答題技巧：常見多音字標"次讀音"正確的可能性大，標"常讀音"正確的可能性小。形聲字標"不同聲旁讀音"的正確可能性大，標"同聲旁讀音"的正確可能性小。常見字標音正確的可能性小。生僻字壹般不會標錯音。壹般考辨析，不考拼寫，不考查漢語拼音方案。
如果題幹是全部不相同的，就把有兩項相同的去掉；如果題幹是與所給字的讀音全部相同的，則去掉壹個不同的壹項；如果題幹是讀音全都正確，就去掉有壹個錯誤的壹項；如果題幹是讀音有錯誤的壹組，就排除肯定無誤的壹項。
總之，用排除法是較好的方法。
2. 字形辨析題
答題技巧：由於計算機處理的局限，高考只考別字的辨析。逐個審讀容易出錯的字，從中可以辨析出壹些"形近而音"不同的別字。如果懷疑某個是別字，可以寫出幾個同音字來比較,可以寫出幾個形似字來比較。通過分析形聲字的形旁來推導這個字的含意，再放到這個詞語中去判定是否相符。對於獨體字或形聲字中的形旁已失去表意功能的形聲字可以通過分析詞語的語法結構來確定它是不是別字，還可以通過對整個詞語的理解,來尋找不合語境的別字。還有壹部分就只能依*我們平時的積累了。
如果題幹是有錯別字的壹項，就排除肯定無錯別字的；如果是全對的壹項，就排除肯定有錯別字的；如果題幹是有兩個錯別字的壹項，就先排除有三個錯別字的壹項。
總之：多使用結構分析法：字形結構及詞語結構分析法。看詞語不宜太長久，時間長了對的都象錯的，如無把握，可放放再說，但必須用?或其他記號來提示自己。
3.詞語運用題
主要是近義實、虛詞的分辨。通常是用幾組近義詞進行辨別，要做好它，平時就要有語言準備，但是在考場上如果確實拿不準，就要憑語言感覺去選擇自己認為的最佳答案，壹般有兩種類型：
實詞辨析題
答題技巧：對詞義的理解，有相同語素又有不相同語素的詞語，重點是分析理解不相同語素，可以通過組詞來理解，也可以找出反義詞來理解，還可以分析形聲字的形旁來理解。語素都不相同的詞語，重點從用法方面考慮。對詞語的運用，壹定要在上下文中找到相應的信息，重點是使用場合上的搭配。註意采用排除的方法，將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項。
虛詞辨析題
虛詞它在語句中起著調節各種語言關系的作用，在口語尤其在書面語中使用頻繁。在高考中作虛詞題目，主要是憑語感，可以造壹些結構相似的句子來分析它的正誤，其次是理性分析。分析應考慮這樣幾點：
壹是虛詞詞典含義的分析，先分開解釋，後組合理解；
二是找出配套的關聯詞語，前後聯系來確定虛詞的含義；
三是在單句中的虛詞，要分析前後詞語的聯系和所作的句子成分；
四是在復句中的虛詞，要註意前後虛詞的關聯，如果配套的關聯詞語在句中只出現壹個，應該將它補全分析；
五是要將關聯詞語與句子內容結合起來分析，在關系上保持壹致。
總之：註意采用排除法，將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項，同時也要做記號。
4. 熟語（含成語）辨析題
答題技巧：
第壹，逐字解釋熟語，運用成語結構特點把握成語大意，但要註意不能望文生義；
第二，體會熟語的感情色彩；
第三，要註意熟語使用範圍，搭配的對象；
第四，盡可能找出句中相關聯的信息。
第五，四個選項權衡比較，選出認為最符合要求的。
壹般是選擇正確的壹項，但也得註意是不是選擇不正確的壹項。
總之：要正確理解熟語的整體意義，要註意語境的組合與搭配情況，越是想要妳字面理解的熟語越要註意陷阱。特別陌生的熟語往往是對的。同時必須用？或其他記號來提示自己。
5. 病句辨析題
病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。
答題技巧：
