她中等身材，三十歲模樣。壹張和藹可親的臉龐，從那眼睛裏透出的目光總是那麽炯炯有神，那麽和善。上她的課，簡直就像春節晚會裏的精彩小品，每壹個同學都是小品裏的主角，而曹老師既是導演又是裏面的演員。她的語言總是那麽含意深刻，那麽奇妙，引人發笑。我都忍不住要模仿她的壹言壹行，壹舉壹動……每當我們做作業時，曹老師會輕輕走到同學身邊，看壹看我們有沒有不會做的題，字寫的端不端正，都會壹壹指出；每當我們做廣播體操時，曹老師會看著我們做的動作標不標準；每當我們犯了錯誤時，曹老師會耐心的幫我們改正錯誤；每當有刮風下雨的天氣，曹老師會問我們有沒有帶雨傘；每當放學的時候，曹老師會護送我們過馬路，並叮囑我們：“回家的路上要註意安全，不要在路上玩耍，早點回家。”……曹老師啊，這壹點壹滴，都叫我們感動！
老師教我讀書作文200字我以前讀書是為了有更多知識，kao試壹百分，讓老師和媽媽、爸爸開心，評上優秀學生。
我現在讀書是為了長大以後當上像楊紅櫻那樣的作家，因為她是受小朋友熱愛的兒童小說作家。她的作品獲全國優秀兒童文學獎、冰心兒童圖書獎等國家級重大獎項。
我也想成為像她壹樣的作家，能夠給孩子們的童年增添壹份快樂、壹份感動、壹份詩意……
特別是我看到《假如給我三天光明》的那本書，讓我更加珍惜每壹天，我要把所有美好的事情都記下來，讓每個小朋友都心懷感恩。
老師教我_____的作文老師教我做作業
老師是壹位辛勤的園丁，培育我們健康的成長。如果我們有不會的問題，老師會耐心地給我解難題。老師就像是我的壹位朋友，壹位傾心交談的知己。
星期四早上，我去上學，到了教室我坐在自己的座位上，拿出了作業。老師走進了教室，說：“收作業。”我們班的壹位同學去收作業，收完了作業，我們就開始上課了。過了40分鐘，我們下課了。數學老師找我說：“到我辦公室壹趟。”我想，肯定壞了，作業做的不好，老師肯定訓我。到了辦公室，老師的做法令我出乎意料。她並沒有批評我，而是給我講解這個題的做法。我還是不會，老師不但沒有生氣，而是換了壹種方式繼續耐心地為我講解，我終於學會了這道題的算理，老師並又讓我做練習題。老師您像園丁壹樣哺育我們。
老師，謝謝您這樣耐心地教我做題。
老師教我_______什麽的作文(只有200字)真知特識，必從科學而來
安貧樂道。
理論脫離實踐是最大的不幸
學而不思則罔，思而不學則殆。
作文老師教我包餃子作文
壹個星期天的下午，我見外婆正在拌餃子餡，不禁心裏癢癢的，要和外婆學學包餃子。
我們準備好餡和皮，就開始包餃子。
我把壹張皮攤在手心裏，又用勺子舀了少許餡放在皮的中間。再用手指沾了壹點水，塗在皮的四周……前面的步驟我學得很不錯，可要開始捏花紋時，我就怎麽也學不會了。如果把兩層皮壹起捏，捏出的餃子既不好看又立不正；如果只把壹層皮往後捏，捏出的餃子又軟又立不正……我想盡辦法使餃子變得又好看又能立正，可沒辦法，餃子就是不跟我做朋友，老跟我反著來。
後來外婆告訴我，水不能沾得太多，沾得太多會把皮緊緊地粘住的。為了餃子既能立住又好看，我們要在捏最後壹折時需稍稍彎出壹個拱形，這樣就可以達到要求啦……
聽了外婆的解說，我恍然大悟，於是就按照外婆說的去做，包的餃子果然是“十全十美”。接著，我就照這樣又包起餃子來，包得壹個比壹個有進步。外婆見了，誇獎道：“妳這丫頭壹下開竅了，包得比外婆還要好呢！”我聽了心裏美滋滋的。
