1、遭殃 央求 秧苗 枯萎 委員 萎縮 綢緞 片段 鍛煉 三番五次 翻來覆去
2.枯萎 插秧 鍛煉 壹番 勃勃生機 狂風暴雨
3、莫名其妙 無緣無故 語重心長 依賴
4.高大的樹 奉獻的心 懶惰的人 百年的基業 弱小的樹苗 巨大的能量
5、（1）老天下雨沒有規律 不知道自己的前途是成功還是失敗 拼命紮根，尋找水源，長成壹棵百年大樹 經得起生活的考驗，鍛煉出壹顆獨立自主的心 借物喻人
（2）桃花心木已經能經受起生活的考驗，紮根底下，學會把很少的養分轉成巨大的能量。
6.堅強！人生沒有克服不了的困難，身處磨難全力以赴，當妳無能為力時，要做的就是懂得忍耐~ 不經歷風雨，怎能見彩虹
人教版語文課堂作業本，回顧·拓展八 答案回顧·拓展八
1.比壹比，再組詞。
粼（波光粼粼）蠟（蠟燭） 鍵（琴鍵） 淘（淘氣）
磷（磷肥） 臘（希臘） 健（健康） 陶（陶瓷）
2.查字典，完成下面的表格。
要查的字
音序
部首
再查幾畫
在詞語中的意思
清幽
Y
山
6
幽靜的意思
陶醉
Z
酉
8
沈醉
煉就
J
尤
8
完成，確定
3. 根據意思，從“詞語盤點”中找出相應的詞語，再選壹兩個寫幾句話。
（1）形容非常熟練。（純熟）
（2）訪求，搜尋。（探訪）
（3）堅強持久的意誌（毅力）
（4）夏天過去，冬天來到。形容過了很長時間。（暑去寒來）
（5）不能分開的緣分，指親密的關系或深厚的感情。（不解之緣）
（6）將來有壹天。（有朝壹日）
4.按要求，將下列詞語歸類。
藝術的門類很多，範圍很廣。下面這些詞語分別可以形容哪種藝術門類？
雕梁畫棟 余音繞梁 筆走龍蛇 妙筆生花 陽春白雪
曲高和寡 龍飛鳳舞 古色古香 膾炙人口 巧奪天工
音樂藝術：余音繞梁、陽春白雪、曲高和寡
建築藝術：古色古香、巧奪天工、雕梁畫棟
文學藝術：膾炙人口、妙筆生花
書法藝術：筆走龍蛇、龍飛鳳舞
5.用上合適的關聯詞，把句子補充完整。
成語是中華民族語言藝術寶庫中的燦爛瑰寶。很多成語的背後都有壹個非常有意思的故事。書上為我們講了“響遏行雲”的故事。妳還知道哪些成語故事呢？選壹個我們常用的成語，找找它背後的故事，用簡潔的文字把故事記錄下來，然後講給同學們聽。
①例：《拔苗助長》:戰國時候，宋國有個農民種了壹塊地。栽下禾苗後，他希望它很快長高。結出果實。他每天都到地裏去看，但禾苗長得很慢，他心裏非常著急。怎樣才能讓禾苗盡快長高呢？
天氣很好，艷陽高照，他到地裏去把禾苗壹壹拔高。回家後，他很得意地對家裏人說：“累死我了，我幫助禾苗長高了。”他的兒子到地裏壹看，禾苗全枯死了。
評點：
此則寓言從反面生動地說明了這樣壹個道理：遇事如果不從客觀實際出發，只能是好心辦壞事。
②例：《坐井觀天》：青蛙坐在井裏。小鳥飛來，落在井沿上，青蛙問小鳥：“妳從哪來？”小鳥回答說：“我從天上來，飛
了壹百多裏，口渴了，下來找點水喝。”青蛙說：“朋友，別說大話了，天不過井口啊，怎麽能飛那麽遠呢？”小鳥說：“妳弄錯了，天無邊無際大的很呢！”青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井裏，壹擡頭就看見天我不會弄錯的。”小鳥也笑了，說：“朋友，妳弄錯了，不信妳就跳出井口來看壹看。”
評點：
“坐井觀天”形容眼界狹小，所見有限。
6.默讀短文，完成練習。
溫州的蹤跡（節選） 朱自清
