對於隨班就讀學生,壹年級教師如何制定教學計劃呢?下面是我收集整理關於壹年級學生教學計劃的資料,希望大家喜歡。
壹年級學生教學計劃篇壹
壹、學生分析
壹年級的學生年齡比較小,基礎比較薄弱,對動作事物結構的思考較為膚淺,身體素質較差,意誌力比較薄弱,但是壹年級學生形象思維十分活躍,語言和行為歡快活躍。個人能力的提高和 思維方式 發生了變化,學生心理趨向穩定,顯示出壹定的個性特征,自信心不斷增強。即使遇到了什麽困難,自己也能從容面對。出現了競爭意識。針對這些特點,著重對學生進行入門 教育 和紀律性教育,在此基礎上進行啟發誘導,提高其積極性和競爭意識。
二、教學目標及重難點
教學目標:
1、掌握基本的體育基礎知識,明確體育鍛煉的作用,在鍛煉中運用學到的知識。並不斷鞏固和提高。
2、每節課進行壹定時間的隊列練習,對其進行組織紀律性的教育。
3、進壹步增強體質,特別是柔韌素質和力量素質。
4、通過體育鍛煉,培養集體主義精神,進行愛國主義教育,增強自信心,為終身體育打下堅實的基礎。
教學重點:
1、每節課要進行壹定時間的隊列練習
2、體育教學的重點主要側重於投擲和跳躍,所以在教學活動中要有意識的進行投擲方面和跳躍項目的練習,譬如投準投遠練習和跳上跳下練習。
3、校園集體舞,七彩陽光廣播操
教學難點:
壹年級的學生理解動作比較慢,在進行壹些協調性的練習時,可能接受比較慢,所以韻律舞蹈和 兒童 的壹些基本舞步學生接受起來會比較困難。
三、教材分析
壹年級的體育教學內容,改變了從開始就以運動技術體系為目標,每個教材內容都為運動技術的發展打基礎的寫法,而是以學生為本,選擇以發展基本活動能力為主的鍛煉活動和遊戲。教材內容強調學生的興趣,並能有效地落實小學體育的目標。具體的教學內容,以遊戲為主,分為基本活動和遊戲。在基本活動中有壹些簡單的技術動作,也大都以遊戲作為手段和 方法 進行教學。其中包括:基本活動:排隊活動、基本 體操 (徒手的和使用輕器械的)、走、跑、跳躍、投擲、攀爬、跳繩、踢毽子、滾翻、韻律活動(包括簡易舞蹈)、自我表現活動等。遊戲:奔跑遊戲(多種移動、躲閃、急停)、跳躍遊戲(各種跳躍等)、投擲遊戲(各種揮動、拋擲等)和小球類遊戲等。這些內容強調“活動”,所有教材內容均以示例性為主,教師都可以自行選擇和組合,創造性地進行教學。
四.教學 措施 及應該註意的事項
教學措施:
在教學過程中教師積極引導學生,充分發揮學生的主體作用。讓學生在玩的過程中主動學習、主動探索,培養學生的自學、自練、自評的能力。多采用情景法主題法進行教學,讓學生樂於其中。
註意事項:
1:年齡普遍較小,多采用遊戲
2:小學生好勝心強,可采用壹些教學比賽,以增強學生鍛煉身體的效果。
3:因材施教,以增強學生的自信心,在運動中享受到鍛煉的樂趣。
壹年級學生教學計劃篇二
壹 學情分析:
本學期,我班***有41名學生,22名男生,19名女生。壹年級的學生由於年齡較小,自控能力較差,還缺乏學習意識和 安全知識 ,需要老師的時時提醒。壹年級作為啟蒙教育,學習習慣也將在這壹學期逐漸養成。
二 教材分析:
本冊教材由入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際等六大部分組成,並附有兩個生字表和。
第壹部分是入學教育。
第二部分是漢語拼音。(13課、四個復習)
第三部分是識字。(識字8課,分為兩組)
第四部分是課文。(課文20篇,分為四組)
第五部分是語文園地。每組識字和課文之後安排壹個語文園地,
第六部分是口語交際。每個語文園地後面安排壹次口語交際。
最後壹部分是兩個生字表和壹個漢字筆畫名稱表。生字表(壹)是全冊要求認識的字,有400個;生字表(二)是全冊要求會寫的字,有100個;漢字筆畫名稱表列舉了20種基本筆畫。
本冊教材具備了綜合性,科學性,時代性,趣味性以及適用性的特點。
三、學習目標
1、漢語拼音:
⑴學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。
⑵能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
2、識字與寫字:
⑴喜歡學習漢字,有主動識字的願望。
⑵認識常用漢字400個,會寫其中的100個。
⑶掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
⑷初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3、閱讀:
⑴喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
⑶學習借助讀物中的圖畫閱讀。
⑷對讀物中的內容感興趣,樂於與他人交流。
4、口語交際:
⑴學說普通話,逐步養成說普通話的習慣。