晚餐時，我吃著自己包的餃子，感到無比溫馨，無比好吃。我認為，那是我吃過的最好吃的餃子。
包餃子不但能讓妳變得心靈手巧，而且還能鍛煉妳的耐心。我喜歡包餃子。
三年級:鄭嘉琪
--500字
第2篇：我學會了包餃子
星期六中午，我看到媽媽在包餃子。媽媽把包好的餃子放在壹個大圓盤裏，擺得整整齊齊。小小的餃子多麽像壹個個耳朵呀！我越看越有趣，決心拜媽媽為師，學習包餃子。
我先學著搟面皮兒，媽媽讓我壹手拿著搟面杖，壹手按著面餅。剛開始，我搟的面皮兒不好看，又厚又長，像牛舌頭。在媽媽的指導下，我終於合格了。接著，我開始包了。我學著媽媽的樣子，左手托著面皮兒，右手用勺子鏟餡，再把面皮兒合在壹起，壹會兒就包好了。呀！我包的餃子就像壹條蟲子，要多難看就有多難看。我顧不了那麽多了，又重新包了壹個，心想：媽媽壹定會表揚我的。誰知媽媽看了我的傑作，邊笑邊搖頭。我再看看自己包的餃子，像壹個梨，還都露了餡。而媽媽包的卻漂漂亮亮的。我開始觀察媽媽的動作，只見媽媽壹只手拿著面皮兒，另壹只手拿著勺子鏟餡，專管包餃子，不但攥得快，而且餃子圓鼓鼓的。我照著媽媽的樣子，認真的包了起來，果然比前面的幾個好多了。我信心大增，又繼續包。媽媽看了我包的餃子，親切地說：“寶貝，妳長大了，會幫媽媽做事了。”( 溧陽市社渚阿林 - 溧陽文學 tal-food. )
媽媽把餃子煮熟了，盛在盤子裏。我迫不及待地吃了壹口，啊！自己包的餃子就是香。我明白了壹個道理：任何事情都是看起來容易做起來難，世上無難事，只怕有心人。
三年級:寶貝吾朵
--500字
第3篇：我學會了包餃子
宜興市第二實驗小學四（3）班指導老師：楊敏芳淩誌傑我們全家都喜歡吃餃子，媽媽更是練就了壹手包餃子的絕活。今天媽媽終於答應教我包餃子了。
只見媽媽拿著壹張餃子皮
平攤在手上，又麻利地用右手夾了壹團肉餡，放在餃子中央，接著在餃子皮的邊緣輕輕抹了壹點點水，然後兩手翻飛，最後攤開，壹個像小船似的餃子就完工了。
我學著媽媽的樣子，拿起壹張皮，用筷子夾了壹大團的肉餡兒包了起來。誰知那餃子皮根本不聽我的指揮，我剛把餃子皮對折，那肉餡卻調皮地從兩邊鉆了出來，更可惡的是，我還沒怎麽捏，餃子皮卻撐破了。我氣急了，扔掉這個“破皮”餃子繼續開工。這次，我吸取了教訓，夾了壹小團肉餡包了起來。這回倒是沒破，可是包好的那個餃子肚子癟癟的。媽媽笑了：“這只餃子餓壞了！”
算了，這麽麻煩，不包算了！”我開腳想溜。媽媽笑瞇瞇地看著我，我不好意思了，厚著臉皮向媽媽請教，媽媽說：“妳呀，太缺少耐心了，剛才的餡兒不是多了就是少了，更何況不管做什麽事都得多練習才能做好……”在媽媽的嘮叨聲中，我耐下性子，聽從媽媽的指導，壹步壹步地慢慢來。果然，壹個元寶似的餃子在我的手中誕生了。我把它當作寶貝似的捧在手裏，得意地向媽媽展示，向爸爸炫耀。餃子終於出鍋了，吃著自己包的餃子，我的心裏樂開了花。
江蘇無錫宜興市第二實驗小學四年級:淩誌傑
老師教我文化作文老師教我怎樣讀書
人雲：“開卷有益”，是說打開書本閱讀，就會獲得知識。是的，書本是知識的載體，閱覽它自會得益。勤於開卷獲取的知識必然會多，因此要養成愛讀書的好習慣。
書可以讓妳看到妳不曾看過的世界，書可以讓妳聽到妳不曾聽過的聲音。讀書是讓妳了解世界的簡便方法，讀書是提升自我的最佳途徑!
