8月底的壹天，老爸和秦校聊到我回來實習的事。“壹定要上課，就來我這兒，每天都要上。”我感謝秦校的壹語中的，將我多年來的社恐連根拔起。
開學第壹天，晨讀課連著壹二課，隨後的每天也都有課。緊湊的工作節奏覆蓋了所有的猶豫、怯懦與焦慮。不出三天，我完全適應了環境，開始融入辦公室的日常談笑和圓桌午餐，也漸漸發現了少體校這個小天地裏暗藏的小歡喜。
教師節那天，芯茹悄悄塞給我壹塊巴旦木和棗，這是我生命中的第壹個教師節禮物。小口小口地咬著，幸福的感覺和糖果壹樣甜到心裏。小姑娘是班上入學考試的最高分，也寫得壹手好英文字，我總拿她的作文當範本激勵其他同學。平日裏上課雖然不常看到她舉手，但她壹直在思考，時而會心壹笑。心中有夢，眼裏有光的樣子真好。
思涵的性格和芯茹恰好相反，大大咧咧，有時候也沒心沒肺。然而那次上黑板她沒有表現好，回到位置上之後就壹反常態地趴著，我這才意識到，原來外向的孩子內心也有敏感的壹面。課間的幾分鐘，我走到她旁邊，用自己的經歷告訴她，實力還在那裏，這壹次拿了80分不會影響以後拿很多的100分。她聽進去了，後面壹節課又恢復了以往的神氣活現。那壹刻，我忽然發現，其實教育就是治愈。
還有壹群機靈的男孩子，顧姜恒、劉承旭、習暢......這些天裏，我看著他們在進步。從不會寫作文到學會了仿著範文拓展思路，從不願意說英語到能用兩三句話表達想法，點點滴滴，讓我很是驚喜。
感謝我的孩子們，是他們讓我感受到平凡的教育日常裏也有著動人心魄的美。
6班是高三年級的創新班，聚集著全通州區成績頂尖的壹批孩子。他們敢說敢想、自信大方，有著無限的未來與希望。
我來時恰逢物理奧賽沖刺期，班裏有壹半同學在隔壁空教室專門備戰，目標是國獎。在最緊張的高三，能夠有壹小段時光，放下千軍萬馬過獨木橋的焦慮，向學術海洋的最深處探索，這是創新班獨有的幸福。
給這樣壹群孩子上課也是對老師的考驗，因為僅僅講普通高考是不夠的，比起課標要求，他們更喜歡聽超綱的東西。
那次給他們上習題課，我很有壓力。盡管在英語專業裏浸潤了五年多，也有專四專八雙優秀的加持，但我仍然不敢說有足夠的底氣站在他們面前。
備課的那個晚上仿佛瞬間回到了本科時做presentation的前夜，翻字典，翻英美文學教材，上外網找資料……熬了壹個夜，很疲憊，但第二天我發現，在講到莎士比亞的十四行詩與二戰後期的文學樣式時，他們每壹個人都在認真聽、認真記，我這才感到自己的所學有了價值。
這個班是妙妙送走我們那屆之後帶的第二個大循環，我這次回來，和妙妙的關系也從師生變成師徒。坐在教室的最後聽課，目光時常望向第三排，自己上學時的座位，這種感覺很是奇妙。
通高是我年幼時玩耍的園地，是我年少時躬耕的學府，走在這裏總能看到自己曾經的影子。不論是從前在老校區池塘旁的追逐，還是後來晨讀課即將遲到的飛奔；不論是小時候和叔叔阿姨們的童言無忌，還是上學後和老師們正兒八經地討論當下與未來，通高已深植於我的根系當中，成為我的壹部分，壹部分的我。
9月過得很快，走的時候，我想好了，通高是個優秀的學校，而我也要用畢生的教育實踐去追趕她的優秀。