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練字文言文

1. 有哪些適合練字的古文

1.陋室銘

2.馬說

3.師說

4.愛蓮說

5.得道多助,失道寡助

6.生於憂患,死於安樂

7.魚我所欲也

8.勸學 《荀子》

9. 赤壁賦

10.賣炭翁

11.木蘭詩 《樂府詩集》

12.石鐘山記

13.五人墓碑記

14.六國論

15.過秦論

大多都是些高中要求背誦的古文,

既可鞏固記憶有可達到練字效果。

2. 適合練字的古文112字

《誡子書》[三國蜀]諸葛亮

原文

夫君子之行,靜以修身,儉以養德,非淡泊無以明誌,非寧靜無以致遠。夫學須靜也,才須學也,非學無以廣才,非誌無以成學。淫慢則不能勵精,險躁則不能治性。年與時馳,意與曰去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復何及!

誡外甥書原文

夫誌當存高遠,慕先賢,絕情欲,棄疑滯,使庶幾之誌,揭然有所存,惻然有所感;忍屈伸,去細碎,廣咨問,除嫌吝,雖有淹留,何損於美趣,何患於不濟。若誌不強毅,意不慷慨,徒碌碌滯於俗,默默束於情,永竄伏於凡庸,不免於下流矣!

3. 古代文言文的煉字大全

詩聖杜甫的“為人性僻耽佳句,語不驚人死不休”是不同時代的詩人都追求的壹面藝術旗幟。

(壹)煉數量詞 例:“前村深雪裏,昨夜數枝開”,鄭谷把詩僧齊己的《早梅》詩中的“數枝開”,改為“壹枝開”,使“壹枝”與“早”意絲絲入扣,齊己因此而拜鄭谷為“壹字師”。 (二)煉形容詞 例1. 王維《觀獵》第三、四兩句:“草枯鷹眼疾,雪盡馬蹄輕。”

這兩句話***有四個主謂短語,“枯”“疾”“盡”“輕”,都是謂語。“枯”與“盡”是平常的謂語,而“疾”與“輕”是煉字。

草枯以後,鷹的眼睛看得更清楚了,詩人不說看得清楚,而說“快”(疾),“快”比“清楚”更形象。雪盡以後,馬蹄走得更好了,詩人不說快,而說“輕”,“輕”比“快又更形象。

例2. 王維的“大漠孤煙直,長河落日圓”,像壹幅巨大的風景畫,形象地描繪了塞外遼闊蒼涼的景象。“直”字展現壹種挺拔堅毅之美;落日之圓,襯托在萬裏戈壁背景之上,給人以蒼茫之感。

“直”“圓”二字將直線之美與 *** 之美融為壹體,畫面壯觀,他字確實難以代替。 例3. 吳文英的“鄉夢窄,水天寬”(《鷓鴣天·化度寺》),“窄”與“寬”形容與對照俱妙;周密的“夢魂欲度蒼茫去,怕夢輕還被愁遮”(《高陽臺·寄越中諸友》),以“輕”字描狀夢魂,化無形為有形,而且通之於表重量的觸覺,更是形容詞錘煉中通感的妙用。

形容詞的活用,可化腐朽為神奇,蔣捷《壹剪梅》“流光容易把人拋,紅了櫻桃,綠了芭蕉”中,形容詞“紅”“綠”用作使動詞。詩人通過櫻桃變紅、蕉葉轉綠的動態,抒寫了對時光流逝的惋惜。

如果“紅”“綠”仍作形容詞用,說成“櫻桃紅,芭蕉綠”,就會味同嚼蠟。又如周邦彥的“風老鶯雛,寸肥梅子”,將鶯雛與梅子的變化和風寸聯系到壹起,由形容詞轉成動詞的“老”“肥”,有如靈丹,在句中起到了點鐵成金的作用。

(三)練動詞 例1. 李白《訪戴天山道士不遇》:“犬吠水聲中,桃花帶露濃。樹深時見鹿,溪午不聞鐘。

野竹分青靄,飛泉掛碧峰。無人知所去,愁倚兩三松。”

