篇壹：中班數學教案：《祖父的園子》
教學目標
1、會認讀8個生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢”等詞語，通過查字典，並結合課文理解不懂的詞語。
2、熟讀課文，想象課文描寫的“我”在祖父園子裏的生活情景，體會“我”在園子裏自由自在、快樂無憂的心情，感受童年生活的情趣。
3、有感情地朗讀課文，摘錄文中優美的句子。
4、學習作者留心觀察生活，用心感受生活，真實地表達自己的感受。
教學重點 體會作者從哪些情景表現“我”在園子裏自由自在、快樂無憂的心情。學習作者留心觀察生活，用心感受生活，真實地表達自己的感情。
教學難點 領悟作者如何表現“我”在園子裏的心情的表達方法。
課前準備 讓學生了解作家蕭紅，讀壹讀她的有關文章。
課時安排 1課時。
教學過程
壹、談話導入，揭示課題
上節課，我們隨著臺灣作家林海音壹起感受了她在北京城南的那段美好時光。今天，就讓我們跟著另壹位女作家蕭紅，走進《祖父的園子》，壹同感受她的童年生活。
二、初讀課文，整體感知
學生自由朗讀課文，讀準生字新詞，讀通課文。思考：妳覺得祖父的園子是壹個怎樣的園子？試著用壹個詞語概括，並在文中找出相關的句子談談理解。
（本課清新活潑的筆調定會給學生帶來耳目壹新的感覺，定會對祖父的園子產生深刻、美好的第壹印象。所以，開篇的第壹個問題也正是順應了學生當時有話要說的心理，而且，對整體把握全文也起著至關重要的作用，可謂是“牽壹發而動全身”。）
三、研讀課文，體驗情感
1、默讀課文，找出印象最深刻的情景，體會“我”的心情：
學生自主學習。
2、匯報交流：
⑴對園子的印象（1～3小節）：
“我家有壹個大花園，這花園裏什麽蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。……停在上面壹動不動了。”“花園裏邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。”
①從這幾句話中，妳體會到了什麽？
（祖父的園子裏昆蟲豐富多彩；昆蟲非常可愛；祖父的園子充滿生機、熱鬧、美麗……我對園子非常喜愛，難以忘懷。）
②有感情的朗讀，讀出熱鬧和生機勃勃的感覺。
⑵“我”跟著祖父在園子裏幹活、玩耍（4～15小節）：
“伏在”、“亂鉤”，說明“我”的舉止很天真可愛，說明了園子不僅是童年的樂園，而且是學習的大課堂。
（這幾個小節圍繞著“我”錯把谷穗當野草割掉的趣事展開，通過對話表現“我”的年幼無知和天真頑皮，也表現出祖父對“我”的喜愛和呵護。壹老壹少，形象鮮明，語言生動，特別是人物心理很耐人尋味。
篇二：幼兒園中班數學教案設計
教學目標：
1．通過作者發現胚胎的發育過程，體會作者童年的探索趣味。
2．懂得童年的幻想給童年帶來的快樂。
3．了解課文“童真童趣”的特點。
4．有感情地朗讀課文。
教學重點、難點：
1．理解作者被老師罰出教室後的心理感受。
2．了解課文是怎麽做到“真實反映童趣”的。
教學時間 ：二課時
教學設計：
第壹課時
壹、引入新課。
1．大家邊聽範讀，邊想壹想“我”為什麽那麽癡迷於幻想？
2．大家來讀壹讀妳了解的情況。
3．打開書，預習生字。
二、學生初讀課文，並畫出文中的生字。
1．指名上黑板寫出不認識的字。
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2．指名給這些字加上拼音。
3．讓學生讀拼音節。