這是壹張尺多寬的小小的橫幅。上方的左角，斜著壹卷綠色的簾子，稀疏而長。簾子中央，著壹黃色的，茶壺嘴似的鉤兒— —就是所謂軟金鉤麽？“鉤彎”垂著雙穗，石青色；絲縷微亂，若小曳（yè）於輕風中。紙右壹圓月，淡淡的青光遍滿紙上；月的純凈，柔軟與平和，如壹張睡美人的臉。從簾的上端向右斜伸而下，是壹枝交纏的海棠花。花葉扶疏，上下錯落著，***有五叢；或散或密，都玲瓏有致。葉嫩綠色，仿佛掐得出水似的；在月光中掩映著，微微有淺深之別。花正盛開，紅艷欲流；黃色的雄蕊歷歷的，閃閃的。襯托在叢綠之間，格外覺著妖嬈了。枝欹斜而騰挪，如少女的壹只臂膊。枝上歇著壹對黑色的八哥，背著月光，向著簾裏。壹只歇得高些，小小的眼兒半睜半閉的，似乎在入夢之前，還有所留戀似的。那低些的壹只別過臉來對著這壹只，已縮著頸兒睡了。簾下是空空的，不著壹些痕跡。
試想在圓月朦朧之夜，海棠是這樣的嫵媚而嫣潤；枝頭的好鳥為什麽卻雙棲而各夢呢？在這夜深人靜的當兒，那高踞著的壹只八哥兒，又為何盡撐著眼皮兒不肯睡去呢？他到底等什麽來著？舍不得那淡淡的月兒麽？舍不得那疏疏的簾兒麽？
這頁畫布局那樣經濟，設色那樣柔活，故精采足以動人。雖是區區尺幅，而情韻之厚，已足淪肌浹髓而有余。我看了這畫。瞿然而驚：留戀之懷，不能自已。故將所感受的印象細細寫出，以誌這壹段因緣。
（1）聯系上下文，說說下列詞語的意思。
扶疏：枝葉茂盛，高低疏密有致。
掩映：相互遮掩而且又映照襯托。
歷歷：[物體或景象]壹個個清晰分明。
妖嬈：嬌艷美好。
扶疏：枝葉茂盛，高低有致。
掩映：相互遮掩而又映照襯托。
歷歷：壹個個清晰而分明。
妖嬈：嬌艷而美好。
（2）在描寫這張橫幅的時候，作者按順序描繪了（簾子）——（圓月）——（海棠）——（八哥）這些畫中的景物。
（3）文中哪些地方是作者看到橫幅後產生的聯想和想象？把相關的句子用橫線畫出來，並說壹說這樣寫有什麽好處？
答：茶壺嘴似的鉤兒；若小曳於輕風中；如壹張睡美人的臉；仿佛掐得出水似的；紅艷欲流；如少女的壹只臂膊；似乎在如夢之前，還有所留戀似的；試想在圓月朦朧之夜，海棠是這樣的嫵媚而嫣潤；枝頭的好鳥為什麽卻雙棲而各夢呢？在這夜深人靜的當兒，那高踞著的壹只八哥兒，又為何盡撐著眼皮兒不肯睡去呢？他到底等什麽來著？舍不得那淡淡的月兒麽？舍不得那疏疏的簾兒麽？
人教版六上語文課堂作業本第八單元回顧拓展答案微波粼粼 蠟燭 鍵盤 淘氣 白磷 臘月 健康 陶器
Y Z J 山 酉 尤 6 8 8 幽靜 沈迷 成
純熟 探訪 毅力 暑去寒來 不解之緣 有朝壹日（造句自己想）
巧奪天工:奪：勝過。人工的精巧勝過天然。形容技藝十分巧妙。
獨具匠心:匠心：巧妙的心思。具有獨到的靈巧的心思。指在技巧和藝術方面的創造性。
引人入勝:勝：勝境。引人進入佳境。現多用來指風景或文藝作品特別吸引人。
余音繞梁:形容歌聲優美，給人留下難忘的印象。
雅俗***賞:形容某些文藝作品既優美，又通俗，各種文化程度的人都能夠欣賞。
美不勝收:勝：盡。美好的東西很多，壹時看不過來。
膾炙人口:膾：切細的肉；炙：烤熟的肉。膾和炙都是人們愛吃的食物。指美味人人愛吃。比喻好的詩文受到人們的稱贊和傳訟。
陽春白雪:原指戰國時代楚國的壹種較高級的歌曲。比喻高深的不通俗的文學藝術。
不同凡響:凡響：平凡的音樂。形容事物不平凡，很出色。
別具壹格:別：另外。另有壹種獨特的風格。