認真細致審讀每個選項，重點註意分析並列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將並列短語拆開逐壹與其他成分搭配，驗證其當否。對於句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協調，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對於語序不當的句子，先也要憑語感檢測，再將不協調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。有多重否定或還有反問的句子，要將否定換成肯定來理解。對因不明詞義而造成前後矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。對邏輯概念方面的不協調，可以憑事理推斷。
註意題幹的要求，究竟選擇的是有語病的還是無語病的壹項。
總之：判斷病句用排除法居多。回憶常見病句的標誌（參閱《"望"病句標誌辨析病句》）
做題思路通常是：檢查句子的主幹，是否缺成分→ → 推敲詞語運用，是否搭配 →→ 心裏默讀，看是否有不同的句式混用 →→ 綜合思考，是否符合邏輯思維，特別註意以下幾種情況：
①介詞"關於""對於""對"等開頭的句子，註意主語的殘缺。
②類似於"A"是"B"的句子，註意"A""B"的協調，也可能是句式雜糅。
③動詞後有很長的修飾詞語，註意是否賓語殘缺。
④用"和""或"以及頓號連接的並列成分，註意歧義及內在邏輯順序是否失當以及意義的從屬關系。
⑤前半句使用了"能否""可否"等雙面詞語，註意後半句是否與前半句協調。
⑥反問句及疑問句註意是否表意相反。
6. 今年可能是標點符號題
答題技巧：註意試卷中常考標點（頓號、引號、破折號、括號、分號、問號）的使用，重點審查這類標點的使用正確性，逐壹辨析排除，新考點，估計還是沿用見過的考查方式。（參閱（《常見標點錯舉》）
如果是繼續考查"語言連貫題"
答題技巧：先從語句形式方面考慮，要求話題壹致，陳述對象壹致，敘述角度壹致，情調保持壹致，上下文句式保持基本壹致，與上下文思路保持連貫。還要註意語言音節上的和諧及押韻。再從語句內容方面考慮，在時間上、事理上註意先後順序。還要在上下語句中找到相對應的信息。語言風格要前後壹致。
壹般是每句有兩種選擇，所以每題做對的概率至少50％。
總之：必須用?或其他記號來提示自己。語段銜接，前瞻後顧，註意上下文主語的承接及邏輯的內在聯系。找突破口，用排除法。做題思路是：考查陳述對象（主語）是否壹致→→ 話題是否壹致 →→ 前後句式是否壹致→→ 情境是否吻合→→ 音節是否和諧等。
（二）現代文閱讀（12分，每小題3分）（7-10題）
如何讀懂科學類文章
註重整體閱讀，說明性的文字抓住基本概念以及對基本概念解釋的文字；議論性的文字抓住基本觀點以及對觀點闡述的文字。認真讀懂第壹段和最後壹段，並在頭腦中大體復述各段內容。標示文章中揭示主旨的句子、揭示文章結構的句子，並用筆劃出稱代詞、關聯詞、標誌詞。閱讀題目，找出選枝相對應的區域。文章內容與題目相互應證。
科學文總體解題技巧
將題幹中否定陳述轉換為肯定陳述。有"根據""證據""原因"等字樣的題幹，選項與題幹之間要能構成因果關系。將稱代內容替代稱代詞，使稱代詞與稱代內容保持壹致。找出選項所關涉的內容區域，將選項與文章內容逐字逐詞逐句進行比較、對照。推導的選項要在原文中找到根據，要有前因後果。註意未然與已然、原因與結果、先與後、誇大與縮小、部分與全體的區別。
正常錯誤有故意混淆，以偏概全，無中生有，張冠李戴，偷換概念，顛倒因果，強加因果，胡亂劃分。
7、概念詞語理解題
答題技巧：找出選項相對應的內容區域，劃出文章中相對應的語句，聯系詞語的本義，抓住語境義。
8、句子理解題
