閱讀是主動地、積極地獲取信息的創造行為，是培養學生通過視覺感知書面文字符號並獲取信息能力的途徑，更是提高聽、說、寫能力的有力杠桿，它在英語學習中起著至關重要的作用。在近幾年的高考英語試卷中，閱讀的分值（閱讀理解，完形填空，改錯）占了整個試卷分值的壹半以上。99年高考英語試卷閱讀理解的篇幅在增長，難度也有所加大。筆者認為要提高英語閱讀水平，學生需做到以下幾點：
壹、多采用Top-down閱讀法
自上而下（Top-down）閱讀是從語篇整體出發，把註意力集中在通過文字符號獲取信息上，即按文章所給的標題先對文章的內容與含義作出推斷，理解作者所要表達的意思。
運用自上而下的閱讀法的關鍵是培養學生預測、推斷文章內容和含義的能力，從而提高閱讀理解能力。
通過略看文章的總體結構安排或文章的標題來預測文章的內容及深層含義，可從下列幾方面去推測：
1.文章寫了哪幾方面的內容？
2.作者將從哪幾方面來闡述？
3.內容將如何發展下去？
在閱讀時要註意不同的英文文體，因為文體對信息的組織和布局模式有著重大影響。訓練掌握各種英語文體的結構特征，有利於歸納文章和進行邏輯推理。例如：記敘文以敘事為主必定有三個要素：情節、人物和背景。情節的發展多以時間、地點的轉移為線索。因此，閱讀記敘文時，必須抓住時間這條線索，以人物為中心，弄清故事的發生、發展、結局。再如議論文和說明文有壹個***同點，就是段落大多有主題句（較多地出現在段首或段末），要抓住主題句，發掘每壹個主旨，弄清文章的中心論點，以便更加詳細地預測文章的內容，吃透整篇文章的表層及深層含義。
二、正確處理好精讀與泛讀間的關系。
精讀和泛讀是閱讀時兩種主要方法，兩者相輔相存，不可偏廢也無法代替。
1.註重閱讀材料的選擇。
選擇合適的精泛閱讀材料是提高英語閱讀的重要手段。選擇字數為200左右，後面配有習題的閱讀材料為宜。閱讀材料體裁要多樣化——敘事類、科普類、議論或說明類、廣告類等。要註重文章的實用性。所選材料的難易程度以理解正確率達60%~70%，生詞量不超過4%為恰當。
2.精讀泛讀相輔相存。
2. 怎麽樣才能提高英語的閱讀理解和寫作能力英語中的閱讀是讀者利用自己的語言知識和背景知識，對讀物所進行的壹種積極的思維過程。
培養並提高學生的所說讀寫能力是中學英語教學的主線；使學生掌握良好的閱讀方法，提高學生的閱讀理解能力是當前中學教師對學生素質教育的壹大課題。筆者結合多年來的英語課堂教學實踐，就如何提高學生的閱讀理解能力作如下分析： 壹、要求學生了解閱讀理解的過程。
閱讀是對書面信息進行認識構建的心理語言過程，了解這壹過程對提高閱讀效率起著決定性的作用，此過程至少可分為三大層次： 1、字面理解層（Literal prehension Level）：這壹層是指讀者僅僅理解文章的字面意義，辨認和回想文章大意、細節、事件發生的順序、人物特征和因果關系等。 2、推論理解層（inferential prehension）：這是讀者根據文章的結構，從字裏行間推測詞義、文章大意、事件發生順序、細節和人物特征的過程。
3、評論理解層（evaluative prehension level）：這是讀者憑借自己的閱讀經驗和語言能力、分析、評價文章的優劣的過程。如評估信息的確切性，事件發生的可能性以及證明事實的可信性等。
上述閱讀理解的三大層次有助於我們認識它們在閱讀過程中相互間的關系和作用。字面理解層主要依靠語法能力或語言能力完成；推論理解層主要依靠閱讀技巧和語言能力來完成；而評價理解層則是讀者與作者的觀點融合的過程。
二、向學生介紹提高閱讀理解能力的方法： 1、不斷擴大詞匯量。語言的學習是語言知識積累的過程。
要求學生進行詞匯的積累，能為今後的再學習奠定基礎。擴大詞匯量的具體方法有：①利用構詞法猜測生詞意義。
常見的詞綴有-,im-,un-,dis-等前綴及-or, --ist,-tion等後綴；同時，也可利用轉化法及合成法。這是擴大詞匯量，提高閱讀理解能力的好方法。
②利用語境，分析句子結構的關系，結合常識來推測詞的意義，如同位語關系、反義關系、因果關系等，對文章句子理解的基礎上猜測詞義，加強閱讀理解的能力。③運用歸納法，即把同壹類詞歸納在壹起，如把有關貨幣與金融的詞匯、文藝與體育的詞匯歸納在壹起記憶。
2、鞏固掌握所學語法知識。語法是語言的組織規律，是關於詞形變化和組詞成句的規則。
熟練掌握和運用語法知識，如時態、語態、語氣，從句等，這些都有助於提高我們的閱讀理解能力。 3、拓寬知識面，增加背景知識。
我們要充分理解閱讀材料，準確把事因、動機、細節、寫作意圖和態度等運用常識及背景知識去理解文章所傳遞的信息，運用讀者頭腦裏的知識去消化、吸收文章內容。如果對文章所涉及的歷史、文化、政治、經濟、宗教、風土人情等知識缺乏了解，就不能真正讀懂文章的內涵，從而導致理解困難，背景知識的題材多樣，內容廣泛，涉及的背景知識包括天文地理、風土人情、政治歷史、文化教育、科學技術、交通環境、人物傳略等。
這些知識要求學生在日常的學習英語過程中，要善於積累，不斷地了解各國的情況，拓寬語言學習的知識面，增加自身的背景知識。 4、熟練掌握閱讀技巧。
①摒棄那種先看文章後看問題再看文章的作法，采用先讀問題後看文章。兩者比較，後者不僅少看壹遍文章，節約了時間，而且後者這種有目的，閱讀效率更高。
②采用由下而上的閱讀方法（the bottom -upapproach to reading）。讀者通過從小的單位著手，如：單詞、詞組、句子、段落，先理解他們的意思。
再將它們連接成文章，而後理解整篇文章的意思。 ③采用由上而下的方法（the top -downapproachto reading）此方法先是讀者利用他對文章主題及題型的知識，對文章中所將包含的內容進行推測，然後通過自己的閱讀對所猜測的內容進行校對。
