聯想到隨山岡徐徐移動的雲霧，不斷從野竹梢頭飄過的情景。
壹線泉水，淩空飛瀉，這本來是壹幅動景，然而詩人用壹個“掛”字，就由動化靜了，它使人想見到山峰的陡峭和山泉垂直落下的圖景。 例2. 杜甫《春望》第三四兩句：“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”
“濺”和“驚”都是煉字。它們都是使動詞：花使淚濺，鳥使心驚。
春來了，鳥語花香，本來應該歡笑愉快；現在由於國家遭逢喪亂，壹家流離分散，花香鳥語只能使詩人濺淚驚心罷了。 例3. 王之渙的“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關”中的“怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。
（四）煉虛詞 在古典詩詞中，虛詞的錘煉恰到好處時，可以獲得疏通文氣，開合呼應，悠揚委曲，活躍情韻，化板滯為流動等美學效果。如王勃《滕王閣序》中的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水***長天壹色”，去掉“與”“***”二字就會大為減色。
杜甫的《蜀相》“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”中“自”與“空”兩個副詞恰恰是本詩的詩眼，只有悟懂了它們，我們才能夠深切地體驗到祠堂淒涼冷落的氣氛，而詩人的萬千感慨也正是由此而生發的，假如我們不能理解這壹點，我們就體驗不到詩人表現出來的感傷嘆惋的情調。 練習題 1. 閱讀下面壹首唐詩，完成後邊的題目。
水檻遣心① 杜甫 去郭軒②楹敞，無村眺望賒③。 澄江平少岸，幽樹晚多花。
細雨魚兒出，微風燕子斜。 城中十萬戶，此地兩三家。
[註]①此詩作於杜甫寓居成都草堂時期。②軒：長廊。
③楹：柱子。③賒：遠。
（1）填空： 這是壹首歌詠自然景物的詩歌，體裁是 詩。根據景物描寫可以判斷，詩人寫的是時令的美麗景物。
作者通過這些景物描寫，寫出了 的草堂環境；表現了詩人 的心情。 （2）請賞析畫線詩句中“出”和“斜”兩詞運用的妙處。
2. 閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。 塞下曲六首（其壹） 李白 五月天山雪，無花只有寒。
笛中聞折柳①，春色未曾看。 曉戰隨金鼓，宵眠抱玉鞍。
願將腰下劍，直為斬樓蘭。 [註]①折柳：即“折楊柳”，古樂曲，多為傷春悲離之辭。
詩歌重視煉字煉句，語言精煉，富於表現力。試結合詩的第三聯作簡要分析。
3. 閱讀下面的宋詩，然後回答問題。 溪亭 林景熙 清秋有餘思，日暮尚溪亭。
高樹月初白，微風酒半醒。 獨行穿落葉，閑坐數流螢。
何處漁歌起？孤燈隔遠汀。 （1）詩人運用了哪些反映時間變化的意象來表現其情感？ （2）請結合全詩，評析第三聯中“穿”、“數”二字的藝術效果。
4. 閱讀下面這首詞，然後回答問題。 菩薩蠻 李白 平林漠漠煙如織，寒山壹帶傷心碧。
暝色入高樓，有人樓上愁。 玉階空佇立，宿鳥歸飛急。
何處是歸程？長亭更短亭。 （1）古典詩詞特別講究煉字。
請簡要分析“。
5. 練字用的古詩（短壹點）陋室銘
山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子雲亭。孔子雲：“何陋之有？”
孟子
故天將降大任於是人也，必先苦其心誌，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然後能改；困於心，衡於慮，而後作；征於色，發於聲，而後喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。
然後知生於憂患，而死於安樂也。
荀子 勸學
積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，聖心備焉。故不積跬步，無以至千裏；不積小流，無以成江海。騏驥壹躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心壹也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。
張若虛 唐代
春江潮水連海平，海上明月***潮生。
灩灩隨波千萬裏，何處春江無月明。
江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰。
空裏流霜不覺飛，汀上白沙看不見。
江天壹色無纖塵，皎皎空中孤月輪。
江畔何人初見月？江月何年初照人？
人生代代無窮已，江月年年望（壹作"只"）相似。
不知江月待何人，但見長江送流水。
白雲壹片去悠悠，青楓浦上不勝愁。
誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？
可憐樓上月裴回（通“徘徊”），應照離人妝鏡臺。
玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。
此時相望不相聞，願逐月華流照君。
鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。
昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。
江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。（讀xiá，這種音壓韻）
斜月沈沈藏海霧，碣石瀟湘無限路。（這裏的斜讀xié）
不知乘月幾人歸，落月搖情滿江樹。
我最近正在寫的幾幅詩詞古文 好好練^_^