古色古香:形容器物書畫等富有古雅的色彩和情調。
妙筆生花:比喻傑出的寫作才能。
不落窠臼:窠：鳥巢；臼：舂米的石器。比喻有獨創風格，不落舊套。
筆走龍蛇:形容書法生動而有氣勢。
曲高和寡：曲調高深，能跟著唱的人就少。舊指知音難得。現比喻言論或作品不通俗，能了解的人很少。
大義滅親
春秋時衛國大夫石碏曾經勸諫衛莊公，希望教育好莊公之子州籲。莊公死，衛桓公即位，州籲與石碏之子石厚密謀殺害桓公篡位，為確保王位坐穩，派石厚去請教石碏。石碏恨兒子大逆不道，設計讓陳國陳桓公除 掉了州籲與石厚。
枝葉茂密，高低疏密有致
物體或景象壹個個清清楚楚的
相互掩映有映照襯托
艷麗 嫵媚
簾子 圓月 海棠花 八哥
這樣寫的好處是將月的純凈 柔和，海棠花的妖嬈，八哥半醒半睡的姿態，活靈活現的展現在我眼前。是文章更充實，突出了這幅畫的意境，更富有感染力。
終於寫完了，好累.對不起啦，各位，分了兩次修改。O(∩_∩)O哈！
各位路過的有沒有柯南迷，加我啊。
六年級下冊語文課堂作業本回顧拓展二答案 (人教版)又是壹年三月三，處處張燈結彩，美不勝收，壹個個彩繪的風箏飄飄悠悠地翺翔在天空中，孩子們手拉風箏線在草坪上飛奔，構成了壹道美麗的風景。
塘西鎮上下了雨也淋不到
史記漢書 水滸傳 武松張飛李逵等
塘西酒的特色最詳細。國酒店是塘西的壹大特色最能表現這壹地方的文化特色和民風民俗，同時作者自己也是個酒徒，對酒情有獨鐘，所以最詳細
地方特色就不好寫了，每個地方都不壹樣，自己想想吧，望采納
六上人教版語文課堂作業本從第三課到回顧拓展二，答案啊！1.頗似（第壹個）威嚇（第壹個） 保藏（第壹個）2。矜持不茍——保持莊嚴的態度，不草率，端正嚴謹，毫不馬虎 2——恥笑，譏笑，指不光彩，不正當的行為令人鄙視恥笑 3。四字詞語——（矜持不茍）（舍己為公）（毫無所得）（意外之財）我們不能每天只想著有意外之財，要壹絲不茍，腳踏實地得過日子
4。反襯出方誌敏在敵人面前大義凜然，蔑視敵人，清廉正直，英勇無畏。5。作者的語氣是輕松幽默，十分自豪的，體會到了方誌敏的樂觀態度，核對敵人的嘲諷，譏笑，不屑壹顧十分蔑視，我們在遇到困難時同樣也應該勇敢樂觀的面對。
6。首尾呼應，是文章結構更完整，首尾點題，感覺更扣中心，強調清貧，潔白樸素是 *** 的美德。
我也不知道對不對啊
人教版五年級下冊語文課堂作業本回顧·拓展七答案？回顧·拓展七
1.給加點字選擇合適的讀音，打上“√”。 轉悲為喜 斂聲屏氣 放誕無禮 手疾眼快 膀大腰粗 精神抖擻
2.按要求給下列成語分類，再寫幾個。
形容人物外貌的：文質彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強力壯 形容任務神態的：神采奕奕 滿面春風 垂頭喪氣 目瞪口呆 描寫任務行動的：健步如飛 活蹦亂跳 大搖大擺 點頭哈腰
描寫人物說話情態的：低聲細語 巧舌如簧 娓娓動聽 語重心長 3.讀句子，註意加點的詞語，完成練習。 ①這個笑容就馬上牢牢地凝結起來了，變得毫無光彩，恰象．．妳所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、滿是蛆蟲似的壹片壹片的熔巖壹般。 ②啪啪聲裏，壹道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比．．．平平整整打開壹面雪白的屏障。