老師教我，讀書應當有選擇，要找好書讀。好書當中有許多經典之作，如《唐詩三百首》，先記住每首詩的作者、朝代;然後邊看註釋邊理解地背誦。對於不懂的字、詞可查字典或上網查資料或請教同學、老師，最後要總結出這首詩的主題思想，這樣壹首詩就會牢記在心!老師還要求我們利用課余時間閱覽《三國演義》、《封神榜》、《西遊記》、《水滸傳》等這些文學名著。如壹篇文學名著，老師說應先看它的封面、書名、作者、出版商、內容簡介;然後看裏面的目錄、關鍵的是要看它的內容;最後把其中精彩的片段劃下來，逐壹歸類，摘抄在記錄本上。如閱讀壹本作文選的時候，最重要是先看它的目錄，目錄分為寫人篇、記事篇、繪景篇、狀物篇、應用篇、遊記篇、議論篇等，然後根據目錄詳細的閱讀每壹篇好文章。最後也把好詞、好句、好段分類記錄下來。為自己的寫作積累大量素材，更好地運用到自己的文章中去。
老師讓我們大量地讀書，讀各種類型的書、各學科的書。為了多多獲取各門類的知識，愛讀的要讀、不愛讀的也要培養興趣耐心地讀壹些，如此才能獲取更多、更全面的知識。以免將來有“書到用時方恨少”的遺憾。
書是人類進步的階梯，是我們的良師益友。感謝您，老師!是您教會了我怎樣在書的海洋裏遨遊!
老師教我畫畫 作文我學會了繪畫
我從小就喜愛繪畫。不過，影響我最深的還是那第壹次學素描的經歷。
那年暑假，我隨著媽媽來到藝校學繪畫。剛來到班裏，就看到許多哥哥姐姐在聚精會神地畫著眼前的壹個花瓶。他們把花瓶畫得栩栩如生。我看得癡了迷，老師見我看得十分入神，就問：“哥哥姐姐畫得不錯吧！要學素描嗎？”我聽了，馬上應到：“要！”老師拿出幾個石膏圖形，小心翼翼地擺放在我面前，教我畫。但我很快就發現，畫素描不是光是嘴上說說就可以的了——老師教我把畫板傾放在腿上，剛架好畫板，我就急忙忙地畫了起來。老師見了，二話不說就用手阻止我繼續畫下去，還壹邊嚴肅地說：“等壹下，不要急，心急吃不了熱豆腐。畫素描要講究步驟，而且妳拿筆的姿勢也不對。”聽到老師的話，我十分納悶：抓筆也要講姿勢？我原以為畫素描只要把物體細畫，畫得有立體感就可以了，哪知道還要講什麽步驟呀！”老師抓著我的手，教我壹步壹步地畫下去。“先把物體定好位，再......”
