昨天學生領書後，布置他們做我之前設計的預習作業，約用半小時。
今天課初，請xcs朗讀了全詩（他如果能讀好，至少可以表明有50個孩子已過關），非常流利，完全沒有往日的壹詞壹頓現象。半小時預習見效。
師生***同學習的是第壹小節。
從課文插圖開始。第壹幅雪山。教師問這裏為什麽畫雪山，多半同學沒能根據文章第壹句話把雪山和長江發源地聯系起來，在學生打楞的功夫，可以看出他們的註意力並沒高度集中在課堂上。疑惑是不是起點沒有找準，設想按照預習作業的順序邊檢查邊學習新課會不會是另壹番情景？或許是因為開學第壹天，孩子們的心思還飄在外面壹部分？後壹個猜測，似乎有推卸責任之嫌。壹起閱讀了《補充習題》裏的相關資料（第壹句話），詩中的雪山形象才得到具化。看過課文右下角插圖和6300千米的長度後，孩子們很快把握住了詩歌前兩句所描寫的意象。再次反思，我在學生閱讀遇到障礙時才呈現相關感性材料，從課堂現場情形看，挫傷了少數學困生的積極性，對他們來講，在學習課文之前就了解相關知識，也許會提高學習這課的效率。但當時為了挑戰壹下孩子們的理解和想象，延緩了材料的補充。
讀懂詩歌前兩句後，多數孩子已能感受到作者所發出的贊嘆，即第三句話，是由衷的，是情不自禁的。且通過朗讀表現出來了。為什麽說長江是無窮的源泉、有母親的情懷這壹目標已基本達到。
說明，這裏改變了教學計劃。教學預設裏，是在課初就出示詩中反復吟唱的句子，然後讓學生反過來到詩中去找相關語句說明理由。為了照顧中等生，我為他們鋪了壹個臺階，即像上面描述的那樣，師生***同學習第壹節，之後，才放手讓他們帶著預設的問題去自學第二節。此處再次證明和長江有關的資料的重要。學生根據資料，在沒有教師提示的情況下感悟到詩中“磅礴的力量”所指。
壹節課完成上面教學，下午約二十分鐘的活動課完成本課的達標測評，加上預習，本課學習***計用去約90分鐘。按照我的課堂觀察，《補充習題》測評的正確率應在90左右。等待明天批改後驗證。
無華的教學是我永遠的追求。
復習資料（壹）
[ 2009-4-24 20:25:00 | By: 墮天齊滕壹 ]
16
推薦1．《長江之歌》
壹、辨音：哺（ bǔ ）育 蕩滌（ d í ） 塵（ chén ）埃
二、字形：
概 慨 溉
氣（ 概 ） 慷（ 慨 ） 灌（溉 ） （概 ）念
憤（ 慨 ） （ 概 ）括 （ 慨 ）嘆 大（ 概 ）
易錯字： 灌溉 磅礴
2、《三亞落日》
壹、辨音：遜（ xùn ）色 顫（ chàn ）動 悄（qiǎo）然無聲 掠（lüè）過
玉屑（xiè ）銀末 蘸（zhàn ）漲（zhàng ）溢 樹冠（ guān）
興許（ xīng）似乎（ sì ）
二、字形：《補充習題》p3 二
yuan （ 緣 ）故 邊（緣 ） （ 原 ）因 （ 原 ）諒 （ 源 ）泉
（ 源 ）遠流長
三、片段
三亞落日（壹）
時光悄悄地溜走，暑氣跟著陣陣海風徐徐地遠離。夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像壹只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。興許是懸得太久的緣故，只見它慢慢地下沈，剛壹挨到海面，又平穩地停住了。它似乎借助了大海的支撐，再壹次任性地在這張碩大無朋的床面上頑皮地蹦跳。大海失去了原色，像飽飲了玫瑰酒似的，醉醺醺地漲溢出光與彩。人們驚訝得不敢眨眼，生怕眨眼的那壹瞬間，那盞紅燈籠會被壹只巨手提走。我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最後像跳水員那樣，以壹個輕快、敏捷的彈跳，再以壹個悄然無聲、水波不驚的優美姿勢入了水，向人們道了“再見”。
1. 寫出下列詞語的近義詞。
收斂（減弱） 興許（也許） 漲溢（漲滿） 似乎（好像）
2. 用橫線和浪線分別畫出選文中的比喻句與擬人句，再分別造壹個句子。
比喻句
擬人句
3. 選段中作者分別把落日比作 光焰柔和的大紅燈籠 和 跳水員 ，生動而形象地寫出三亞落日的優美情景。選段中“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”等詞語，表達了作者對三亞落日景象 留念 和 驚嘆 的情感。
（二）
活躍了壹天的太陽,依舊像壹個快樂的孩童.它歪著紅撲撲的臉蛋,毫無倦態,瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤朱丹彤,在大海上濺出無數奪目的亮點. 於是,天和海都被它的笑顏感染了,金紅壹色,熱烈壹片。
1、寫出下列詞語的近義詞。
依舊(仍舊) 奪目(耀眼) 感染(傳染)
2、照詞語的組成方式,仿寫詞語。
紅撲撲(ABB式且表示顏色) 、 、 瀟瀟灑灑(AABB式) 、 、
3、這段話通過壹系列的動詞,如“歪著”、“抖落”、“濺出”生動形象地寫出了它的“快樂”和“淘氣”。
4、落日是美麗的,那麽,初升的朝陽,中午的太陽會是什麽樣的 請妳仔細觀察,展開想象,也采用擬人手法來描繪。（二選壹）
初升的朝陽:
中午的太陽:
（三）
三亞在海南島的最南端，被藍透了的海水圍著，洋溢著濃濃的熱帶風情。藍藍的天與藍藍的海融成壹體，低翔的白鷗掠過藍藍的海面，真讓人擔心潔白的翅尖會被海水蘸藍了。挺拔俊秀的椰子樹，不時在海風中搖曳著碧玉般的樹冠。海灘上玉屑銀末般的細沙，金燦燦、亮閃閃的，軟軟地暖暖地搔著人們的腳板，誰都想捏壹捏，團壹團，將它揉成韌韌的面。
1、這段話寫到了藍天、碧海、白鷗、椰子樹、沙灘等許多景物，它們匯成了壹幅迷人的熱帶風情圖。藍透了、碧玉般、玉屑銀末般、金燦燦等詞語寫出了景物的色彩美和形態美。
2、用“——”畫出文中壹個比喻句。這個句子把__________比作了________。
3、“真讓人擔心”、“誰都想”等心理描寫，表達了作者 之情。
4、我們祖國風光秀麗，三亞在我國的海南省，有“東方夏威夷”的美稱。我國還有許多風景名勝也都吸引著國內外遊客，如___________、_____________、____________等。