這幾天太忙，沒時間回答問題。不過這個問題有三個人向我提問。我擠時間也要回答。
家長想要補語法主要是壹下幾個原因。
壹是家長不太懂英語，人雲亦雲，聽別人說咱補語法，也要跟著補語法。
二是家長認為詞匯可以自己背，語法自己卻無法學習，必須由老師講。
三是考試成績不好時，首先想到的是語法不會。因為大家都認為語法難，很抽象，不好學。所以，分數降低壹定是語法出問題了。
其實歸根結底還是不知道語法是幹什麽的。不知道應該怎樣學語法。
大多數人都認為語法就是用來做題的。如果不做題，可能沒人學語法。很多想跟我學英語的成年人都說：老師，我不用學語法，妳教我說就行。我就告訴他們。不學語法妳學不了外語，語法是必須學的。
那麽語法到底是幹什麽的？
語法不是用來做題的，而是用來解決閱讀時遇到的問題和寫作時不犯錯誤的知識和能力。
現在好多老師都把語法和課文割裂開來。語法不在課文裏講，而是單獨拿出來孤立地講語法。老師也認為學語法就是為了做題。這是不對的。
學語法最好的途徑是放在文章裏學。通過上下文來識別語法現象，理解語法用途，培養語法意識。離開語境，語法毫無意義。所以不能把語法與課文割裂開來。
這就要求教材編寫的很科學，每篇課文都有壹個明顯的語法項目，解決壹個語法問題。新概念英語做的就很好，所以它才流行至今。
其實語法不難學，也不抽象。只要正確理解語法定義，完全可以自學。因為我就是自學的，所以我敢說這話。同學們也可以自學。拿來壹本語法書。反復看幾遍，基本都能學會。壹旦理解語法原理，以後學英語就很容易。絕不像大家想象但那麽難。由於時間關系，我就不對如何學語法做更多的講解。如果需要可以看我的課程，專欄《散木新概念英語課堂》系列課程。那裏有語法的具體知識。
可能家長自己覺得語法難吧，便推己及孩子了。
我碰見過壹個學生，家長要求補語法，壹節試聽課下來，我發現是單詞的問題。五年級的學生，連四年級三年的某些單詞都不會，學起來肯定費勁呀。
所以，還是不要聽家長的，壹個人有壹個人的情況，要具體問題具體分析。
語法是框架，語文最復雜。至於英語，相對簡單，且初高中都講。
現代漢語語法知識，初、高中都很少涉及。屬於知識上的缺陷。了解語法知識，對於寫作和閱讀都有很好的幫助作用。如果孩子確實在學習當中是語法知識，妨礙了他的進步，可以適當自學或找老師針對性的講壹下。
反過來說，語法只是語言的結構方面的知識。要整體提高語文分數，仍舊要抓住閱讀和寫作這兩大塊內容，不斷積累，只有語言豐富了，才是語文整體素質提高的關鍵，所以，多讀書就成了至關重要的壹環。語法知識的掌握、運用是壹種良好的輔助。
大家好，我是壹名中學英語教師。
針對上述問題，我想我比較有話語權來回答，因此也來談談我的看法。
首先，我們要弄懂什麽是語法。其實，不管是什麽語言，都有其語法體系，比如，我們的漢語，苗語，布依語等，都有其語法體系可以研究。只是我們沒有深入了解和研究罷了。
那麽，什麽是語法呢？
有人說，“語法(詞法、句法)是詞的變化規則和用詞造句的規則的匯集”。我認為這個說法是相當正確的。《新華字典》中解釋了“法”的定義主要有三種：（1）法令、法律、條例等的總稱。（2）方法，處理事物的手段。（3）仿效。（4）標準，模範，可以仿效的。總的來說，法，就是要求公眾必須遵守、仿效的標準規則。”因此，我認為，語法“就是說話人要遵守的標準的語言規則。
英語語法，也就是英語這門語言的構成規則，主要包括詞法和句法兩個方面。
詞法，就是單詞的讀音、拼寫、詞義、詞類、搭配等。
句法，就是句子的構成規則，包括句子類型，如從功能上分，有肯定句，否定句、疑問句和感嘆句；從結構上分，有主-謂結構，主-謂-賓結構，主-系-表結構等。從句子成分方面說，英語有主語、謂語、賓語、狀語、定語、表語和補足語等成分。
我們說，國有國法，家有家規，那麽，語言構成也有其規則。有了規則，我們就可以仿效，就可以根據其規則來運用和發展，根據標準來制約語言的運用。
其次，我們要清楚語法的學習是不能壹蹴而就的。從語法的內容上，我們已經看到了，英語的語法內容相當復雜。從詞法上講，英語的單詞有詞形的變化，如名詞有原形、單數、復數、所有格等變化；動詞有原形、第三人稱單數，現在分詞、過去分詞等變化。單詞的詞形變化，要根據句子的時態，人稱和數而采用不同的形式。從句法上看，除了句子的各類，結構外，還有時態變化。由於漢語沒有時態變化，因此許多中國學生學習英語比較困難，就是因為時態的構成和運用規則不掌握，或掌握不通透。
