練習冊上有壹道題，根據詞語不同的意思寫句子。
有個詞是新鮮。
從字典上看新鮮有兩個意思：
壹是說剛生產的，沒有變質的，沒有汙染的，沒有加工的，都用來指新鮮的水果，蔬菜，蛋類，肉類等等。
另外的壹個意思是說，剛出現的不常見的事物。
這樣的造句在小學三年級的時候就已經出現了，但那時候只是個別。
如今換了新教材，這樣的題型設計到處都是。
2
孩子們造句無法把門，令人啼笑皆非。
在新鮮的第壹重意思上，有孩子造句寫的是——這朵花開的真新鮮呀！
也有孩子造句說——奶奶家的菜地裏長出來的青菜很新鮮。
這樣的造句無可厚非，在孩子的身邊很常見，再現了孩子的生活，也是壹種情景。
這樣的格局與孩子們的生活聯系十分緊密，幾乎沒有出現錯誤的。
可是到另外壹個意思上的造句，就有很大的偏頗了。
3
另外的壹個意思，孩子們的造句有很少正確的。
壹個孩子說——我們昨天買的蔬菜還新鮮著呢。
另壹個孩子說——她頭上紮的蝴蝶結很新鮮。
讀著這樣的句子，有種啼笑皆非的感覺，這樣的新鮮和花朵的新鮮有什麽區別呢？
寫出這樣句子的孩子是完全不明白新鮮的這壹重意思呢！
那麽新，鮮各有什麽樣的解釋呢？
4
我們先說新，是剛有的，剛經驗到的，剛開始的，還沒有用過的，與老相對。
那麽多那麽多的詞語：新生新鮮，新奇，新貴，新綠，新興，新秀，新聞，新陳代謝。
新，也與“舊”相對，改過自新，推陳出新。
還表示壹種有異於舊制的狀態和性質：新時代，新社會，新觀念，新思維。
剛結婚的人或者物的稱謂：新房，新郎，新娘，新婚等。
5
再來說說鮮，新的，不陳的，不幹枯的：鮮果，鮮花，鮮嫩，新鮮。
還表示滋味美好：鮮美，鮮甜，鮮湯。
表示明亮的光彩：鮮明，鮮亮，鮮艷。
特指魚蝦等水產食物：鮮魚，海鮮。
北方的少數民族：鮮卑
少：鮮為人知，屢見不鮮。
6
新，我們知道了，鮮，我們也知道了，那麽新鮮組合到壹起，到底是個什麽玩意兒？
有孩子說——我們家後院長出了壹個新鮮的東西。
也有孩子說——奶奶給了我壹個很新鮮的玩意兒。
還有孩子說——我們家發生了壹件很新鮮的事兒。
新鮮到底是個什麽梗？很多孩子在他面前有些迷失，很多孩子在他面前有些茫然，也有孩子在他面前澄明。
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對於我們教室來說，什麽才是最新鮮的呢？
毫無疑問應該是我們馬上要開展的***讀活動。
但我在教室裏說，100個班級，1000多學生壹起讀壹本書的時候，很多個孩子是充滿了驚訝和歡呼的。
甚至還有的學生，對最後的評獎充滿了期待，說到了評獎的獎金怎麽處理？說到了評獎的書本怎樣安排？
面對著孩子們的反應，我唯有微笑以待，所有的壹切都還沒有開始，孩子們居然能夠想到那麽遠的事情。
新鮮是個什麽梗？這些***讀到底還是不是新鮮的事情呢？