答題技巧：理清復雜句子的結構關系，適當作些句子成分的分析。其次要對修飾成分認真思考，這是選項比較的重點。找出文中相對應的闡釋，與選項逐字逐句對照、比較。分析原因和結果的關系。分辨先後順序。檢查該選項的解釋與全文或全段的傾向性是否壹致。
9、信息篩選題
答題技巧：找出選項相對應的內容區域，依次篩選。原文內容與選項保持壹致，選項與題幹要能構成因果關系。略過無關緊要的信息，如舉例、描寫等，抓住本質特征。
要點概括題
答題技巧：找出文章中相對應的語句，抓住文中議論抒情的句子。轉述內容要與原文內容逐壹相對。概念不能隨意擴大或縮小，因果、前後關系不能顛倒。註意選枝之間的比較，如果選項中有內容矛盾的選項必有壹錯。
10、推斷想象題
答題技巧：找出推斷的根據。註意敘述角度和表達方式的轉換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。推斷不誇大,不縮小,不無中生有。
總之：所有的判斷都必須來自原文，切切不可以主觀臆斷，建議先通讀全文，標好段落，初步掌握全文意思。先做最後壹道選擇題，對全文有壹個整體的把握再做其余三道選擇題。找到題幹中句子在原文
隨著語文教學改革步伐的突飛猛進，高考題型也在千變萬化。許多同學因而陷入六神無主束手無策的尷尬境地，常常望“文”興嘆。其實，語文作為壹門科學化的工具學科，經過深究細研，是有規律可尋的，現就高考各類題型解法進行對號入座的分析。
壹、基礎知識部分
1、 註音題 只要求認讀，不要求拼寫。材料多取自教材基本篇目或課外讀本。要重視積累，平時要養成勤查字典勤查詞典的習慣。註意人教社第二冊課本《異讀詞審音表》以及第四冊課本《易讀錯字壹覽表》。常見錯誤類型有多音字（差）、形似字（撼——憾）、形聲字（尤其是聲旁讀音有變化的字）（酗）、同音字（世故——事故）、生活中常用錯的字（必竟——畢竟）等。註意音隨義轉的規律，如自怨自艾和方興未艾。做題時壹般用排除幹擾項法，未見過的詞往往是正確的。
2、 字形題 註意第四冊課本《易寫錯的字表》《易寫錯的成語表》。平時要多查字典詞典，分析字形，掌握意義，辨析用法，剖析字形的組合規律。高考設題多為①同音異形字：不記其數（計）②形似字（贏羸嬴蠃）③多種寫法的字（蹣跚——盤跚、縹緲——飄渺），設項主要用於幹擾。善於區別形似字的形旁，多考慮形似字的形符所表達的含義（碧—壁—璧—譬—擘—臂）。註意表面上似乎講通的詞，如百尺桿（竿）頭。用筆指著每壹個字，絕不放過任何壹處錯。同時要根據語言環境確定字形。
3、 詞語解釋題 本題型為去年新增題型，主要考查多義詞。要學會縮小範圍，把重點落在本選項中的那個多義詞的解釋上。多聯系日常交流時如何用的，舉幾個例句便知正誤。
4、 同義詞辨析 主要考查現代實詞和虛詞的用法。實詞常從①意義（中止——終止）②搭配（偶然——偶爾）③詞性（必需——必須）④褒貶色彩（成果——結果——後果）⑤適用範圍（申明——聲明）⑥輕重（束縛——禁錮）等角度入手剖析。虛詞要註意搭配習慣及語法功能，註意關聯詞所表示的關系（條件、因果、並列、假設、順承、轉折等）。要分析前後分句的邏輯關系。無論是實詞還是虛詞，都要結合語境，句中的提示詞要挖掘出來，句中肯定有壹處詞或短語與備選詞照應。要正選、排除法並用。
5、 成語運用 成語有字面義和隱含義（比喻義）。壹般考查它的隱含義。因此，只從字面揣測其內涵往往會犯錯誤。做題時要註意以下幾點：①望文生義：如文不加點（點是修改之義，不是標點）②不分感情色彩：如彈冠相慶（貶義）③不明重點：如琳瑯滿目（主要指商品）④不辨語境：如色彩繽紛的楓林⑤屬語病（重復）：如使人民生靈塗炭。還可用替換詞的方式解決。做此類題語境很重要，壹定要分析語境，做到詞不離句。