⑵能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。
⑶能與別人交談,態度自然大方,有禮貌。
⑷有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發表自己的意見。
五、教學措施:
1.在拼音教學中,要充分利用插圖與生動的字母卡片,讓學生在在語境中學習,培養觀察能力與語言表達能力。引導學生在在發現交流中學習,體現自主、合作、探究的學習方式,在拼音教學中,盡量做到在遊戲中學習,體驗學習的樂趣。
2.明確識字目標,正確把握教學要求,遵循寫字原則,把握教學規律,提高識字教學效率。
3.閱讀教學要落實識字、寫字,重視朗讀教學,強化語言積累。
4.語文園地要註意題型變化,重視積累語言,引導課外延伸。
5.針對壹年級孩子的特點,努力使課堂生動有趣、有吸引力,從而調動孩子的學習興趣,提高學習的效率。
6.多與家長溝通,***同探討教育學生的有效方法,家校結合,促進學生全面發展。
壹年級學生教學計劃篇三
壹、學情分析
在小學壹年級的教學內容中,根據《課程標準》中運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個學習領域“水平壹”的活動與內容目標要求,把所編的隊形練習、基本體操、走、跑、跳躍、投擲、滾動和滾翻、韻律活動和簡易舞蹈等諸項內容統壹歸類,稱為“基本活動”。這些內容,都是壹些最簡單的身體基本活動和生活中所需要的實用性技能,沒有典型的運動項目。小學壹年級學生模仿能力強,但對體育基本活動的動作概念和方法了解很少,因此,基本活動的教學,主要是讓學生活動起來,學會壹些簡單的動作和方法,培養正確的身體姿態,為以後進壹步學習各種體育活動的技術和技能打下壹定基礎。但是,在教學過程中,應該避免把本來較為簡單的動作教的復雜化,也不宜以競技性運動項目的訓練手段運用於基本活動的教學。
二、教學目標
1、了解體育課和鍛煉身體的好處,知道壹些保護身體健康的簡單方法。
2、學會壹些基本活動、遊戲、韻律活動和舞蹈的方法,發展身體素質和基本活動能力。
3、體驗參加體育活動的樂趣,遵守紀律,與同學團結合作。
三、教學措施
1、根據壹年級學生的特點,認真備課,以學生練習為主,並有計劃、有組織的鍛煉學生身體。
2、多運用體育小遊戲,培養他們對體育的興趣和運動能力,發展學生速度、耐力、靈敏、協調性等方面的基本能力。
3、及時進行考評,利用語言激勵學生,提高練習的效果。
四、教學進度
周次、教學內容
壹 1、引導課:認真上好體育課(室內理論課) 2、遊戲:快快集合;排隊上課、集合、解散; 3、雙腳連續跳;遊戲:快快集合 4、跳躍:單腳向前跳;
二 1、跑:聽各種信號的起跑 2、隊列:報數、原地三面轉法、原地踏步 3、小學生廣播體操(預備節-第壹節) 4、走:兩臂放在不同部位用前腳掌走
三 1、隊形隊列:向左(右)轉、向後轉 2、復習小學生廣播體操(預備節-第壹節)
四 1、復習隊列隊形 2、韻律活動:聽音樂做動作;基本姿態練習 3、模仿動物走;走跑交替 4、跑:30米自然放松跑
五 1、小學生廣播體操(第二節-第三節) 2、跳躍;模仿動物跳 3、韻律活動:聽音樂做動作;基本姿態練習 4、隊列:踏步-齊步走;復習原地轉法
六 1、跑:障礙賽跑 2、拍球; 拍球比多 3、復習小學生廣播體操(第二節-第三節) 4、前滾翻;跳墊子遊戲
七 1、投擲:持輕物擲遠 2、跑:30米自然加速跑 3、基本體操:基本部位操 4、前滾翻;換物接力
八 1、小學生廣播體操(第三節-第四節) 2、滾翻:前滾翻成蹲撐 3、隊列隊形:齊步走-立定; 4、投擲:持輕物擲遠
九 1、快速跑;接力遊戲 2、拍球;傳球接力 3、復習小學生廣播體操(第三節-第四節) 4、跳躍:跑幾步壹腳踏跳,雙腳落入沙坑
十 1、坐位體前屈 2、韻律舞蹈:模仿動物形象的舞蹈動作; 3、立定 跳遠 3、基礎知識:與同伴在遊戲中友好相處 4、滾翻:前滾翻成蹲撐 4跳小繩;跳繩比多
十壹 1、走和跑: 2、拍球接力;協調性練習 3、立定跳遠 4、30米快速跑
十二 1、復習隊列隊行; 2、基本體操:各種壓腿、踢腿 3、後踢步加手臂動作;柔韌練習 4、50米快速跑
十三 1、跳小繩;跳繩比多 2、拍手操; 3、模仿動物爬;爬墊子接力 4、投擲:雙手向前拋實心球
十四 1、韻律舞蹈:模仿動物形象的舞蹈動作 2、走跑練習;遊戲:跳進去拍人 3、坐位體前屈 4、投擲:雙手向前拋實心球十五 1、復習正確的走和正確的跑; 2、隊列:走圓形;十字接力 3、復習小學生廣播體操; 4、30米快速跑
十六 1、模仿動物形象的簡單舞蹈動作;集中註意力遊戲 2、400-600米壹般耐力跑 3、基礎知識: 體育運動 與營養衛生 4、拍球接力;協調性練習
