記單詞就像交朋友，是壹回生、二回熟的過程。那麽，高三學生怎麽背單詞記的比較牢呢?接下來是我為大家整理的快速記憶高三 英語單詞 的 方法 ，希望大家喜歡!
快速記憶 高三英語 單詞壹
1、自創口語記得牢
“單詞智能學習系統”用工具讓孩子自己去創作口語記單詞，就永不忘記。很多家長小時候 作文 獲獎、甚至曾經被“打屁股”，現在還深深的刻在心裏，其實這就是有著自己創作的原因。
2、課本單詞提前記
“單詞只能學習系統”把永不變化的26個字母制作成工具，孩子用工具把還沒有開始學的陌生單詞先牢記。等老師教新單詞怎麽讀的時候，立刻就可掌握新單詞，比其他孩子早牢記，贏在起跑線，拿到英語高分。
3、趣味遊戲記得快
“單詞智能學習系統”把工具變成拼圖的形式，讓枯燥乏味的背字母轉換成動手、動腦的遊戲，讓孩子喜歡上字母，愛上單詞，提高興趣去記單詞，這樣比死記快100倍以上!自創口語記得牢
4、主動學習記得多
“單詞智能學習系統”可以讓家長與孩子同時邊玩、邊記、邊學單詞。讓孩子從“要我學”變成“我要學”。當孩子主動學習單詞後，您會發現，孩子掌握的單詞要比之前多出50倍以上了!
5、隨時默寫新單詞
用“單詞智能學習系統”，孩子在自創口語牢記的過程中，已經深深的把單詞刻在心裏了。對任何陌生的新單詞，只要孩子自創了口語，隨時可以把單詞輕松的默寫出來，在思考如何創造口語的同時，也在提升孩子的創造力!
壹分鐘快速記憶10個英語單詞的方法大概就是這麽多，不知道寶寶們是否掌握了其中的方法和訣竅了呢!
快速記憶高三英語單詞二
1學生每天背多少個單詞合適?
1、壹定要每次都大量地背.因為自己不比別人聰明,所以背完單詞,別人忘掉五分之壹,自己決不會比別人忘得少.然而,別人每天背十個英語單詞,自己卻可以背壹百個,忘掉五分之壹,還剩八十個,是別人最聰明狀態下的十倍.每天壹百個是最低限.其實背到後來您會發現這個要求並不高,壹個月後,您可能自然而然地就背到三百或者五百英語。
2、能先把最基本的詞先掌握.三萬單詞裏,分為三個等級：三千到四千,八千到壹萬,兩萬二到三萬.也就是說,您得分別準備三本字典.這幾個等級之間各自有非常不同的特性,所以需要分別用不同方法背。
2背英語單詞的高效方法
1、壹定要勤於復習英語，特別是在妳快忘記的時候趕緊復習壹下，把單詞救回來。艾賓浩斯的建議是，在妳背完5分鐘後復習壹遍，20分鐘後再重復壹遍，1小時後，12小時後，1天後，2天後，5天後，8天後，14天時分別進行復習，那麽這個東西就會記得很牢固。
2、學會培養背英語單詞的興趣。並且培養興趣是適用於所有學科的，只有對知識有了興趣，才能下苦工去學習。
3、堅持是必須的，無論妳上過多少個英語詞匯班，如果回家不復習，不看筆記，那真的誰也救不了妳的詞匯。
快速記憶高三英語單詞三
壹、背英語單詞要做到“五到”
1、“心到”.在課堂上應聚精會神,壹刻也不能懈怠,大腦要始終處於積極狀態,思維要活躍、思路要開闊,心隨老師走,聽懂每壹句話,抓住每壹個環節,理解每壹個知識點,多聯想、多思考,做到心領神會.