4．正音、正字。
三、理解詞語。
1．再讀課文，讓學生，從文中找出不理解的詞語質疑。
2．引導學生通過查字典，聯系上下文理解詞語。
在學生質疑的基礎上，教師引導學生查字典，聯系上下文理解詞語。
3．查字典理解其它詞語。
4．出示重點詞語，讓學生鞏固練習。讀讀這些詞語。
四、指導朗讀。
1．學生自由讀課文，畫出難讀的句子。
2．同桌互相學習，克服困難。
3．教師指名按自然段讀課文，並註意糾正錯誤讀音。
4．教師指導讀難句。
（1）恨不得從魚身上發現將來的人應該具有的某些特征。
（2）“哈哈！這跟畫地圖差不多”到這壹段的結尾。這壹推理語句，要讀出氣勢來，“折”字要重讀。
（3）我明白了――世界上重大的發現與發明，有時還面
臨著受到驅逐和迫害的風險。語速稍快，應讀得活潑，突出“驅逐”、“迫害”等詞語。
5．再練練難句的朗讀。
五、作業：抄詞、讀課文。
第二課時
壹、引導學生自學。
讓學生默讀全文，思考：
1．課文圍繞梅花寫了哪幾件事？
2．判斷：課文圍繞發現寫了壹件事。（）課文圍繞發現寫了三件事。（√）
3．小組討論哪五件事？
（1）我常常做夢，老師告訴我人是由小魚進化來的。
（2）我得出結論，人如何由小魚進行成人的。
（3）在生物課上被老師罰出教室。
二、深入重點段，揭示中心思想。
1．讓學生結合課題質疑。
2．從第壹件事中，妳懂得了什麽？
3．從第二件事中，妳明白了什麽？
（1）小組輪流讀壹遍，討論。
（2）發言。
（3）打出投影：仔細讀這句話，妳能體會出什麽含義來？
“我明白了――世界上重大的發現與發明，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。”這裏的驅逐和迫害指的是老師的處罰嗎？
4．自由讀第三件事，妳體會出什麽？
5．通過妳的朗讀，讀出這份天真來。
6．指名讀這壹部分，強調有感情地讀。
三．作業
熟讀這篇課文。
板書設計：
童年的發現
夢中飛行――＞人的`進化
地理課上――＞胚胎發育
篇三：中班數學教案：圖形寶寶大聚會
活動背景：
中班家長開放日的數學活動，要考慮到家長看到自己的孩子都有所表現，所以活動設計時，盡量讓每個孩子都有展現的機會，而不是個別幼兒的表演。數學的各種圖形認識完後，有壹個復習，可是中班的復習是用幾個圖形拼成樹啊房子啊什麽的，我就想能不能換個方式讓所有的孩子更感興趣？正好我們中班剛教了歌曲《學做解放軍》，孩子們做起這個律動可來勁了，所以我選擇圖形王國這個主題，每個孩子都是圖形王國的士兵，讓他們在圖形大練兵中熟悉各種圖形的特征並準確分類。
活動目標：
1、在遊戲猜謎等過程中熟悉認識過的各種圖形特征。
2、正確識別所學的圖形，能按圖形名稱進行分類。
3、對數學活動感興趣，能發揮想象對圖形進行折疊。
活動準備：兩套大圖形（圓形、橢圓形、半圓形、正方形、長方形、梯形、三角形），分別貼在大籃子上，壹套展示在黑板上。每人壹套小圖形，各種圖形胸飾，每人壹個。白紙做的正方形和圓形每人壹個。活動過程：
壹、律動導入。 (小朋友戴圖形的胸飾和老師壹起做律動《學做解放軍》)
二、圖形大練兵壹：向司令報告。
1、師：“剛才我們壹起學做了解放軍，妳們表演得真棒！現在讓我們壹起來做圖形王國的小小解放軍吧！我是圖形王國的司令，妳們都是我的士兵，我的士兵可勇敢可威風啦！下面我們開始圖形大練兵的第壹項：向司令報告！”
2、單獨報告。“要當我的士兵都要有禮貌喲，報告時要聲音洪亮，動作有力！要說：報告司令！我是××圖形！誰來向司令報告自己是什麽圖形？（單獨請幾名幼兒報告）
