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有什麽辦法能解決學生寫文章錯別字多的問題?

學生錯別字多了 ,怎麽辦?很多家長、老師都為學生的錯別字而傷透了腦筋,特別是到了三年級,學生作業、作文中不會寫的字,隨意用壹個同音字或形近字代替,多壹橫,少壹點的也屢見不鮮。如何減少錯別字呢?下面就學生常見的原因,談談改進的辦法。壹、及時復習,及時鞏固。低中年級學生的識字任務比較重,由於沒有及時復習,對字義理解比較模糊,待到用時,印象模糊,想不起來,就隨手寫壹個來湊合,這在三、四年級最為常見。因此,學習的漢字越多,就越要認真地進行整理、復習、鞏固。二、勤查字典,養成習慣。字典是學生學習的工具書,是幫助學生打開識字大門的鑰匙。根據教材特點,教會學生用音序查字法、部首查字法查字典。當遇到不會的或記憶不清的,隨時查閱,弄懂字的意思及用法,這樣既培養了學生自覺查字典的良好習慣,又減少和糾正了錯別字。三、分析字形,巧編字謎。漢字有80%以上是形聲字,平時運用象形、指事、會意等造字規律分析字形,如”攢”,可以編字謎——兩個先生壹起在撿貝殼;這樣活躍了思維,在理解字義的過程中,學生觀察、想象、記憶,興趣十足,記憶字形的效果十分明顯。四、教給方法,區分形近字。如對壹些字形近字,抓住其不同之處以編順口溜的方式記憶。如,識記‘辯’、‘辨’、‘瓣’、‘辮’說成‘辯論要用言,辨別加撇點,花瓣、豆瓣都用瓜,女孩用絲紮小辮’。另外學生粗心馬虎也是造成錯別字多的壹個原因。只要學生端正態度,講究方法,及時鞏固,我們相信:只要肯下功夫,正確對待錯別字,總有壹天,學生會和錯別字說聲“拜拜“的。