③每壹面墻刷完，他搜索壹遍，居然連壹個芝麻大小的粉點也沒發現。他真覺得．．．這身黑色的衣服有種神聖不可侵犯的威嚴。
（1）用“ ”畫出作者描寫事物的現實部分。 （2）用“ ”畫出作者描寫事物的聯想部分。
（3）體會句子的表達方法，任選壹個加點的詞語，寫壹個句子。略
4.照樣子找出本組課文中使用的描寫方法，並各摘錄壹句。
動作描寫：胖墩兒趁勢往旁側裏壹推，咕咚壹聲，小嘎子摔了個仰面朝天。 語言描寫：“爺，別人說的都不相幹，只有我曉得妳的意思！妳是為那燈盞裏點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油。我如今挑掉壹莖就是了。”
外貌描寫：他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發指得緊了。 5.默讀短文，完成練習。
捅馬蜂窩 馮驥才
“真該死，屋子連透透氣兒也不能，哪天請人來把這馬蜂窩捅下來。”奶奶總為這個馬蜂窩生氣。
“不行，要蜇（zhē）死人的！”爺爺說。 “怎麽不行？頭上蒙塊布，拿竹竿壹捅就下來。”奶奶反駁道。 “捅不得，捅不得。”爺爺連連搖手。
我站在壹旁，心裏卻湧出壹種捅馬蜂窩的強烈渴望。那多有趣！當我給這個淘氣的欲望鼓動得難以抑制時，就找來妹妹，趁著爺爺午睡的當兒，悄悄溜到從走廊通往後院的小門口。我脫下褂子蒙住頭頂，用扣上衣扣兒的前襟遮蓋下半張臉，只露壹雙眼，又把兩根竹竿接綁起來，作為搗毀馬蜂窩的武器。我和妹妹約定好，她躲在門裏，把住關口，待我捅下馬蜂窩，趕緊開門放我進來，然後把門關住。
妹妹躲在門縫後邊，眼瞧我這非凡而冒險的行動。我開始有些遲疑，最後還是好奇戰勝了膽怯。當我的竿頭觸到蜂窩的壹剎那，好像聽到爺爺在屋內呼叫，但我已經顧不得別的，壹些受驚的馬蜂“轟”地飛起來。我趕緊用竿頭頂住蜂窩使勁搖撼兩下，只聽“嗵”壹聲，壹個沈甸甸的東西掉下來，跟著壹團黃色的飛蟲騰空而起，我扔掉竿子往小門那邊跑，誰料到妹妹害怕，把門在裏邊插上，她跑了，將我關在門外。我壹回頭，只見壹只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像壹架燃料耗盡、決心相撞的戰鬥機。這復仇者不顧壹切而拼死的氣勢使
我驚呆了。我擡手想擋住臉，只覺眉心像被針紮似的劇烈地壹疼，挨蜇了！我捂著臉大叫。不知道誰開門把我拖到屋裏。
（1）根據要求，在文中畫出相應的語句。
①用“ ”畫出表現“我”細致周密地做準備工作的語句。 ②用“ ”畫出表現馬蜂受驚時的情景的語句。 ③用“ ”畫出表現“我”的狼狽相的語句。
（2）仔細讀下面的兩句話，註意加點的詞語，妳從中感受到什麽？ 妹妹躲．在門縫後邊，眼瞧我這非凡．．而冒險．．的行動。我開始有些遲疑．．，最後還是好奇戰勝．．了膽怯。
答：我感受到了捅馬蜂窩是壹件非常危險的事，還感受到作者的好奇心很強。 （3）文中為什麽要寫爺爺奶奶的對話？ 答：是因為作者從爺爺奶奶的話中知道捅馬蜂窩並不危險，作者捅馬蜂窩的強烈欲望也是從爺爺奶奶的對話中開始的，沒有爺爺奶奶的對話，作者也不會無緣無故地冒出這麽壹個念頭來。且文中的奶奶支持摘下馬蜂窩，更讓作者無後顧之憂,推動了故事情節的發展。所以必須要寫爺爺奶奶的對話。
（4）找出文中描寫“我”捅馬蜂窩動作的詞語，抄寫下來。 動詞：觸 頂住 搖撼 扔 跑 6.小練筆。