漸漸地，眼看壹幅素描畫就要誕生了，我不禁沾沾自喜。沒想到在通往成功的道路上還有壹只擋路虎——那就是畫背景了。老師告訴我：“畫背景和畫陰影壹樣，都要壹筆壹筆地畫，不能沒有耐心。”我按照老師教我的方法，壹筆壹筆地畫下去，但過了十幾分鐘，我的耐心已經到了極點。我開始用筆塗了。老師見了，笑笑說：“小孩就是小孩，就是沒有耐心。”我聽了，臉羞愧地紅了，但過了壹會兒，我又畫了起來。
憑著這個信念，我壹直堅持著。時間悄悄流逝，不知不覺過了二十多分鐘。我成功了，我鉿好了我人生中的第壹幅素描。老師見了也誇我：“看來還真不能小瞧妳們這些小朋友。”
看著這幅素描畫,我感到自豪。雖然它並不美觀，但它十分有價值。他讓我懂得了堅持就是勝利道理
《老師教我……》作文評語我教老師寫作文
“叮鈴鈴……”上課 *** 響了，等同學們都坐好後，夏老師微笑著說：“同學們，妳們知道嗎？昨晚，我壹個人看家。說出來不怕大家笑話，長這麽大我從來沒像昨晚那麽害怕過。那種害怕不是能用語言來形容的，到現在想起來還是覺得可怕，真是太可怕了。”話音剛落，全班同學立刻哄堂大笑，尤其是王玲玲笑得前俯後仰，特別誇張。
等到笑聲停住了，夏老師指了指笑意未盡的王玲玲，問道：“玲玲，難道妳聽了我說的話，不覺得害怕嗎？”“不會。”王玲玲幹脆地回答。“咦，我昨晚看家時真得感覺很害怕。”夏老師滿臉疑惑地問，“為什麽妳聽後不覺得害怕呢？”王玲玲沈思片刻，說：“我認為您所講的話不夠具體、生動，無法讓我們從中感到害怕。”夏老師聽後，似乎十分難過：“嗨！本來老師還想把昨晚的感受寫出來呢，現在看來，是不行了。”說著，還搖了搖頭，十分無奈的樣子。還沒等我們反應過來，只聽夏老師又說：“有辦法了，同學們，妳們能不能教教老師，我要怎麽說妳們才能感受到老師昨晚心裏的害怕呢？”
讓我們“教”老師，這可真有意思呀!不過我們能行嗎？在好奇、疑惑中，全班同學開始分小組進行討論。但到底要教老師怎麽寫呢？我和小組的其他成員壹時都不知從何說起。突然，我的眼前浮現出去年夏天的壹個晚上我獨自看家的經歷：那天夜裏，我在樓上剛做完作業，忽然看見窗簾布竟無緣無故地飄動起來，窗外似乎還閃過壹個黑影；緊接著樓下還傳來壹陣怪異的“吱吱”聲……當時可把我嚇壞了。對了！我有主意了。我忙對組裏的成員說：“我們可以建議老師描寫壹些當時看到的和聽到的，讓他感覺害怕的東西。只有這樣，我們看後才會有身臨其境的感覺，才能感受到老師當時心裏的害怕。”同學們受我的啟發，也妳壹言我壹語地討論開了，只聽陳小青說：“還可以讓老師說說他當時心裏是怎麽想的。”……最終，我們小組壹致認為要教老師從“看、聽、感、想、做”這五個方面進行描寫。
小組討論結束了，各小組開始紛紛發表自己的建議。有的小組建議老師寫的時候要註意多用些修辭手法；有的小組則建議老師寫時要多寫些當時的環境……輪到我們小組發言時，我作為代表信心十足地站起來：“老師，我們小組壹致認為，您寫時可以從當時看到的，聽到的，感覺到的，想到的，以及做了些什麽，這五方面進行詳細地描寫。”聽著我們的發言，夏老師不住的點頭，等我們都說完了，他才高興地說：“謝謝大家教我怎樣寫作文。從剛才同學們的發言中，我已經明白怎樣把作文寫具體、生動了。接下來請大家跟我壹起用剛才妳們說的方法寫壹寫各自的看家經歷。”……
短暫的四十分就這樣過去了。但是，課後同學們仍然在津津有味地談論著這節課。
老師教我知識作文272人雲：“開卷有益”，是說打開書本閱讀，就會獲得知識。是的，書本是知識的載體，閱覽它自會得益。勤於開卷獲取的知識必然會多，因此要養成愛讀書的好習慣。
書可以讓妳看到妳不曾看過的世界，書可以讓妳聽到妳不曾聽過的聲音。讀書是讓妳了解世界的簡便方法，讀書是提升自我的最佳途徑!