頸聯,對仗工整,意境優美,野竹與雲氣相接,這本是壹幅靜景,但詩人用了壹個“分”字,就有了動的意味,它使人聯想到隨山岡徐徐移動的雲霧,不斷從野竹梢頭飄過的情景。壹線泉水,淩空飛瀉,這本來是壹幅動景,然而詩人用壹個“掛”字,就由動化靜了,它使人想見到山峰的陡峭和山泉垂直落下的圖景。

例2. 杜甫《春望》第三四兩句:“感時花濺淚,恨別鳥驚心。”“濺”和“驚”都是煉字。

它們都是使動詞:花使淚濺,鳥使心驚。春來了,鳥語花香,本來應該歡笑愉快;現在由於國家遭逢喪亂,壹家流離分散,花香鳥語只能使詩人濺淚驚心罷了。

例3. 王之渙的“羌笛何須怨楊柳,春風不度玉門關”中的“怨”字明顯用了擬人手法,既是曲中之情,又是吹笛人之心。 (四)煉虛詞 在古典詩詞中,虛詞的錘煉恰到好處時,可以獲得疏通文氣,開合呼應,悠揚委曲,活躍情韻,化板滯為流動等美學效果。

如王勃《滕王閣序》中的名句“落霞與孤鶩齊飛,秋水***長天壹色”,去掉“與”“***”二字就會大為減色。 杜甫的《蜀相》“映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音”中“自”與“空”兩個副詞恰恰是本詩的詩眼,只有悟懂了它們,我們才能夠深切地體驗到祠堂淒涼冷落的氣氛,而詩人的萬千感慨也正是由此而生發的,假如我們不能理解這壹點,我們就體驗不到詩人表現出來的感傷嘆惋的情調。

練習題 1. 閱讀下面壹首唐詩,完成後邊的題目。 水檻遣心① 杜甫 去郭軒②楹敞,無村眺望賒③。

澄江平少岸,幽樹晚多花。 細雨魚兒出,微風燕子斜。

城中十萬戶,此地兩三家。 [註]①此詩作於杜甫寓居成都草堂時期。

②軒:長廊。③楹:柱子。

③賒:遠。 (1)填空: 這是壹首歌詠自然景物的詩歌,體裁是 詩。

根據景物描寫可以判斷,詩人寫的是時令的美麗景物。作者通過這些景物描寫,寫出了 的草堂環境;表現了詩人 的心情。

(2)請賞析畫線詩句中“出”和“斜”兩詞運用的妙處。 2. 閱讀下面這首唐詩,然後回答問題。

塞下曲六首(其壹) 李白 五月天山雪,無花只有寒。 笛中聞折柳①,春色未曾看。

曉戰隨金鼓,宵眠抱玉鞍。 願將腰下劍,直為斬樓蘭。

[註]①折柳:即“折楊柳”,古樂曲,多為傷春悲離之辭。詩歌重視煉字煉句,語言精煉,富於表現力。

試結合詩的第三聯作簡要分析。 3. 閱讀下面的宋詩,然後回答問題。

溪亭 林景熙 清秋有餘思,日暮尚溪亭。 高樹月初白,微風酒半醒。

獨行穿落葉,閑坐數流螢。 何處漁歌起?孤燈隔遠汀。

(1)詩人運用了哪些反映時間變化的意象來表現其情感? (2)請結合全詩,評析第三聯中“穿”、“數”二字的藝術效果。 4. 閱讀下面這首詞,然後回答問題。

菩薩蠻 李白 平林漠漠煙如織,寒山壹帶傷心碧。暝色入高樓,有人樓上愁。

玉階空佇立,宿鳥歸飛急。何處是歸程?長亭更短亭。

(1)古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空”字在表情達意上的作用。

(2)關於這首詞表達的內容,有人認為是“遊子思歸鄉”,有人認為是“思婦盼歸人”,也有人認為二者兼有。妳的看法如何?請簡要說明理由。

古代詩歌鑒賞之煉。

4. 關於文言文煉字的資料

高考專題:古代詩歌鑒賞之煉字藝術作者:洪合民 文章來源:本站原創 點擊數:4094 說明:《古代詩歌鑒賞之煉字藝術》壹文比較全面地講析古代詩歌鑒賞之煉字藝術,適合高考復習使用。