3、分類報告。“剛才的幾名士兵聲音洪亮報告準確，現在我請所有的圓形士兵起立報告，先報告司令，再轉身報告家長,看看誰最勇敢！”圓形士兵起立報告：報告司令我是圓形!報告家長:我是圓形！（然後讓其他相同的圖形士兵壹起報告：報告司令，我是××圖形！報告家長我是××圖形！）各種圖形都報告壹次。
4、小結：妳們報告聲音洪亮，報告準確！我宣布圖形大練兵的第壹項妳們順利通過！孩子高呼：耶！
三、大練兵第二項：圖形大競猜。
師：現在司令命令妳們趕快回到位置，我們圖形大練兵第二項就要開始了！我看哪個士兵的動作最快。我的士兵都很守紀律。現在開始大練兵的第二項——圖形大競猜!請妳們仔細聽好：
橢圓——說圓不是圓，兩頭扁扁像雞蛋，是什麽圖形呀？(老師先請猜出的幼兒說出圖形，再讓幼兒從籃子裏找出來，舉高給老師看，並大聲告訴老師，然後老師用大圖形展示)後面幾個可以不請猜出的幼兒說，直接讓全班孩子自己找出並舉起猜出的圖形卡片，老師檢查巡視指導，才最後展示大圖片糾正。
三角形——我有3個尖尖角。還有三條直直邊。
正方形——4個角壹樣大，4條邊壹樣長。
半圓形——月餅圓圓香又甜，哢嚓壹切剩壹半。
圓形——咕嚕咕嚕我會滾，紅紅的太陽就像我。
梯形——我的樣子像梯子，總有兩邊平平的。
長方形——樣子好像正方形，有兩條邊長長的。
師：我的士兵小耳朵真會聽，腦筋也很靈，現在我宣布第二項考驗順利通過！孩子們高呼：耶！
四、大練兵第三項：圖形寶寶分類放
師：接下來我們進行大練兵的第三項——圖形分類放。
讓我們先來看看他們的家在哪裏？出示大籃子，大籃子上貼有7種圖形。老師提示：能不能把三角形送到圓形的籃子裏？然後讓幼兒有序把自己小籃子裏的圖形送回家。（即分類放）
師：我的士兵太棒了！第三項任務又順利完成了！給自己鼓勵鼓勵吧：嗨嗨我真棒！嗨嗨我真棒！
五、延伸活動——圖形大變身。 （或者用圖形拼貼）
接下來圖形寶寶們想和妳們玩個輕松的遊戲《圖形大變身》。請妳們把手中的圖形變成其它的圖形。
1、教師出示壹張白紙：這是什麽圖形？（正方形和圓形）我們怎麽樣才能把它變成其它的圖形寶寶呢？動動妳的小腦袋怎麽變？
2、老師巡視指導，幫助有困難的孩子。
3、請孩子展示變出的新圖形。並說壹說是怎麽變的。
教學反思：
上了兩次這個活動，感覺每個流程的設計還是很清晰，過度也自然，第壹次上了後，別的老師給我提出來把向司令報告就作為練兵的第壹項任務，並且在活動延伸時，還可以多給幼兒時間去變圖形。第2次就按照改過的上了，效果非常好。得到了領導和家長的好評。特別是我在試講後，老師們要求語言還要精煉準確，做到不說半句廢話，堅持把幽默風趣的風格發揚下去，保持活動的輕松活潑的氛圍。那天是家長開放日，每個幼兒都有胸卡，都站起來向司令報告和家長報告，照顧了所有小朋友，給他們展示了自己的機會。
猜圖形，送圖形回家，也是讓所有的小朋友都動手動腦，充分調動孩子積極參與活動，讓每個孩子都有了展現自己的機會，甚至有個別幼兒送錯時，還出現了孩子自動幫助送錯的孩子。整個活動孩子興趣高漲，特別是後來變圖形時，都激動的忍不住拿著自己變出的圖形給老師看，希望得到老師的表揚和肯定。可是因為我當時為了讓活動不亂，所以沒有能及時鼓勵和表揚，而讓孩子們坐回自己的位置，有些壓抑了孩子的興趣。這是我以後應該註意的。
總的來說，這個活動通過兩次實踐，都比較好的能完成教學所設定的目標。通過學解放軍這個遊戲充分調動了孩子的積極性，讓平時不怎麽大膽的小朋友都很勇敢大方的說出自己是什麽圖形。