當今讀者將②③兩種方法結合來理解課文的內容，而且這種方法已越來越受到人們的歡迎，我們今後不妨也可壹試。 ④采用瀏覽閱讀方式，即讀者很快瀏覽標題、付標題，從而對文章的大意有所了解，並且找出文章中壹些重要的信息。
而並非仔細地閱讀，眼睛通常從文章的壹頭迅速地移到另壹頭，了解文章的大意中心，並且決定哪些是重要的，哪些是次要的，這種閱讀方式使讀者無需浪費太多的時間，從而查找出有用的內容，盡快地了解到文章的大意。 ⑤采用掃描型閱讀方式。
即快速地閱讀文章查找自己所需信息，如在電話簿中查壹號碼，在字典中查找某壹單詞的意思等，采用此方法的關鍵是讀者必需知道自己要找什麽，而不需逐詞逐句地進行閱讀。這種方法適用 於讀者在復習文章、研究文章、寫論文、列表格、查地圖時。
⑥采用細讀方式（read in detail）。這種方式要求讀者仔細地、深入地對文章中的字、詞句進行分析、研究。
不僅要求讀者了解字面意思，而且要求讀者把握文章細節，了解到文章所隱含的意思。 ⑦采用評讀方式（critical reading）。
即讀者對所讀文章進行評論，提出自己的觀點見解。這就要求讀者充分使用句法的邏輯的文章的文化背景知識，對文章作深入細致的研究，從而更好地陳述自己的觀點見解。
三、糾正學生不良的閱讀習慣及閱讀方法。具體表現在： 1、慢讀許多學生誤認為讀得越慢，理解程度越高。
然而，心理學與心理語言學研究。
3. 如何提高英文閱讀能力 英文作文In the modern age of information, reading truly is a fundamental survival skill. Here are ten tips that anyone can use to improve their reading skills:1. You don't have to be a great reader to get the point.Some people read fast and remember everything. Others read slowly and take a couple of times to get all the information. It doesn't matter, really, so long as when you read, you get the information you're seeking.2. Know WHY you're reading.Are you reading for entertainment or to learn something? Decide why you're reading before you start and you'll greatly improve your prehension and your enjoyment.3. You don't need to read everything.Not every magazine, letter, and email you receive contains information you need. In fact, most of it is simply junk. Throw it away, hit the delete key! Just doing this will double the amount of time you have available to read.4. You don't need to read all of what you DO read.Do you read every article of every magazine, every chapter of every book? If so, you're probably spending a lot of time reading stuff you don't need.Be choosy: select the chapters and articles that are important. Ignore the rest.5. Scan before you read.Look at the table of contents, index, topic headers, photo captions, etc. These will help you determine if, a) you have a real interest in this reading, and b) what information you're likely to get from it.6. Prioritize your reading.You can't read everything all at once (and wouldn't want to). If it's important, read it now. If it's not, let it wait.7. Optimize your reading environment.You'll read faster and prehend more if you read in an environment that's fortable for you.8. Once you start, don't stop!Read each item straight through. If you finish and have questions, go back and re-read the pertinent