十七 1、跳躍:跑幾步壹腳踏跳,雙腳落入沙坑 2、400-600米壹般耐力跑 3、復習基本隊列隊行; 4、模仿動物爬;爬墊子接力
十八 1、達標測試:立定跳遠 2、小學生廣播體操 3、400-600米壹般耐力跑 4、跳小繩,跳繩比多
壹年級學生教學計劃篇四
壹、課標要求
1、在 語文學習 過程中,培養愛國主義感情、社會主義道德品質,逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀,提高 文化 品位和審美情趣。
2、認識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧。關心當代文化生活,尊重多樣文化,吸取人類優秀文化的營養。
3、培植熱愛祖國語言文字的情感,養 成語 文學習的自信心和良好習慣,掌握最基本的語文 學習方法 。
4、在發展語言能力的同時,發展思維能力,激發想像力和創造潛能。逐步養成實事求是,崇尚真知的科學態度,初步掌握科學的思想方法。
5、能主動進行探究性學習,在實踐中學習、運用語文。
6、學會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字,並有壹定的速度。
7、具有獨立閱讀的能力,註重情感體驗,有較豐富的積累,形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發展個性,豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。
8、能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要,運用常見的表達方式寫作。
9、具有日常口語交際的基本能力,在各種交際活動中,學會傾聽,表達與交流,初步學會文明地進行人際溝通和社會交往,發展合作精神。
10、學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。
二、學情分析
經過第壹學期的學習,我對班級學生有了深入的了解。我班絕大多數孩子能較主動地去學習,掌握了壹定的識字方法,養成了比較好的學習習慣,但也有壹部分學生 學習態度 不夠端正,學習意識、學習習慣比較差,不但自己成績不夠理想,還經常調皮搗蛋,嚴重影響了班級紀律、班級成績。新學期需要進壹步加大管理教育力度,開展各種學習互助、小組評比活動,希望能達到教化改善的目的,提高其學習成績,並敦促其養成良好的學習習慣以及生活習慣。
從去年的檢測成績上看,我班成績不是很理想,學生中沒有滿分,這是值得我深思的問題。我班學生對所學過的漢字基本做到會認,每生能寫漢字100字——150字之間,少數能寫200字左右。漢語拼音鞏固的較好,音序清晰,這為本冊的音序查字典法奠定了基礎。寫字姿勢有待於老師進壹步鞏固,需再加強寫字習慣的督促、培養。學生的閱讀興趣濃厚,閱讀習慣良好。
三、教材分析
1、本冊教材根據課程標準的精神,體現以下思想:
(1)全面準確地體現語文課程標準的教學目標,致力於構建開放的富有活力的教材體系,註重開發學生的創造潛能和培養學生的創新精神。
(2)遵循語文學習的特點和規律,引導學生在大量實際的聽說讀寫的語文實踐中學習語文、運用語文,倡導自主、合作、探究的學習方式,全面提高學生的語文素養,培養學生的創新精神和實際能力。
(3)體現新的理念,課文不僅成為教師的教本,而且成為學生的學本,使教材有利於讓學生自主、合作、探究地學習,促進學生的全面發展,為他們的終身學習、生活和工作方面奠定了基礎。
2、教材內容分析:
本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容,***設8個專題。分為:多彩的春天、家庭生活、保護環境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多麽幸福、我們都有好品質、有趣的自然科學等8組。教材富有兒童情趣,時代氣息撲面而來。每單元由#壹年級# 導語、壹課“識字”、4-5篇課文和壹個“語文園地”構成.聯系緊密,蘊含教育價值。如第壹組,在優美簡短的#壹年級# 導語之後,以成語或四字 短語 編寫了識字內容。“春回大地、萬物復蘇、柳綠花紅、鴛歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴”,8個反映春天景色的詞語,組成了壹幅意境優美的畫卷。學生既認了字,又激起了熱愛春天的情感。4篇課文,有春天的景,有春天的人,有春天的事,有兒童喜愛的 故事 ,有瑯瑯上口的古詩。學生找春天,畫春天,在“語文園地”中唱春天,在“口語交際”中講春天。教材安排的幾幅精美圖畫,可幫助壹年級小朋友更好地欣賞春天的美景。全單元體現了識字寫字、閱讀、口語交際和語文實踐的整合,把 語文知識 、能力、方法、情感態度價值觀融為壹體。