詩聖杜甫的“為人性僻耽佳句,語不驚人死不休”是不同時代的詩人都追求的壹面藝術旗幟。 (壹)煉數量詞 例:“前村深雪裏,昨夜數枝開”,鄭谷把詩僧齊己的《早梅》詩中的“數枝開”,改為“壹枝開”,使“壹枝”與“早”意絲絲入扣,齊己因此而拜鄭谷為“壹字師”。

(二)煉形容詞 例1. 王維《觀獵》第三、四兩句:“草枯鷹眼疾,雪盡馬蹄輕。”這兩句話***有四個主謂短語,“枯”“疾”“盡”“輕”,都是謂語。

“枯”與“盡”是平常的謂語,而“疾”與“輕”是煉字。草枯以後,鷹的眼睛看得更清楚了,詩人不說看得清楚,而說“快”(疾),“快”比“清楚”更形象。

雪盡以後,馬蹄走得更好了,詩人不說快,而說“輕”,“輕”比“快又更形象。 例2. 王維的“大漠孤煙直,長河落日圓”,像壹幅巨大的風景畫,形象地描繪了塞外遼闊蒼涼的景象。

“直”字展現壹種挺拔堅毅之美;落日之圓,襯托在萬裏戈壁背景之上,給人以蒼茫之感。“直”“圓”二字將直線之美與 *** 之美融為壹體,畫面壯觀,他字確實難以代替。

例3. 吳文英的“鄉夢窄,水天寬”(《鷓鴣天·化度寺》),“窄”與“寬”形容與對照俱妙;周密的“夢魂欲度蒼茫去,怕夢輕還被愁遮”(《高陽臺·寄越中諸友》),以“輕”字描狀夢魂,化無形為有形,而且通之於表重量的觸覺,更是形容詞錘煉中通感的妙用。 形容詞的活用,可化腐朽為神奇,蔣捷《壹剪梅》“流光容易把人拋,紅了櫻桃,綠了芭蕉”中,形容詞“紅”“綠”用作使動詞。

詩人通過櫻桃變紅、蕉葉轉綠的動態,抒寫了對時光流逝的惋惜。如果“紅”“綠”仍作形容詞用,說成“櫻桃紅,芭蕉綠”,就會味同嚼蠟。

又如周邦彥的“風老鶯雛,寸肥梅子”,將鶯雛與梅子的變化和風寸聯系到壹起,由形容詞轉成動詞的“老”“肥”,有如靈丹,在句中起到了點鐵成金的作用。 (三)練動詞 例1. 李白《訪戴天山道士不遇》:“犬吠水聲中,桃花帶露濃。

樹深時見鹿,溪午不聞鐘。野竹分青靄,飛泉掛碧峰。

無人知所去,愁倚兩三松。”頸聯,對仗工整,意境優美,野竹與雲氣相接,這本是壹幅靜景,但詩人用了壹個“分”字,就有了動的意味,它使人聯想到隨山岡徐徐移動的雲霧,不斷從野竹梢頭飄過的情景。

壹線泉水,淩空飛瀉,這本來是壹幅動景,然而詩人用壹個“掛”字,就由動化靜了,它使人想見到山峰的陡峭和山泉垂直落下的圖景。 例2. 杜甫《春望》第三四兩句:“感時花濺淚,恨別鳥驚心。”

“濺”和“驚”都是煉字。它們都是使動詞:花使淚濺,鳥使心驚。

春來了,鳥語花香,本來應該歡笑愉快;現在由於國家遭逢喪亂,壹家流離分散,花香鳥語只能使詩人濺淚驚心罷了。 例3. 王之渙的“羌笛何須怨楊柳,春風不度玉門關”中的“怨”字明顯用了擬人手法,既是曲中之情,又是吹笛人之心。

(四)煉虛詞 在古典詩詞中,虛詞的錘煉恰到好處時,可以獲得疏通文氣,開合呼應,悠揚委曲,活躍情韻,化板滯為流動等美學效果。如王勃《滕王閣序》中的名句“落霞與孤鶩齊飛,秋水***長天壹色”,去掉“與”“***”二字就會大為減色。

杜甫的《蜀相》“映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音”中“自”與“空”兩個副詞恰恰是本詩的詩眼,只有悟懂了它們,我們才能夠深切地體驗到祠堂淒涼冷落的氣氛,而詩人的萬千感慨也正是由此而生發的,假如我們不能理解這壹點,我們就體驗不到詩人表現出來的感傷嘆惋的情調。 練習題 1. 閱讀下面壹首唐詩,完成後邊的題目。

