有什麽辦法能解決學生寫文章錯別字多的問題？

學生錯別字多了 ，怎麽辦？很多家長、老師都為學生的錯別字而傷透了腦筋，特別是到了三年級，學生作業、作文中不會寫的字，隨意用壹個同音字或形近字代替，多壹橫，少壹點的也屢見不鮮。如何減少錯別字呢？下面就學生常見的原因，談談改進的辦法。壹、及時復習，及時鞏固。低中年級學生的識字任務比較重，由於沒有及時復習，對字義理解比較模糊，待到用時，印象模糊，想不起來，就隨手寫壹個來湊合，這在三、四年級最為常見。因此，學習的漢字越多，就越要認真地進行整理、復習、鞏固。二、勤查字典，養成習慣。字典是學生學習的工具書，是幫助學生打開識字大門的鑰匙。根據教材特點，教會學生用音序查字法、部首查字法查字典。當遇到不會的或記憶不清的，隨時查閱，弄懂字的意思及用法，這樣既培養了學生自覺查字典的良好習慣，又減少和糾正了錯別字。三、分析字形，巧編字謎。漢字有80%以上是形聲字，平時運用象形、指事、會意等造字規律分析字形，如”攢”，可以編字謎——兩個先生壹起在撿貝殼；這樣活躍了思維，在理解字義的過程中，學生觀察、想象、記憶，興趣十足，記憶字形的效果十分明顯。四、教給方法，區分形近字。如對壹些字形近字，抓住其不同之處以編順口溜的方式記憶。如，識記‘辯’、‘辨’、‘瓣’、‘辮’說成‘辯論要用言，辨別加撇點，花瓣、豆瓣都用瓜，女孩用絲紮小辮’。另外學生粗心馬虎也是造成錯別字多的壹個原因。只要學生端正態度，講究方法，及時鞏固，我們相信：只要肯下功夫，正確對待錯別字，總有壹天，學生會和錯別字說聲“拜拜“的。