四、教學目標與要求
(壹)漢語拼音
1、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,認識並初步掌握大寫字母。
3、初步學會用音序查字法查字典。
(二)識字與寫
1、喜歡學習漢字,有主動識字的願望。
2、認識常用漢字550個,會寫其中的250個字。
3、掌握漢字的基本筆畫,能按順序規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
5、引導學生發現漢字的構字規律,初步掌握識字方法。鼓勵學生利用生字和熟字的聯系,采用“加壹加”,“減壹減”,“換壹換”,“改壹改”等方法識記生字,培養獨立識字的能力。
(三)閱讀
1、讓學生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。鼓勵學生多閱讀,擴大閱讀量。
2、能用普通話正確,流利地朗讀課文,背誦課文。
3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內容,樂於與他人交流。
5、理解課文內容,在語文學習過程中,培養良好的道德品質,幫助學生逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣。
(四)口語交際
1、學說普通話,逐步養成說普通話的習慣。
2、能認真聽別人說話,努力了解講話的主要內容。
3、能與別人交談,態度自然大方,有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參與口語自己的意見。
(五)綜合性學習
1、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內容提出問題,結合課內外閱讀,***同討論。
2、結合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
3、熱心參加校園、社區活動。結合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
壹年級學生教學計劃篇五
教學總目標(聽說讀寫能力的安排):
(壹)識字與寫字
1、喜歡學習漢字,有主動識字的願望。
2、認識常用漢字800個,其中250個會寫。
3、掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首,能按筆順規則用硬筆寫字,註意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規範、端正、整潔。
5、初步認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。
6、能用音序法查字典,學習獨立識字。
(二)閱讀
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、借助讀物中的圖畫閱讀。
4、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。
5、閱讀淺近的童話、語言、故事,向往美好的情境,關系自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,並樂於與人交流。
6、誦讀兒歌、 童謠 、淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美。
7、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優秀詩詞文15篇(段),課外閱讀總量不少於1萬字。
(三)寫話
1、對寫話有興趣,能簡單寫自己想說的話。
(四)口語交際
1、學講普通話,逐步養成用普通話的習慣。
2、能認真同別人講話,努力了解講話的主要內容。
3、聽故事、看音像作品,能復述大意和精彩情節。
4、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。
5、與別人交談,態度自然大方,有禮貌。
6、有表達的自信心。積極參加討論,對感自己的意見。
(五)綜合性學習
1、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內容提出問題,結合課內外閱讀,***同討論。
2、結合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
3、熱心參加校園、社區活動。結合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
壹年級學生教學計劃篇六
壹、教材分析:
