1，不要壹上來就教孩子讀，太生澀。可以用對聯，字謎，歇後語，神話故事這些手段和方式先讓孩子產生學習的興趣；
2，朗讀背誦《三字經》、《千字文》、《聲律啟蒙》、《笠翁對韻》（都是三字和四字短句，兼有音律美，朗朗上口，可以結合歷史故事）
3，《小學生古文100篇》（簡單小短文，先讓學生翻譯，然後熟讀，仿寫）。
4，《三言二拍》、《史記》、《戰國策》、《資治通鑒》上述六本書的文白本較好。上述以史書和文白小說為主，淺顯易懂而且趣味性較強，同時也具有較高的文學性，可讀性強
5，《世說新語》、《顏氏家訓》、《小窗幽記》、《浮生六記》、《幽夢影》、《菜根譚》、《東坡笑林》、《笑林廣記》、《曾國藩家書》上述九本書中主要涉及古人修身養性，臧否人物，能讓妳感受到古代文學的平易與文學美，
6，古文觀止》、《桐城派文集》、《唐宋八大家文集》、《洛陽伽藍記》、《韓非子》上述五本書在文學性上都有壹定的地位，各有千秋，《古文觀止》提供了其中壹種視角，從多個方面來學習，相互印證，全局觀可以形成
2. 如何幫助孩子學好文言文孩子學古文，至少有兩種方法：
方法壹：省事法。 即，丟給孩子本子曰詩雲，背去吧。
方法二：累人法。卓越教育老師為大家整理了相關資料，以供參考.
最近在引導孩子學古文，有些體會，交流壹下。
在讓孩子學壹些難度比較大的新學問時，比如學古文，至少有兩種方法：
方法壹：省事法。
即，丟給孩子本“子曰詩雲”，背去吧。不喜歡，背不進去，那就苦口婆心、引經據典、翻來覆去、不厭其煩地講學好古文的偉大意義；還不聽，痛罵之；再不聽，暴打之。
現在的爹媽，越來越有文化啦，越來越文明了，暴打孩子的比較少了，取而代之的是其他表現形式的懲罰，如罰不讓看電視、罰背“子曰”20遍等等，但換湯不換藥，形式變了，本質沒變。
簡單的教育方法是三板斧：壹說二罵三懲罰。比較簡單，比較省事。效果如何呢？也許讓孩子學上古文了（未必發自內心地喜歡，孩子總是希望爹媽喜歡自己，為討爹媽歡喜而學某樣自己不喜歡的東西，這種事常有）；也許就此討厭上古文了，逆反了，反抗了，壹輩子都討厭古文。
方法二：累人法。
第壹步，先搞清楚古文是怎麽回事和孩子喜歡什麽。
古文，說白了，不過就是古時候的人用筆說的話（文字語言），有生動活潑、神乎其神的，也有詰屈聱牙、枯燥沈悶的，我們喜歡那壹種呢？不言而喻。
第二步，那好，我們就找找生動活潑、神乎其神的古文吧。
小時候中國傳統文化沒學好，不知道都有哪些古文生動活潑、神乎其神。沒關系，上網查唄，網絡這麽發達，不用白不用。於是，查到《聊齋誌異》、《搜神記》、《山海經》等等很有趣。
找圖文並茂、印制精美的版本，買來。
第三步，書買來了，花花綠綠，插圖誘人，但不讓孩子讀，自己先讀，吊吊他的胃口。
果不其然，這些書神呀怪呀，很有趣，比“蓋自天降生民則既莫不與之以仁義禮智之性矣然其氣質之稟或不能齊是以不能皆有以知其性之所有而全之也”有趣多了，讀起來津津有味。
孩子看到這些花花綠綠、插圖誘人、凈寫神怪的書，且妳又讀得那麽津津有味，還神神秘秘，於是很好奇（好奇是孩子的天性），於是就跑過來問妳讀什麽這麽有勁，也想看，但不給他看，饞他，讓他著著急。
第四步，等孩子真有點急了，就和他壹起看，並挑壹小段比較好懂的，壹句壹句繪聲繪色地講給他聽。
（千萬不要忘記：妳是在講神怪故事喲，而不是在教古文，千萬別跟老學究似的給孩子幹巴巴地直譯，講故事要有趣、要互動、要說說笑笑，不論講古人寫的故事還是今人寫的故事都該如此。）
