美國語言學家Driller (1978)指出，如果我們識別最常見的25個英文單詞，平均會識別每頁33%的單詞；如果識別135常用詞，為50%；如果認可2500，是78%；如果妳認可5000，那就是80%；壹旦記住10 000，就能達到92%。可見，閱讀能力的高低與詞匯量的大小密不可分。目前大部分學生詞匯量小，這是影響閱讀能力提高的主要因素。那麽如何才能提高學生的詞匯量呢？
1.構詞法記憶法
估計有654.38+0萬到654.38+0.2萬個英語單詞，但大部分是由構詞法構成的。構詞法包括派生、合成和轉換。在教學中，讓學生掌握常用前綴的含義和用法(un/dis/im/il /super。)和後綴(ly/ less/ ful/ ment…)，這樣他們就可以從已知單詞中猜出其派生詞，從而達到擴大詞匯量的目的。比如前綴“超級”有超過、超越的意思，妳可以猜猜“超市”、“超自然”、“超人”、“巨星”這些詞的意思。。
2.聯想記憶法
把壹個詞和與之相關或無關的詞聯系起來，比如看到live vi的生活，和其他詞類、用法聯系起來，比如直播、live等意思。
3.廣泛閱讀和記憶
名言“要想讀得好，妳需要壹個強有力的聲音...要建立壹個強大的聲樂，妳需要很好地閱讀。”講述閱讀和詞匯的關系。要流利地閱讀，妳必須有豐富的詞匯。大量閱讀可以豐富妳的詞匯量。