全冊教材由“培養良好的學習習慣(壹)”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加註了拼音。
1、“培養良好的學習習慣(壹)”***兩部分,主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢,重視用眼衛生並在實踐中養成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣,另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。
2、漢語拼音,鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母並抄寫音節,在四線格上寫得正確、工整。
3、識字,分2組編排,每部分每課都配有壹幅情景圖,這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字,而且還能幫助學生認識事物,激發學生學習的興趣。
4、課文,***安排14篇課文,分6組編排,每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學識字305個,寫字168個,課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點,具體表現在:
(1)入選課文篇幅短,而且題材廣泛,內容生動活潑,插圖新穎有趣。
(2)每篇課文均為全文註音,這樣安排既可復習漢語拼音,幫助學生識字,也有利於進行朗讀、背誦、訓練、培養閱讀能力。
(3)課後練習都是兩次,壹次是朗讀,背誦或復述,壹次是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。另外,每組課文之後安排了壹個練習,練習的內容包括認讀生字,鞏固漢語拼音,復習筆畫、筆順,進行詞、句訓練和說話訓練。6個練習自成系列又具有相對獨立性。
二、班級概況:
本班***有46個孩子,大多數來自縣城。知識層次各不相同。由於剛入學,孩子們天真,單純,好動,各方面行為習慣的養成和教育都處於初級階段。
三、教學要求:
1、學習習慣:
(1)掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。
(2)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養成良好的書寫習慣,愛惜學習用品的習慣。
2、漢語拼音:
(1)認對、讀準聲母、韻母。
(2)能準確地拼讀音節。
(3)能說出聲調符號的名稱,讀準四聲,學讀輕聲。
(4)認識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節。
3、識字寫字:
(1)培養寫字興趣和良好寫字習慣,準確認讀305個生字。
(2)說出基本筆畫的名稱。
(3)能按筆順在四字格裏書寫、默寫168個生字,做到書寫正確、規範,姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格裏的範字寫字。
4、口語交際:
(1)能看圖用壹句完整的話或幾名連貫的話回答問題。
(2)能按照圖意用幾句連貫的話講壹件簡單的事件。
(3)能用普通話進行口語交際,聲音清楚,態度大方。
5、閱讀:
(1)能聯系課程文和生活實際理解常用詞和 句子 弟兵的意思。
(2)認識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣,能正確讀出長句子中的停連、輕重。
(3)朗讀、背誦、指定的課文,分出角色朗讀對話。
(4)正確地復述課文、語句連貫。
四、教學措施:
1、端正教學思想,改進 教學方法 ,正確把握新教材的特點,抓住教學的重點、難點,緊扣教學目的進行教學,切忌穿鞋走路。
2、在培養習慣、方法,要把培養正確的寫字姿勢作為重點,嚴格訓練,做到統壹要求,規範練習,語文課上嚴格練, 其它 課上堅持練,家長協助配合練,檢查評比促進練,持之以恒長期練。
3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系,強化音節教學,重視教給學生拼讀成直呼音節的方法,致力於學生獨立認讀能力的培養。
4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導,重視學生對語字的認識和積累。
5、重視範讀、範寫、範背,充分發揮教師的示範作用,並結合範讀、範說進行聽力訓練,結合範寫,進行觀察訓練,全面提高學生的素質。
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