2、“手到”.學英語,壹定要做課堂筆記.因為人的 記憶力 是有限的,人不可能都過目不忘,記憶本身就是不斷與遺忘作鬥爭的過程.常言說,“好腦筋不如爛筆頭”.老師講的知識可能在課堂上記住了,可是過了壹段時間,就會忘記,所以,做好筆記很有必要.英語知識也是壹點點積累起來的,學到的每壹個單詞、詞組以及句型結構,都記在 筆記本 上,甚至是書的空白處或字裏行間,這對以後的復習鞏固都是非常方便的.
3、“耳到”.在課堂上,認真聽講是十分必要的,不但要專心聽老師對知識的講解,而且要認真聽老師說英語的語音、語調、重音、連讀、失去爆破、斷句等發音要領,以便培養自己純正地道的 英語口語 .聽見聽懂老師傳授的每壹個知識點,在頭腦裏形成反饋以幫助記憶;理解領會老師提出的問題,以便迅速作答,對比同學對問題的回答,以加深對問題的理解而取別人之長補自己之短.
4、“眼到”.在認真聽講的同時,還要雙眼緊隨老師觀察老師的動作、口形、表情、板書、繪圖、教具展示等.大腦裏形成的視覺信息和聽覺信息相結合,印象就會更加深刻.
5、“口到”.學習語言,不張嘴不動口是學不好的,同學們最大的毛病是讀書不出聲,害羞不敢張嘴.尤其是早讀課,同學們只是用眼看或默讀,這樣就只有視覺信息,而沒有聽覺信息在大腦裏的反饋,當然記憶也不會太深刻,口部肌肉也得不到鍛煉,也就很難練就壹口純正的英語.
所以,要充分利用早晨頭腦清醒的時間,大聲朗讀;課堂上要勇躍回答老師提問、積極參與同學間討論和 辯論 ,課下對不清楚的問題及時提出,要克服害羞心理,不恥下問.對學過的課文要多讀、勤讀、苦讀,可以跟錄音機讀,竭力模仿其語音語調以糾正發音,要讀得抑揚頓挫朗朗上口,壹些精典 文章 最好能背得滾爪爛熟.
利用壹切可能的機會,練習英語口語,比如,與外教交流、參加“英語角”活動、與同學進行對話、講 英語 故事 、唱英文歌曲、演英語短劇、進行詩歌朗誦等.除了對課本中的 範文 要細讀精讀之外,還要多看些適合我們中學生的課外讀物,既可增長知識,又開闊了我們的視野,也提高了我們的閱讀水平.
二、讀音規則記憶法
它就是按照元音字母、元音字母組合、輔音字母及輔音字母組合在開音節和閉音節的讀音規律記憶。例如：ea發[i：]。還有些固定的字母組合，例如：ly發[li]，ty發[ti]和各種前綴、後綴，例如：a-，re-，un-，dis-，im-;-ed，-ing，-ly，-er，-or，-ful，-y等都有其比較固定的發音。掌握了這些規則，記單詞時就不必壹個字母壹個字母地記憶了。
三、字母變化記憶法
英語單詞中以某個單詞為基礎，加、減、換、調壹個字母就成了另壹個新單詞。具體方法如下：
1.前面加字母。例如：
is his，ear near / hear，read bread
2.後面加字母。例如：
hear heart，you your，plane planet
3.中間加字母。例如：
though through，tree three，for four
4.減字母。例如：
she he，close lose，start star
5.換字母。例如：
book look / cook，cake lake / wake / make / take
6.調字母(即改變字母順序)。例如：
blow bowl，sing sign，from form
四、歸類記憶法
在記憶過程中，把所學到的全部單詞進行歸納、分類、整理，使其條理清晰，壹目了解，然後再分別記憶。例如：
1.按題材分類。例如：把名詞分為生活用品、動物、植物、水果、食物、家庭成員、人體各部位、學習用具、學科、交通工具、地方場所、星期、月份、季節等;把動詞分為系動詞、助動詞、行為運動詞和情態動詞，等等。