水檻遣心① 杜甫 去郭軒②楹敞,無村眺望賒③。 澄江平少岸,幽樹晚多花。

細雨魚兒出,微風燕子斜。 城中十萬戶,此地兩三家。

[註]①此詩作於杜甫寓居成都草堂時期。②軒:長廊。

③楹:柱子。③賒:遠。

(1)填空: 這是壹首歌詠自然景物的詩歌,體裁是 詩。根據景物描寫可以判斷,詩人寫的是時令的美麗景物。

作者通過這些景物描寫,寫出了 的草堂環境;表現了詩人 的心情。 (2)請賞析畫線詩句中“出”和“斜”兩詞運用的妙處。

2. 閱讀下面這首唐詩,然後回答問題。 塞下曲六首(其壹) 李白 五月天山雪,無花只有寒。

笛中聞折柳①,春色未曾看。 曉戰隨金鼓,宵眠抱玉鞍。

願將腰下劍,直為斬樓蘭。 [註]①折柳:即“折楊柳”,古樂曲,多為傷春悲離之辭。

詩歌重視煉字煉句,語言精煉,富於表現力。試結合詩的第三聯作簡要分析。

3. 閱讀下面的宋詩,然後回答問題。 溪亭 林景熙 清秋有餘思,日暮尚溪亭。

高樹月初白,微風酒半醒。 獨行穿落葉,閑坐數流螢。

何處漁歌起?孤燈隔遠汀。 (1)詩人運用了哪些反映時間變化的意象來表現其情感? (2)請結合全詩,評析第三聯中“穿”、“數”二字的藝術效果。

4. 閱讀下面這首詞,然後回答問題。 菩薩蠻 李白 平林漠漠煙如織,寒山壹帶傷心碧。

暝色入高樓,有人樓上愁。 玉階空佇立,宿鳥歸飛急。

何處是歸程?長亭更短亭。 (1)古典詩詞特別講究煉字。

請簡要分析“。

5. 練字用的古詩(短壹點)

陋室銘

山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上階綠,草色入簾青。談笑有鴻儒,往來無白丁。可以調素琴,閱金經。無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。南陽諸葛廬,西蜀子雲亭。孔子雲:“何陋之有?”

孟子

故天將降大任於是人也,必先苦其心誌,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。

人恒過,然後能改;困於心,衡於慮,而後作;征於色,發於聲,而後喻。入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡。

然後知生於憂患,而死於安樂也。

荀子 勸學

積土成山,風雨興焉;積水成淵,蛟龍生焉;積善成德,而神明自得,聖心備焉。故不積跬步,無以至千裏;不積小流,無以成江海。騏驥壹躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍。鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。蚓無爪牙之利,筋骨之強,上食埃土,下飲黃泉,用心壹也。蟹六跪而二螯,非蛇鱔之穴無可寄托者,用心躁也。

張若虛 唐代

春江潮水連海平,海上明月***潮生。

灩灩隨波千萬裏,何處春江無月明。

江流宛轉繞芳甸,月照花林皆似霰。

空裏流霜不覺飛,汀上白沙看不見。

江天壹色無纖塵,皎皎空中孤月輪。

江畔何人初見月?江月何年初照人?

人生代代無窮已,江月年年望(壹作"只")相似。

不知江月待何人,但見長江送流水。

白雲壹片去悠悠,青楓浦上不勝愁。

誰家今夜扁舟子?何處相思明月樓?

可憐樓上月裴回(通“徘徊”),應照離人妝鏡臺。

玉戶簾中卷不去,搗衣砧上拂還來。

此時相望不相聞,願逐月華流照君。

鴻雁長飛光不度,魚龍潛躍水成文。

昨夜閑潭夢落花,可憐春半不還家。

江水流春去欲盡,江潭落月復西斜。(讀xiá,這種音壓韻)

斜月沈沈藏海霧,碣石瀟湘無限路。(這裏的斜讀xié)

不知乘月幾人歸,落月搖情滿江樹。

我最近正在寫的幾幅詩詞古文 好好練^_^