有意思吧？有意思。好聽嗎？好聽。那好，沒事就給孩子講講。目的：讓孩子徹底喜歡上這些書，而不是“喜歡上古文”；孩子喜歡這些上書，就會去讀，讀，就是在學古文。曲線救國，引而不發。
第五步，等孩子喜歡上這些書了，就反過來，讓孩子給妳講裏面的故事。
剛開始，孩子可能講得磕磕絆絆，沒關系啦，大概其就行了，從沒讀過古文的孩子能講成這樣，很棒，甚慰，甚喜，鼓勵！
不必苛求，古漢語語法啦、每個字詞意思啦，都不必苛求壹句不差、壹詞不誤地搞懂，孩子能知其大意，講個八九不離十就不錯了，喜歡看、喜歡講才是最最重要的，喜歡看，喜歡講，日久天長，語法啦、詞義啦，都能慢慢搞懂。
第六步，不管了，自己讀吧，不懂的，有字典，有網絡，自己查去。
這種教孩子學古文的方法，對大人來說，比較累人，但孩子喜歡，沖沖現在對《山海經》、《搜神記》比較喜歡，愛讀。我相信，只要他能讀懂這些書，那他的古文閱讀能力就比較牛了，以後再讀其他，應該不在話下。如果如此，累點就累點吧。
我們為什麽要教孩子學古文呢？高屋建瓴、旁征博引、千言萬語、萬語千言，不過就是為了讓孩子能讀懂古文，看懂古書吧。
既然這樣，幹嘛不從孩子的興趣點出發，給孩子壹些有意思的古文讓他們讀，讓他們就此喜歡上古文呢？目標明確，方法靈活，幹嘛非要跟四書五經死磕呢？當然，如果讀四書五經能讓孩子喜歡上古文也不錯。
在孩子的教育上，從興趣出發，循序漸進，“潤物細無聲”，其他別教條，別死性。
所謂“善教者，因其勢而導之”、“不憤不啟，不悱不發，舉壹隅，不以三隅反，則不復也”、“知之者不如好之者，好之者不如樂之者” 是也。
3. 有哪些適合小孩子讀的古文1.子曰：詩三百，壹言以蔽之，曰思無邪。——論語。詩三百指的是詩經哦。
2.楚辭，尤其九歌。我就不解釋了，不求甚解的看看就好。
3.三字經。其他估計不說，但是很順口，容易記下來。有壹段是對整個歷史時代的概述，方便理清關系。
4.洪範九疇，看起來比較晦澀，但是孩子是沒有我們這種對語言的認知當時的。我個人覺得孩子對語言是壹種動物本能的感受方式，所以是否晦澀並不影響，只要告訴他是個故事就行了，雖然嚴格來說不算。
5.道德經，不是神鬼玄怪，只是對於世界觀的構成有很大的幫助。畢竟老子那恐怖的世界觀。
6.山海經，這個不用解釋對吧。
7.各種半文言小說，封神，三國，水滸，紅樓，三言二拍，東周，左傳，春秋，史記等。看著玩麽。
4. 孩子要學古文,怎麽學習孩子要學古文，怎麽學習？
孩子學古文太重要了，近的是高考要求，高中教材50%以上是文言文，不從小積累可不行。遠的來說，提高古文修養，可以提升閱讀和寫作能力，還能更加理解和傳承中華優秀傳統文化，增強家庭關系。
這個問題要回答其實不難，想壹下孩子是怎麽學白話的？無它，熟悉爾。每天聽大人說，自然就學會了，古文學習也壹樣，孩子每天聽，自然就會喜歡了。
不知道妳家孩子多大？可以根據孩子的年齡段，買些古文書籍在家裏，比如《古文觀止》，如果孩子年齡小，還不能自主閱讀的話，可以考慮給孩子聽壹些音頻、視頻的內容，耳濡目染。比如說，年齡小的孩子可以從《三字經》、《笠翁對韻》開始。像凱叔講故事，就比較適合特別小的孩子，大壹點的上學了，可以聽聽喜馬拉雅的王老師詩詞賞讀，還有北大雲舒寫的每日壹句古詩文，內容都是不錯的。
5. 給孩子讀什麽樣的古文首先，需要認識到的是，我們所說的古文，不過是古代人日常交談的話語，就像我們現在的普通話壹樣，所以，不要有畏懼心理。