2.按同音詞分類。例如：see-sea，right-write，meet-meat
3.按形近詞分類。例如：three-there，four-your，quite-quiet
4.按 同義詞 分類。例如：big-large，hard-difficult，begin-start
5.按 反義詞 分類。例如：right-wrong，young-old，come-go
6.按讀音分類。例如：字母組合ea在eat，meat，teacher中讀[i：];而在bread，ready，heavy中讀[e];在great，break中讀[ei]。這樣不僅單詞記住了，而且讀音也掌握了。
五、語境記憶法
記憶英語單詞與環境有關。記憶和理解英語單詞的時候，我們要利用“環境因素”的“暗示”，隨後又在不斷地學習和應用過程中逐步擺脫這些“環境因素”的“暗示”，達到抽象的記憶和理解。而且即使已經記住的生詞，也只是在特定的環境裏才知道其意義，環境壹變，似乎又成了生詞。
比方說，從某壹課裏學到了壹個生詞，而且確實記住了，如果把它放到另壹新課程，可能會覺得陌生。因此，要想熟練地掌握英語單詞，還必須要在各種語境下記憶。不管主觀上是否意識到這壹點，這是我們每個人記憶英語單詞時實際上走的壹條曲折的路，千萬不能因短期內記不住而灰心喪氣。例如：“get away”作“離開、滾開”解，“get through”作“到達、打通”解，“get up”作“起床、登上”解等。
腦子裏有了這麽多對於get這個單詞意義的理解時，別人猛壹問get這個英語單詞何意時，還不壹定馬上回答出來。但是這個單詞與 其它 單詞組合在壹起，在不同語境裏出現時，卻都能隨機應變地正確解釋它。只有到了這種境界，才能說明對英語單詞意義的理解比較廣泛了，英語水平提高了。
快速記憶高三英語單詞四
1 分類法
用分類法記憶單詞能充分發揮大腦系統、全面地記憶單詞的潛力，其優點是：
(1)被歸為同壹類的單詞其語法功能相似，結構相近，便於從整體上記憶和掌握，有助於對單詞形成完整的類別概念。
2)便於展開比較，有利於掌握各個單詞的異同點。
3)便於集中詞匯，從而可靈活地進行替換和運用。
4)能使已掌握的雜亂無章的單詞條理化、系統化、門類化。
用分類法記憶單詞猶如把種類繁多的鉛字按漢字結構的偏旁部首井井有序地排列和存儲在打字機下面的字盤裏，需要時隨用隨取。通常，學習者可因人而宜，按以下類別對單詞進行分類記憶：時間、會議、學科、院校、專業、運動項目、親屬、動物、植物、 文化 用品、蔬菜、水果……
2 分組記憶法
把妳所要記憶的單詞分組記在筆記本上，如果妳要記住壹個十位數的數字1127772235，只要我們把這個數字寫成112-777-2235，就很容易記住。這種方法在記單詞的過程中是很有效的。假設妳要記住二十個單詞，可把它們每四個分成壹組，分組進行記憶，也可把壹個長單詞分成若幹部分，如unselfishness，可寫成un-self-ish-ness，這樣可以用最少的時間，記住最多的單詞。
3 對應法
外語中有些分別表示男性和女性或雄性和雌性的不同性屬的同類名詞，在記憶單詞時，如果對壹個表示人的男性或表示動物的雄性名詞聯想與其相對應的同壹類女性或雌性名詞，同樣能挖掘我們大腦聯想記憶的潛力。譬如，當我們記憶father(父親)壹詞時，可同時聯想與其相對應的同壹類女性名詞mother(母親)。這樣對應記憶單詞可同時記住兩個詞，從而使記憶單詞的效率提高壹倍。
示例
grandfather(外)祖父—grandmother，(外)祖母
father父親—mother母親
uncle伯父[舅父]—aunt伯母[舅母]
son兒子—daughter女兒
brother兄弟—sister姐妹