6、 病句題 先掌握常見類型①搭配不當②成分殘缺或贅余③句式雜糅④語序不當⑤語意不明（包括歧義）⑥不合邏輯等。近幾年前兩類考得較多。常用方法有：①跟著感覺走。即通過語感進行檢測，可很容易地審出雜糅、贅余、語序不當等語病②主幹壓縮法（即劃分主謂賓法）。此法可很容易地解決搭配不當、成分殘缺等問題。③同類比較法。感覺拗口而查不出病因時，可舉幾個相類似的句子或短語進行類比，從而找出病源。如：這值得廣大領導的重視。可試換用“值得……的學習”或“值得……的肯定”來鑒別出錯誤。④特點記憶法。通過多做題，掌握壹般病句的基本癥狀，找出病源的出現規律，而不是草木皆兵。如句中的並列成分，非常值得註意。要梳理整體框架結構，有時要細研到各詞的關系。雜糅要理清兩種結構。正確項有時也較為模糊，需用排除法才能確定。還應註意的是，有些句子雖不符合語法規則，但生活約定俗成，也算正確。如差點兒摔倒和差點兒沒摔倒意思壹樣。做題要註意從大處找問題，不可單憑印象。
7、 銜接題 有兩種命題形式：壹為語句復位（包括定位選句和定句選位兩種）二為排序。角度有①話題統壹②句式整齊和諧③上下照應承接④情景氛圍協調統壹⑤上下內容合乎邏輯。近幾年考查話題統壹的情況較多。做此類題要註意認真分析各選項，結合題幹進行對照先排除各幹擾項，有些需根據語感，此類題的關鍵在於尋找角度，找對了角度就會迎刃而解。要借助句子的內部語境（上下文）和外部語境（語言交際的各種情境條件）。要註意組合順序：認識規律、由淺入深、由表及裏、由簡到雜、感性到理性、現象到本質。留意關聯詞、照應詞。做題時先看各選項的區別在哪兒，再仔細鑒別差異造成的不同表達效果。
二、閱讀鑒賞部分
8、 文言文 主要考查詞句的理解、文章的把握以及句子的翻譯。復習中註意大綱中指定的120個實詞和15個虛詞（《考試說明》中為18個）。實詞註意幾類情況：壹詞多義、古今異義、詞類活用、通假字。15個虛詞考前壹定要成竹在胸，在腦海中要形成詞的用法知識樹。釋義要代入原文檢驗，要分析詞性，剖析用法。實詞釋義壹般有四個來自課本，四個出自文段。做題時註意以下幾點：先看最後壹題，增強整體感知，註意審清題目要求，明確各題所考查的角度，審題要縝密，明確各考測點和答題要求，做到考什麽答什麽，再按設題順序答題。註意解題時克服以下弊病：①就句論句。只註意這句話什麽意思，而忽視這句話在文中是什麽意思。②不善於舉壹反三，知識遷移能力差。復習時應把課內課外的學習結合起來，具體說，就是實虛詞的把握，在學課文時不善於歸納整理，解題時不據語境推斷該詞意義，犯了以今訓古、望文生義的弊病，解題時方法不明確，不靈活，考題往往只針對原句某壹個或某幾個詞設疑，而並非所有詞上都設疑。因此，解題時要找準辨析點，屬於課文中的句子要善於聯想原課文中的語境。人物品行壹題先要看好詢問哪壹種品質，用“拳打腳踢”之法。拳打指正選，腳踢指排除，已確定了某項是正確（錯誤）的，就先在選項中劃出，以縮小搜索範圍。二卷的主觀題要註意：翻譯力求信、達、雅。先確定哪個詞對文中表意最為關鍵，推測哪幾個詞有可能性是重點考查的詞，標出認真分析。用直譯法。字字落實，關鍵詞必須譯準。同時，省略的成分要補出，倒裝的地方要還原，人名地名時間官職年歷專用術語可不譯，修辭格用轉述法去譯，言簡意豐的擴展，互文之處要凝縮。選擇題最後壹題最麻煩，要心平氣和，將每壹項在文中對號入座。看有無差失。請背過以下文言文翻譯秘訣：熟讀全文，領會大意。扣住詞語，進行翻譯。字字落實，準確第壹。單音詞語，雙音換替。調整詞序，刪去無義。修辭用典，輔以意譯。推斷詞義，前後聯系。字詞句篇，連成壹氣。帶回原文，檢查仔細。通達完美，翻譯完畢。