結合我自己的經驗，如果古文基礎較弱，建議按照以下步驟來學習：1，朗讀背誦《三字經》、《千字文》、《聲律啟蒙》、《笠翁對韻》、《詩經》（都是三字和四字短句，兼有音律美，朗朗上口，可以結合歷史故事）2，《小學生古文100篇》（簡單小短文，先翻譯，然後熟讀，仿寫）。3，《三言二拍》、《史記》、《戰國策》、《資治通鑒》上述六本書的文白本較好。
上述以史書和文白小說為主，淺顯易懂而且趣味性較強，同時也具有較高的文學性，可讀性強4，《世說新語》、《顏氏家訓》、《小窗幽記》、《浮生六記》、《幽夢影》、《菜根譚》、《東坡笑林》、《笑林廣記》、《曾國藩家書》上述九本書中主要涉及古人修身養性，臧否人物，能讓妳感受到古代文學的平易與文學美，5，《古文觀止》、《桐城派名家文集》、《唐宋八大家文集》、《水經註》、《洛陽伽藍記》、《荀子》、《孟子》、《莊子》、《韓非子》。以我所見，中華文明文學史上三個比較重要的階段是先秦、唐宋、明清之交。
上述九本書在這三個階段上都占據著非常重要的地位，可說是各有千秋。《古文觀止》是集古今名家名篇之大觀，其余八本各有千秋，《孟子》說理精辟，文字流暢，語言形象；《莊子》多用寓言借喻，汪洋恣肆，極有表現力；《荀子》擅長說理論辯機鋒百出，思想深邃，邏輯周密；《韓非子》，《韓非子》以寓言和史料進行深入淺出的論證，平易中見哲理；《桐城派文集》、《唐宋八大家文集》屬於文集類；《洛陽伽藍記》、《水經註》記載較雜，山川地理風情世俗皆有涉獵，且文學性較高。
從多個方面來學習，相互印證，全局觀可以形成。6，就學習的方法來講，學習語言類都是四大法寶：聽說讀寫。
對於古文來講，最重要的就是讀、背。建議多背誦壹些古文的經典名篇，然後進行主題閱讀，漸漸的妳就能找到那種感覺，就是摸到古代人在使用語言的規律和感覺，或者說，語感。
找到了語感，對付日常的做題，問題應該就不大。另外，在學習古文的時候，需要準備壹本工具書，壹本即可。
就是王力主編的《古漢語詞典》。
6. 如何對孩子進行古文經典啟蒙（媽媽自己整理的筆記）壹直在思考怎麽給tt做古文啟蒙，或者說如何學習中國如此豐富燦爛的古代文明——以正確的價值觀。
相對來說，英語啟蒙的道路已經有很多成熟的經驗，素材也豐富很多，基本上按tt現在的情況，按部就班走下去，肯定是可以看到結果（又快樂又好）的。但古文的啟蒙，就難很多。
英語說白了就是壹工具而已，和學上海話本質上沒有區別，但古文絕對不僅是壹門語言，而是壹個龐大的文明體系，甚至是要在哲學、行為上影響孩子，用壹輩子的時間體現它的作用的，重要得多，也難得多了。 古文教育摸索的人少，而且就很多所謂的成功經驗來說，我從內心就不認同（比如每天強制讀經幾個小時等等，這不是《紅樓夢》批判的行為麽。
而且己所不欲，反正我自己是不希望以這種方式來讀書的） 看到壹篇顏濟宏先生寫的親身體會，覺得這篇文章還是很有價值的。摘抄壹些在這裏。
文章的名字叫《每個孩子都能讀好書——從女兒的變化看經典私塾教育的作用》。 作者的女兒是傳統意義上的差生，學習態度認真，但成績不好，孩子很吃力沒自信，家長很心痛。
小學3年級停學三年，進入賀益得老師的私塾。當時的情況是停下所有的功課來讀經典。
後來由於效果好，返回學校讀書後又停學1年半，***4年半時間在經典私塾學習。（壹）、具體方法如下： 1、每天上午兩節經典誦讀，壹節書法。
下午繼續兩節經典誦讀。教材是王財貴的《學庸論語》、《孟子》等。
孩子從《論語》開始，每壹段每天讀20遍，5天讀滿100遍，然後到老師那裏背5-10遍。然後是小段小段連起來加讀加背數遍，最後全書連讀連背。
過壹段時間又回過來復習，慢慢達到終身記憶。 2、論語花了4個月背完，復習兩個月。