英語語法規則相對比較多，因此學習起來不是短時間內能夠解決的。壹般而言，初中階段如能較好地掌握和運用，高中就比較容易。因此，初中階段是學生學習語法的必經階段。在這壹階段中，學生的理性思維和邏輯思維能力在漸漸提高，是需要慢慢學習，慢慢積累的，才能學會和掌握初中階段的英語語法知識，不可以壹蹴而就的。
最後，我們要清楚語法的學習是壹個漸進和過程。拿時態來說，我們只有學習了壹般現在時，才能學習壹般過去時和壹般將來時，才能接著學習現在進行時，過去進行時等時態。如果前面的內容學習不紮實，後面的內容就不可能學好。而且學習某壹內容，必須通過大量的練習來鞏固。因此，學習英語或其它語文必須有足夠的耐心和毅力，才能克服困難，慢慢掌握。
所以，壹些學生，家長甚至成年英語學習愛好者，要”補壹下語法“是不現實的，也不可能補好的。
1，補英語語法的目的是為了考試成績英語作為中考和高考的壹門重要學科 ，比分和語文，數學同等。這就導致英語老師上課時重視語法的講解和分析 ，輕口語訓練。 這不能夠怪英語老師。這是中考和高考的指揮棒所決定的。本來語言是交流的工具，但是只要英語考試的分值不變 ，那學英語的目的就是為了考試。不是為了交流。壹堂課就45分鐘，如果英語老師拿其中的壹半時間練習口語的話，毫無疑問這門課肯定不會有好成績。學校領導不答應，家長也不會答應。現在英語中考，高考命題就是根據語法體系來展開的。事實上學英語也離不開語法教學。從小學開始就涉及語法教學了。比如:名詞的可數名詞變化規則，動詞的時態 :壹般現在時和壹般過去時等等。到了初中語法教學占課堂比重越來越重，難度也越來越難。初中階段在教句子成分劃分時比語文老師講得還要多，主語，謂語，賓語 ，表語，定語 ，壯語，補語 還有賓語從句，壯語從句，定語從句。這些只是語法中的壹部分，是不是已經讓人眼花繚亂了。說實話，英語花費了學生大量的時。若幹年以後回歸 社會 又有多少人能夠使用到英語呢？答案是只有少數人才會用到英語。既然只有少數人派上用場，何必讓大多數不願意學的人跟著呢？學英語是非常辛苦的，因為還有大量的背誦內容。我認為英語在中考和高考中占的比分過大。不利於國家選拔人才。還是應該重視數理化。現在大多數學生學英語就是為了應付考試，為了獲得好成績英語語法教學就被放大了。可以將英語設置為選修課，讓需要的人去學，讓願意的人去學。
2，補英語語法是家長對英語學科不太了解造成的家長不可能對每門學科都那麽了解，家長可能對除英語以外的其它學科比較了解，由於英語學科的特殊性，要學好英語，就得夯實基礎。該背誦的要背誦，該默寫的要默寫。孩子沒有學好英語原因有多種 ，有些孩子為了推脫責任，回家陳述的可能是"我英語語法不懂了"。畢竟老師每堂課都會強調壹下語法的重要性 ，家長聽多了，在腦海裏就形成了孩子語法沒有學好。為了讓孩子能夠考出好成績， 於是就會找老師補課，補課時老師會問:孩子英語存在哪些問題啊？家長就會自然而然地回答孩子需要補語法。家長不知道語法只是英語教學中的重要壹部分，還有許許多多的知識點和語言點構成的，還需要背誦大量的單詞，短語，課文，概念，還有閱讀，書面表達等等。
無論家長怎麽要求，作為老師還是要具體了解壹下學生到底存在什麽問題，然後根據學生存在的問題，制定適合的教學方案，運用恰當的教學方法 為學生提高成績保駕護航。不必糾結家長講的補語法的話，家長最終是看教學效果，那就是孩子的學習成績是否提高了。
俗話說：讀書破萬卷，下筆如有神。多讀名著古詩語法自在其中，假如很少讀書只學語法修辭，結果就像壹個裝飾完美的門框，裏面空蕩蕩的沒有任何內容。
我感覺和這些家長的經歷和認識有關，曾經的課堂每節課老師都在重點講語法，每次考試都有很多的語法題。出現這種情況是可以理解的。
壹 家長們學英語的經歷造成了這種情況。想想我們在學英語時，每每談到某個題時，老師都會說， 這道題是根據什麽什麽語法做出來的 ， 因為20年前的題目和現在的英語題目區別還是挺大的 ，而現在說這些話的人，正是當初的那批學子啊!
