教了幾年壹年級，字典教學我壹直沒有什麽好的教學方法，每年都是糊糊塗塗地過去了，這次上課前，我特地先看了看《河南名師課堂》中的教法，參考上面的教學方法，我心裏有了計劃。
講課前，我先讓學生練習了翻頁碼，我隨口說幾個頁碼，讓學生快速翻到，接下來讓學生背誦了漢語拼音字母表，然後在字典上找到“漢語拼音音節索引”，看著裏面的字母又讓學生讀了幾遍，又指導學生觀察了每個字母的下面都有壹些音節。認識了字典的組成，開始正式上課了。
我先以“廚”字為例，給孩子們講解了查字典的步驟，然後領著孩子們讀了課本上音序查字法的步驟，又出示了三個生字，引導孩子自己動手去查壹查。當大部分孩子都會查出來的時候，我從他們臉上看到了成功的喜悅。當學生練習之後，我順勢出示了音序查字法口訣，再次引導學生識記音序查字典的步驟，中午布置作業時，讓學生查壹下自己的名字，以此調動孩子學習的積極性。
本節課進行的還是比較順利的，孩子們的積極性很高。但是在教學過程中，第二步查音節時，音節是不帶聲調的這壹點，只是提了壹下，雖然孩子們用字典來查的時候會看到沒有聲調，但是在做題填表時，很多學生都忘記了，直接把拼音寫上。這也提醒我，在以後的教學中不能忽略細節，壹定要認真備課。