接下來的《孟子》用了8個月。然後是《老子》、《唐詩三百首》。
逐步增加了課外閱讀的時間。看的書目主要有《三國演義》、《東周列國誌》、《鋼鐵是怎麽煉成的》及她們自己感興趣的壹些書籍。
3、第2次休學（壹年半）：後來家長讓她再停壹年學，在三年背誦的基礎上，增加課外閱讀和講解，過好古籍閱讀這壹關。這壹年，她背誦的主要任務是復習。
除了增加講解以外，還大大增加了課外閱讀的份量。第壹項任務是把《三國演義》看十遍。
情況完全出乎意料，如果說開始看還感覺有點為難的話，後面則是越看越有味了。在她看完第六遍的時候，賀老師安排她看《資治通鑒》（註解本）。
她的古籍閱讀之門將由此打開。 4、如何和現行教育體系銜接： 基本上4年半都在讀古文經典，其他的課程都以集中補習的方式進行。
孩子重新進入學校後成績非常好（越來越好）。 （二）、孩子的反應和變化： 看起來很忙，但內心輕松，因為只需要讀、背，沒有考試。
只要完成規定的遍數，激發了孩子的好勝心和上進心，還有自信。重新進入學校，從第2學期開始成績就非常好，人很有自信。
對地理、生物、政治、歷史的學習都有壹種輕松自如的感覺。雖然沒學過，老師也沒補過，但她還是比較輕松地掌握了。
四年半的熏陶，不僅學習狀況好了，其性格、心態、行為規範、品德修養、人生誌向等方面也都發生了可喜的變化。 1、經典私塾教育能夠純凈孩子的心靈，有遠大誌向和健康心態。
培養他們正確的世界觀、人生觀，告訴他們如何處理與社會、與其它人的關系，他們小小年紀就能寬容、睿智、豁達的處理問題。 壹是有純靜的心靈。
經典私塾教育強調專攻壹門，反復吟詠，吟詠的過程就是排除雜念的過程，相當於佛教的“禪定”功夫。在孩子心性未定，辨別力不強的情況下，排除外界汙染，增強孩子定力，純潔他們的心靈，這是非常重要的壹環，沒有這壹環，其它壹切都無從談起。
女兒單純，從她的眼神，還是她的言行舉止都可以看出來。由於單純，腦子亂七八糟的東西不多，比較於壹般孩子，就更容易專註，更容易投入，並且樂在其中。
現在有壹個觀念要糾正：就是小孩子越早融入社會就越能適應社會。這個觀點是錯誤的。
對於壹個小孩子來說，如果她還沒有形成正確的是非觀念，就把他放到壹個復雜的環境裏，很快就會被汙染。教育的重點首先就是教孩子怎麽做人，使孩子形成正確的是非觀念以後再融入到社會，有利於孩子正確把握自己而不迷失方向。
二是有遠大的理想和誌向。經典私塾教育激起了女兒崇高的追求，有強烈的求知欲望，有匡世濟民的偉大誌向。
她向往壹切美好的事物，敬仰壹切美好的心靈和行為，希望做壹個優秀的人、壹流的人。 三是有健康的心態。
女兒本性善良，但以前有點使小性子。經典私塾教育使她學會了時時反思自己的行為，時時進行自我糾正，很多事情，不需要我們提醒，她自己就能把握好。
對別人善於發現優點，設身處地地為他人著想。對長輩、對老師、對同學，她總是滿懷感恩，對壹切弱勢者，她都懷著博愛同情的心，給予力所能及的幫助。
遇到不公平、不合理的事情，她能委婉提出意見，使別人能心情舒暢地接受。她關註社會、關心時事。
希望普天下的人都過上幸福的生活，希望長大後能為社會、為人類做貢獻，使世界沒有貧窮、沒有醜惡。她胸懷寬廣，從不對人斤斤計較，即使有時講幾句過分的話，過壹段時間還能自覺的反思自己，覺得。