9、 自然科學(社科類)閱讀 和文學類閱讀 主要測試對語句是不是理解，文意有沒有把握，文章會不會分析，思想內容表達技巧能不能正確評價、鑒賞。壹般情況下，自然科學類或社科類題答案即在文中，ABCD各選項都能在文中找到依據，可能更改了少量詞語，仔細分析壹下是否影響原句表達，尤其註意壹些表程度、表揣測、表時態、表整體與部分等類詞語的分寸尺度變化。對詞語的考查往往不是考查它的規範義，而是它的文中義，需要聯系語境去揣摩。學生在做題中往往暴露的問題是：①不擅長據文章內容進行推斷想象或推斷想象力不強。②不明推斷想象的內容與文章內容間的關系如邏輯關系顯隱關系等。③語言表達不到位。雖知道壹點，但語言駕馭能力差，會而表達不清楚、不完整或不夠具體。方法技巧如下：要理解文意，首先要抓好幾種句子。①首句（文章起始句或段首句）。因為首句往往有提示、概括和轉承作用。②抓中心句。語境和句子不是按等同價值排列的，而是既有關鍵的中心句，又有作為附加成分的句子，分析時要迅速從大量的擴展句和敘述句中提煉出來。③抓轉承句。有的語段有幾層意思，為了使層次間連貫緊湊中間常常用轉承句或轉承詞。④抓點睛句。有的句子在段中起畫龍點睛的作用。⑤抓警句。有的語段中的某些句子含義深刻耐人尋味，讀後能給人啟迪。⑥抓矛盾句。語境中的某些句子從字面上看自相矛盾，但卻寄寓作者深刻的用意。⑦抓感情句。語段中的有些句子明顯地表達出喜怨哀樂和對事物的褒揚貶抑。⑧抓修辭句。為了更好地寫景狀物，傳神達意，作者往往在語段中要運用壹些修辭格。⑨抓尾句。語段中尾句或概括總結上文，或留下余地，讓人思索，或飽蘸筆墨抒發感情。具體操作：在答題時要先看最後壹題，閱讀文段時要用筆指著，以提高註意力。重點句、中心句、總括句、議論句、抒情句、同時劃出。前兩個小題答案離文章出題位置並不遠，毋須考慮過多。用淺答（句面義）與深答（隱喻義，聯系主旨、作者思想感情、寫作思路、立場等）相結合的方式。答題時必須在文中找到答題的依據，必須找到題目與文章的聯結點，然後細心對照，細心揣摩。切忌斷章取義，憑印象答題。後面幾題在答題時要撒網捕魚，多答角度，多包容信息。
10、古詩詞鑒賞 主要考查學生對詩詞曲的把握，以唐詩宋詞元曲為主。考題涉及到詞句含義的理解、思想內容的領悟、表達方式的鑒賞、以及修辭格的判斷等，意境風格的賞析情感傾向的評價等，。註意以下幾點：① 感受形象，把握內容主旨。要透過詩歌的語言並結合自己的經歷、知識積澱和審美習慣等去感受詩中所描述的景物人事所構成的社會圖景，從而初步體味出詩人蘊含於其中和思想感情。如《琵琶行》② 領悟意境，體會思想感情 意境是作者思想感情和所描繪的生活圖景融合而成的藝術境界。為形成壹個意境，往往需要若幹意象來組合。意象是滲透了作者主觀思想感情的物象。要先理解局部或片斷的情感串合起來進而借助想象，融入自身和情感體驗，理解和體會詩歌的主題和思想感情，如《 鳥鳴澗》③分析手法領會藝術特色 詩歌的形象性抒情性常要借助比興、擬人、誇張、對偶、襯托、對比、象征、鋪陳等手法來表現，但基本和手法是形象的描述、白描、直抒胸臆、用典寓意、以實寫虛等。④ 咀嚼字詞 品味詩歌語言 詩人總是選用最準確最生動的詞句來表達盡可能多的內容。詩人無不在煉字鑄詞上錘句上下功夫。應對那些富有表現力的關鍵詞語細細品味，領會其意蘊。
三、背誦、語言表達及運用
11、名篇名句背誦 重點把握大綱指定的10篇古文和30首詩歌要求背誦的部分。復習時要先課內後課外，先唐宋後先秦兩漢，再明清。壹般選句多為具有永恒思想認識和藝術價值的句子。命題形式有以下幾種：
① 提示式 提供上下句，可以是名篇的某壹段首、尾句，要求補出所空內容。如：雲銷雨霽，彩徹區明。_____， ____。②指定式 提出某種非常明晰的主旨、意象或表現手法方面的默寫規定。要求學生按照題幹的規定進行默寫。如《夢遊天姥吟留別》壹詩中最能表現作者性格的壹句是：____，____。③鑲嵌式 給出名篇名段中大部分語句，把默寫的句子鑲嵌其中。默寫句子壹般為能體現高遠的人生境界或高尚的道德情操、概括生活的壹般道理或為人處世的方法、描繪景物凝練傳神意境深遠的句子。如積土成山，風雨興焉。積水成淵，蛟龍生焉。____，____，____。 ④情境式 就題幹首先創設壹情境，然後選用壹恰當的詩文，對這壹情境進行補充或拓展。如：我們在勸慰他人或勉勵自己要不分身份地位年齡職業都要勤學好問時，常用《師說》裏壹句話，這句話是：____，____。____，____，___。答題時不要出現錯別字。把所有會答的全答上。