班上的每個同學都很有特點。請選擇期中壹位，抓住特點寫壹寫，然後請同學猜壹猜妳寫的是誰。如果同學猜中了，那妳的習作就成功了。
這是個活潑開朗的女孩，她梳著長長的辮子，臉上泛著紅暈，跑步雖不快但學習很好，所以是個智慧型的女孩，她人緣很好，人也很大方，不算是最愛看書，但也經常看書，她愛笑，笑個不停，最後壹條是她有點胖胖的，猜猜她是誰吧！壹定很好猜！
人教版六年級下冊語文課堂作業本回顧拓展三的所有答案語文課堂作業本六下《回顧.擴展三》第七題
1.頗似（第壹個）威嚇（第壹個） 保藏（第壹個）2。矜持不茍——保持莊嚴的態度，不草率，端正嚴謹，毫不馬虎 2——恥笑，譏笑，指不光彩，不正當的行為令人鄙視恥笑 3。四字詞語——（矜持不茍）（舍己為公）（毫無所得）（意外之財）我們不能每天只想著有意外之財，要壹絲不茍，腳踏實地得過日子
4。反襯出方誌敏在敵人面前大義凜然，蔑視敵人，清廉正直，英勇無畏。5。作者的語氣是輕松幽默，十分自豪的，體會到了方誌敏的樂觀態度，核對敵人的嘲諷，譏笑，不屑壹顧十分蔑視，我們在遇到困難時同樣也應該勇敢樂觀的面對。
6。首尾呼應，是文章結構更完整，首尾點題，感覺更扣中心，強調清貧，潔白樸素是 *** 的美德。
我也不知道對不對啊
人教版五年級上冊語文課堂作業本回顧拓展四答案學習目標
1.積累交流課文、課外書中有啟示意義的語句.
2.了解、積累生活中的座右銘.
3.閱讀成語故事《水滴石穿》
課前準備
搜集課外書中有啟示意義的語句.
交流平臺
◆從課文中找出使妳受到啟發的句子，讀壹讀，說說感受.
◆把妳平時從課外書中積累的、使妳受到啟發的句子進行展示，和同學進行交流.
◆把從課文、課外書中找出的語句，摘抄在本上.
日積月累
◆自己讀壹讀5個句子，註意讀準字音.
◆簡單說壹說5個句子分別是什麽意思.
◆用自己喜歡的方法背誦.
◆在作業本上抄寫.
成語故事
◆自己練習讀短文，讀準生字“吏、懈”.
◆跟同桌合作練習讀，互相幫助、點評.
◆指名讀，比壹比誰的讀音最準確.
◆交流壹下怎樣理解“水滴石穿”這個故事.
◆齊讀第2自然段，理解成語的含義.
◆練習講述這個故事.
人教版六年級上冊語文課堂作業本回顧拓展八第六題答案1.扶疏：枝葉茂盛，高低有致。
掩映： 相互遮掩而又映照襯托。
歷歷：壹個個清晰而分明。
妖嬈：嬌艷而美好。
2.(簾子）——（圓月）——（海棠花）—— （壹對八哥）
3.簾子中央，著壹黃色的，茶壺嘴似的鉤兒
絲縷微亂，若小曳於輕風中
如壹張睡美人的臉
葉嫩綠色，仿佛掐得出水似的
枝欹斜而騰挪，如少女的壹只臂膊
似乎在入夢之前，還有所留戀似的
試想在圓月朦朧之夜，海棠是這樣的嫵媚而嫣 潤；枝頭的好鳥為什麽卻雙棲而各夢呢？在這夜深人靜的當兒，那高踞著的壹只八哥兒，又為何盡撐著眼皮兒不肯睡去呢？他到底等什麽來著？舍不得那淡淡的月兒麽？舍不得那疏疏的簾兒麽？不，不，不，您得到簾下去找，您得向簾中去找--您該找著那卷簾人了？他的情韻風懷，原是這樣這樣的喲！朦朧的豈獨月呢；豈獨鳥呢？但是，咫尺天涯，教我如何耐得？
畫線：紙右壹圓月——睡美人的臉。
枝欹斜而騰挪——臂膊
壹只歇得高些——留戀似的
第二自然段全部。]
答:這樣寫的好處是:讓文章更加生動,語言更加優美具體.
人教版六年級上冊語文課堂作業本回顧拓展五都查得到的，大漠的日誌裏......