二 家長們的對於英語的語法認識造成了這種情況。
1 很多時候， 家長們經常把語言點和語法點混為壹談，他們以為都是語法點 ，而且有的老師們上課也經常把語言點語法點說在壹起。還能想起我們上學時的課堂嗎？咱們請某某同學翻譯壹下課文第壹句，讓我們來看看這句話的語言點語法點。英語課都是單詞，翻譯，語言語法點。
2 家長上學時每節課聽到的是單詞，翻譯，語言點語法點 ，就會慣性地去分析孩子的英語情況，單詞屬於記憶類的，可以不用老師。翻譯嗎，家長們認為會單詞了也好說，何況很多輔導書都有翻譯。
3 那讓老師講什麽呢，只能講那些似乎雜亂無章的語法啦， 畢竟有些語法，家長們確實不懂啊 。這樣他們認為孩子真正學到了知識，起到了查漏補缺的作用。
三 語法到底重要嗎？ 自我認為還是很重要的 ，尤其是句子的成分分析，有助於我們理解英語中的長句子，還記得我上初中時，單詞差不多都會，可就是不知整句話什麽意思。其實是不懂句子結構，此外語法還涉及事態，語態，詞性等。
因為多數父母不懂英語教育！中國的英語教育處在壹個惡性循環中 。多數的家長是在壹個背單詞、刷題、學語法這樣壹個體系中完成了自己的英語學習，在給孩子選擇英語班的時候，就很自然要求補語法、學單詞。
多數的老師也認為補語法、背單詞、刷題是英語是提成績最快的方式，家長有這樣的需求，老師有這樣的見解，壹拍即合。
不可否認的是，無論對於口語還是應試，系統的語法學習是必備的，也是極其重要的。
我們在英語口語學習和應試英語學習中各存在壹個誤區：在口語學習中 ，我們認為語法不重要，其實這是大錯特錯的，當然最初級是口語交流不需要那麽高級的語法，但是到外企工作、商務談判等層面，高級的語法是必備的，看壹個人的英語水準，壹看說，二看寫。
高級的語法是更高層次英語必備，如果大家看好萊塢大片就會發現，主語從句、賓語從句、表語從句等名詞性從句非常常見，而且在和外國人英文交流的過程中，從句也非常常見。
在應試學習中 ，我們過度誇張了語法對於應試的重要，忽略了語言本身的學習，不去提升英語能力，壹味生硬理解英語語法，靠大量刷題去短期提升英語成績，這種方式，短期會有效，但是長期後患無窮，不可能成為應試高手，同時還培養了中國式英語。
多數人認為對的並不壹定正確。具體體現在以下幾個方面：
1.語法對閱讀的重要性
閱讀壹直是考試的壹大難點，但它也是考試中相對較大的壹部分。許多學生說，在英語考試中，閱讀的丟分相當嚴重，但又總是找不到原因。其實，閱讀理解是對學生的全面考察，詞匯積累是保證正確語速的壹部分，對語法的理解也是關鍵。很多時候是閱讀語法不能被理解的主要原因。
2.語法對寫作的重要性
語法是寫作的壹個不可缺少的部分，尤其是在畢業考試中。如何在重要的考試中減少作文部分的分數損失？就需要寫出更加精彩的句子。因此，如果語法掌握得不夠好，就很容易誤用。最後不僅文章不夠精彩，而且扣分。
3.語法對英語口語的重要性
如果說語法不能100%決定閱讀理解成績的高低，但我們不得不承認語法對英語口語有很大的影響。當壹個孩子在教學或與外國朋友聊天時，他清楚地知道所有的詞匯，但他不能把詞匯與正確的語法連接成句子，說的過程中磕磕絆絆，別人很難完全理解他想表達的意思。重視語法在英語學習中的重要作用的做法是正確的。
因為孩子不懂的分析句子，理解句子，寫作