12、 擴展題 形式有以下幾種①情景式擴展（據情景展開想象）②添枝加葉式擴展（增加修飾限制成分）③提供中心式擴展（圍繞中心進行擴展）④ 補寫續寫式擴展。其中①④ 較為常見。做題中暴露的明顯問題是：①不顧話題，另起爐竈②不辨情景，不合情境③偷梁換柱，轉移話題④前後不連，缺乏意蘊。 無論哪種擴展，都不要歪曲願意，都要做到風格與原文保持壹致，句式保持與原句壹致，內容前後形成壹有機的整體。同時含有原句的修辭手法。要明確重點，辨明情景，分清語體展開想象，巧用修辭。打開思路，發散思維，不在壹棵樹上吊死。
13、壓縮題 考查形式有：提煉觀點、概括觀點、組織導語、擬定標題等幾項內容。方法是，先問自己幾個問題：①寫的是什麽物象或形象②事情的經過和結果怎樣③文章的思想脈絡怎樣④命題目的是什麽 可套用下列公式①：壹級信息 （10字內） 誰+幹什麽②二級信息（11——30）再加上是怎麽幹的③三級信息 再加上目的是什麽，結果如何 。要遵循以下原則：刪繁就簡，去次留主，重點信息不遺漏。
14、句式變換 形式有①長短（單復）句變換②主被動句變換③整散句變換④陳述反問設問句的變換 其中長句壹般為單句，短句壹般為復句。長句（單句）變短（復）句壹般方法為先找出主幹並擺上，然後把修飾附帶成分再擺上，並使用相關的連屬詞使其通暢。短句變長句壹般先確定主幹句，再把其他句子硬塞成定狀補。做完要檢查***有幾套主謂結構。散句變整句註意原則上可形成並列的成分，內部結構要保持壹致（主謂對主謂搶救等）
15、簡明得體 仔細 閱讀反復揣摩，善於剖析句子內部結構。方法同病句題壹樣。同時還要註意文段的文體特點、場合、對象、文言與白話、謙詞與敬詞等。
三、寫作部分
16、作文寫作占了語文試卷的近半壁江山，是語文分數高低的決定因素。壹定要謹慎入微。首先明確以下幾個問題：
①作文拿不準怎麽辦 壹是根據材料，展開多向思維，設想多種立意，劃出發散思維擴展圖，二是仔細鑒別，擇取最佳立意②作文缺材怎麽辦？首先全方位搜尋法，包括a.自己的親身經歷和體驗（含自己在周圍環境中的所見所聞）b.學過的課本中的內容c.課外讀物（書籍、報刊影視等）中留在記憶中的活躍著的材料。d輔助材料搜尋法：壹為縱橫法，縱的指以時間為線索，古往今來；橫的指中國外國遠近等其次是正反法，先想壹想正面材料，再想壹想有沒有反面材料。最後是聯想想象法。③作文寫了不少發現文不對題（偏離中心或要求）怎麽辦？這需要根據剩下考試時間來作出補救。壹是時間夠用，據自己平時寫作速度，如時間允許，堅決重寫。並合理安排寫作部分剩余的空白，讓閱卷人能看清楚或找到二是時間不夠用如果題目和中心是由考生自己定的可采用扶偏為正法補救，即保留已寫出的部分用與之相吻合的題目取代原標準，再續寫完。如果題目和中心是不可變的，可糾偏為正法補救，即檢查成文部分，刪去不對題目或偏移中心的句段，（盡量少刪節多留）然後，充分利用剩余時間，回到題目和中心上去。④交卷時間快到了作文還未寫完怎麽辦？在此種情況下，最重要的是寫出結尾，避免不完卷的情況。方法：文章壹定要有突出的亮點，用盡壹切表達方式，使用生動活潑的素材，開篇就扣題，多出現話題詞，以防跑題，把所有格子都寫滿。在審題、選題上多動動腦子。下策：實在無東西可寫，寫壹般議論文。
高分作文秘決：
話題作文得分高，材料審題最重要。擬題前後加詞語，開篇扣題是訣竅。