老師教我，讀書應當有選擇，要找好書讀。好書當中有許多經典之作，如《唐詩三百首》，先記住每首詩的作者、朝代;然後邊看註釋邊理解地背誦。對於不懂的字、詞可查字典或上網查資料或請教同學、老師，最後要總結出這首詩的主題思想，這樣壹首詩就會牢記在心!老師還要求我們利用課余時間閱覽《三國演義》、《封神榜》、《西遊記》、《水滸傳》等這些文學名著。如壹篇文學名著，老師說應先看它的封面、書名、作者、出版商、內容簡介;然後看裏面的目錄、關鍵的是要看它的內容;最後把其中精彩的片段劃下來，逐壹歸類，摘抄在記錄本上。如閱讀壹本作文選的時候，最重要是先看它的目錄，目錄分為寫人篇、記事篇、繪景篇、狀物篇、應用篇、遊記篇、議論篇等，然後根據目錄詳細的閱讀每壹篇好文章。最後也把好詞、好句、好段分類記錄下來。為自己的寫作積累大量素材，更好地運用到自己的文章中去。
老師讓我們大量地讀書，讀各種類型的書、各學科的書。為了多多獲取各門類的知識，愛讀的要讀、不愛讀的也要培養興趣耐心地讀壹些，如此才能獲取更
450字作文《老師教我責任》老師教我責任
十二月的冬天是寒冷的，雪紛紛揚揚的落下，如同墜入凡間的天使。但落到地上，卻又不見了，我有些埋怨老天了，那麽美麗的事物就這樣消逝了，不免有些心疼。
冬天果然是寒冷的，那天早上，我又起來遲了，顧不得洗臉刷牙，便拎起書包跑出家門，結果還是遲到了。理所當然的，我被老師請到辦公室“喝茶”。
老師的嘴裏說出幾句責備我的話，便問我遲到的原因。我滿不在乎的說：“鬧鐘壞了，媽媽也沒及時叫我，都是她們。”老師皺起了眉頭，我以為老師將要大發雷霆時，卻見她輕柔的說：“孩子，老師暫時不追究妳遲到這件事了。”她停下，抿了口茶，繼續說道：“天上的雪花美嗎?”“當然。”我不假思索的回答道。“但在美麗的雪花消失時應該責怪誰?”我思索了壹會，便說：“雲?”她搖了搖頭，笑笑：“不，再想想。”“難道是不夠寒冷的天氣?”她再次搖了搖頭。那麽會是什麽呢?我陷入了沈思。老師又說：“想出來了沒?”我搖了搖頭。“是雪自身。”我被這樣的答案震驚了，為什麽?我滿腦子疑問，為什麽呢?為什麽要責備雪?受害者是它呀!老師像是看出了我的疑問，輕笑著說：“因為學落下是它自己的選擇呀!”“雪是通過雲以及寒冷的氣流成為結晶時落下的呀?”“但是，妳有沒有想過，雲是通過水蒸氣形成的，形成雲也是要消耗水的，地面上的水也會減少，便影響作物的收成，這壹切可是雪造成的。它現在融化落在泥土中，可以為作物增加水分，這可算得上是雪的將功抵過。”我突然明白了些什麽，雪的這些便是負責任的表現，而我卻壹再推脫責任，我不禁濕潤了眼睛，對老師說：“對不起，老師，我錯了。”
雪依然下著，那飄揚的雪花急速落下，像是去趕忙完成自己的抉擇。謝謝您，老師!是您讓我學會了責任。