sections. If you don't have questions, you got what you needed and are ready to move on.9. Focus.Remember, you're reading with a purpose, so focus on that purpose and the material. If you lose interest or keep losing your place, take a break or read something else. You can keep track of where you are by following along with your hand. This simple technique helps you focus and increase your concentration.10. Practice!The more you read, the better reader you'll bee (and *** arter, too)! So, feed your mind: read!。
4. 英語作文該怎樣提高英語閱讀與寫作English learning, including listening, speaking, reading and writing various skills training, one of the most basic should be reading ability. Now in the English exam, reading ability demanding. Read the questions in the exam scores, and has a large proportion of the score, often determines how many students grades. English reading content involves a wider range of history, about the reality of life, the article, also have the narrative of economy, science and technology, military, etc, this paper has pared to read the contents of the students interest and widely knowledge, strong ability to understand the *** ysis judgment.。
5. 怎麽提高英語的閱讀水平和寫作水平怎麽提高英語的閱讀水平和寫作水平
由詞到句的訓練階段
聽寫單詞、詞組、句型。詞是句子的基本單位。在教學中，我很註意加強詞匯方面的訓練，讓學生積累寫作的詞匯。在所學的每個單元的對話和課文中，都有很多單詞、詞組、習慣用語和句型。每個單元我都堅持聽寫單詞、詞組。有時我講英語，有時講中文，要求學生寫出相應的英語單詞和詞組。對於課文中的重要句型，我事先叫學生標出，正確分析其句子結構，註意中英文排列順序的異同，然後叫他們讀熟，第二天上課時利用幾分鐘時間進行聽寫。有時全班交來批改，有時抽查壹小組或叫學生打開書，對照課文自己更正。
用所學的單詞、詞組和句型造句。在學完每篇課文後，我壹般都要求學生用我所給的單詞、詞組及句型造句。在課堂上，我針對每個單元所學的單詞、詞組及句型進行操練。課後，我及時布置壹些中譯英練習或用我給定的詞語造句，這樣起到同步鞏固詞語的作用。
壹句多譯練習。平時引導學生多做壹些壹句多譯練習，有助於啟發學生的寫作思路。考試時選擇自己最有把握的句子靈活地表達同壹內容，就會減少失誤，提高得分率。通過做漢譯英練習，暴露出學生受母語影響的問題，對這些問題老師要及時進行評講和糾正，有利於培養和規範學生的英語表達能力。
由句到段的訓練階段
這個階段主要以改寫或縮寫課文為主。學生在學習課文時積累了不少詞匯、句型，在此基礎上要求他們改寫或縮寫課文是練習寫作的極好機會。我們所學的對話、課文，文字優美、語言地道、題材廣泛，我們不妨借助這些對話課、課文進行壹系列的寫作訓練，如改寫、縮寫等。
結合課本，進行各種體裁的書面表達
在我們所學的課文中，有記敘文、日記、通知、便條、書信等，還有科普文章、廣告和說明等多種體裁，文中還有大量的插圖，可以利用圖片讓學生進行看圖說話寫作。要學好英語寫作就必須從課文練起，從壹些常見的文體練起，由短到長，由淺入深，循序漸進地進行。
抄寫、背誦課文和默寫範文
培養學生的英語寫作能力，以課文為中心訓練寫作能力非常重要，因為課文中的句子就是規範的地道的英語範文。因此，每學完壹篇課文或對話，我都給學生劃出壹些重要句型，叫學生抄寫、背誦，然後默寫出來。第二天老師要及時檢查或抽查。此外，還應多讀壹些簡易的英語課外讀物，如《中學生英語》、《中學生英語讀寫》（高中版）、《英語周報》、《21世紀報》等。這些刊物上都有寫作導練、單元練習、期中、期末檢測題中的書面表達範文等。這些作文比較適合中學生的實際水平，不僅可以幫助學生鞏固和活用課本裏所學的知識，也為提高寫作能力打下更堅實的基礎。我們不妨把它們抄下來背熟。這樣持之以恒地進行下去，對我們的寫作會有很大的幫助。
可以多找壹些精彩的範文，背下來，也可以多讀壹些精彩的英語原文文章或書籍，學習壹下人家的寫作思路。最重要的，我覺得是應該有人輔導，妳可以找個輔導班，不用學習很長時間的，有老師輔導的話學習起來就比較快，而且可以少走不少彎路的，學習的效果也比較好，能掌握的比較紮實。