三年級上冊語文怎麽預習如下：
壹，常規預習法
即讓學生習慣於這樣的預習程序：讀課文，圈生字，查字典，劃句子，抄生字。這種方法適宜於每篇課文。
二，以寫促讀法
例：《荷花》。在上課前，我們可以布置學生預習的方法是仿照本文寫法寫壹種熟悉的事物，上課時從評講好、中、差幾篇習作入手，既檢查預習效果，又巧妙引入新課，以寫作來督促初讀課文。
三，讀文解課法
例：《掌聲》。教給學生就題設疑的方法，預習時先就題設問，再讀文解答。學習《掌聲》我們可以問：誰給誰掌聲了?為什麽給英子掌聲?文中有幾次掌聲?兩次掌聲壹樣嗎?
四，勾劃圖解法
例：《花鐘》。學生通過讀文，根據文中表述繪制出壹個花鐘，這樣就明確的知道了什麽花在什麽時候開放。
五，填空填表法
例：《美麗的小興安嶺》。此法要在平時閱讀教學中經多次示範而訓練學生掌握，從而在預習課文時加以運用，要指導學生，設計填空，填表題時主要依據課文主要內容，綱目；
或課後針對內容或中心出的思考題，預習《美麗的小興安嶺》可設計填表，填寫好“時間”(填春，夏，秋，冬)，“景色特點”等。
六，參讀資料法
例：《我不能失信》。預習的時候要查找壹下關於宋慶齡奶奶的事跡，她畢生關註少年兒童的成長，她有美好的品質，從小就是壹個誠實守信的人。
七，溫故“習”新法
例：《望天門山》。預習這首詩時，我們可以讓學生先回憶學過的關於李白的詩，第三冊中的《贈汪倫》，第壹冊中的《靜夜思》，也可以找壹找李白其他有名的詩等。
八，批註閱讀法
指導學生真正做到“不動筆墨不讀書”要經過訓練使學生學會在文中空白處、天頭、地腳寫壹寫評語，如初讀概括出的段落層次大意，對某些優美詞句的心得體會、評價；
以及不大明白意思的地方，還有把查到的字音、詞義寫在書中文字旁邊。這樣提起筆字斟句酌地閱讀，作上各種記號批註，可以為課堂的深入學習打下堅實的基礎。
九，試述試背法
例：《女媧補天》。這個神話故事後面有這樣壹個習題，我來講講這個故事。這些需要復述的課文，可在布置預習時要求學生試著編制復述提綱，簡述比主要內容稍詳細的內容梗概。試著復述是為課內深入研讀課文打下基礎，以保證最佳教學效果。