7. 給孩子每天做壹篇語文閱讀理解訓練怎麽訓練那看孩子現在是什麽階段，如果是小學，每天訓練壹片記敘文即可，重在讓孩子知道精準的信息點找法以及規範答題的套路和話術。如果到了初中了可以考慮每天給孩子加量，除了鍛煉孩子的記敘文閱讀理解，還應該多鍛煉孩子的散文和說明文閱讀理解能力，尤其是散文，初中很多孩子的說明文因為條理性和邏輯性較強，容易分析，而散文才是他們的弱點，所以應該強化散文閱讀能力的訓練提高，經過記敘文的有效訓練，散文提高不是難事。如果孩子已經到了高中，就需要有針對性的訓練，準確找到孩子到底對哪類文體的閱讀理解沒有掌握，分類練習，不斷總結，每次考前將自己總結的閱讀方法拿出來復習，久而久之閱讀即可提高。
十年教齡，四次高考閱卷。閱讀確實是語文分數拉開的關鍵部分，盡早抓訓練，學方法，勤總結。祝孩子考個好成績！
8. 如何引導孩子學古文最近在引導沖沖學古文，有些體會，交流壹下。
在讓孩子學壹些難度比較大的新學問時，比如學古文，至少有兩種方法：
方法壹：省事法。
即，丟給孩子本“子曰詩雲”，背去吧。不喜歡，背不進去，那就苦口婆心、引經據典、翻來覆去、不厭其煩地講學好古文的偉大意義；還不聽，痛罵之；再不聽，暴打之。
現在的爹媽，越來越有文化啦，越來越文明了，暴打孩子的比較少了，取而代之的是其他表現形式的懲罰，如罰不讓看電視、罰背“子曰”20遍等等，但換湯不換藥，形式變了，本質沒變。
方法二：累人法。
古文，說白了，不過就是古時候的人用筆說的話（文字語言），有生動活潑、神乎其神的，也有詰屈聱牙、枯燥沈悶的，我們喜歡那壹種呢？不言而喻。
第二步，那好，我們就找找生動活潑、神乎其神的古文吧。
找圖文並茂、印制精美的版本，買來。
第三步，書買來了，花花綠綠，插圖誘人，但不讓孩子讀，自己先讀，吊吊他的胃口。
果不其然，這些書神呀怪呀，很有趣，比“蓋自天降生民則既莫不與之以仁義禮智之性矣然其氣質之稟或不能齊是以不能皆有以知其性之所有而全之也”有趣多了，讀起來津津有味。
第四步，等孩子真有點急了，就和他壹起看，並挑壹小段比較好懂的，壹句壹句繪聲繪色地講給他聽。
（千萬不要忘記：妳是在講神怪故事喲，而不是在教古文，千萬別跟老學究似的給孩子幹巴巴地直譯，講故事要有趣、要互動、要說說笑笑，不論講古人寫的故事還是今人寫的故事都該如此。）
有意思吧？有意思。好聽嗎？好聽。那好，沒事就給孩子講講。目的：讓孩子徹底喜歡上這些書，而不是“喜歡上古文”；孩子喜歡這些上書，就會去讀，讀，就是在學古文。曲線救國，引而不發。
第五步，等孩子喜歡上這些書了，就反過來，讓孩子給妳講裏面的故事。
剛開始，孩子可能講得磕磕絆絆，沒關系啦，大概其就行了，從沒讀過古文的孩子能講成這樣，很棒，甚慰，甚喜，鼓勵！
不必苛求，古漢語語法啦、每個字詞意思啦，都不必苛求壹句不差、壹詞不誤地搞懂，孩子能知其大意，講個八九不離十就不錯了，喜歡看、喜歡講才是最最重要的，喜歡看，喜歡講，日久天長，語法啦、詞義啦，都能慢慢搞懂。
第六步，不管了，自己讀吧，不懂的，有字典，有網絡，自己查去。
這種教孩子學古文的方法，對大人來說，比較累人，但孩子喜歡，沖沖現在對《山海經》、《搜神記》比較喜歡，愛讀。我相信，只要他能讀懂這些書，那他的古文閱讀能力就比較牛了，以後再讀其他，應該不在話下。如果如此，累點就累點吧。
既然這樣，幹嘛不從孩子的興趣點出發，給孩子壹些有意思的古文讓他們讀，讓他們就此喜歡上古文呢？目標明確，方法靈活，幹嘛非要跟四書五經死磕呢？當然，如果讀四書五經能讓孩子喜歡上古文也不錯。
在孩子的教育上，從興趣出發，循序漸進，“潤物細無聲”，其他別教條，別死性。
所謂“善教者，因其勢而導之”、“不憤不啟，不悱不發，舉壹隅，不以三隅反，則不復也”、“知之者不如好之者，好之者不如樂之者” 是也。