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教妹妹寫作業作文600初壹

今天我在奶奶家看電視,爸爸走進來,讓我幫妹妹檢查壹下作文。我拿起妹妹的作文本翻閱起來,開始檢查。

咦,這篇《堆雪人》中怎麽有如此多的錯別字?“在”與“再”不分,“的”“得”“地”亂用,“大禮包”變成了“大理包”……妹妹解釋說:“這些字不會寫。”“那些是搞不清隨便寫的。”於是,我教了她查字典的方法,她壹口氣將所有錯別字都改了過來。

再讀下去,“我再用水桶做帽子,我再用紐扣做衣服,我再用掃把做手……”怎麽全是“我再用”?這個詞組在作文中出現了十幾次,壹篇作文裏全是相同的詞句,還有什麽意思?平淡無奇!

再看另外壹篇《做客》,“今天我來到弟弟家,我問他作業是什麽,他說是……他再問我作業,我說是……”就沒有下文了。這可真奇怪!兩句話就充當了壹篇作文,簡直是對話記錄!

我實在讀不下去了,類似的毛病還有很多。從這次改作文的經歷中,我學會了:寫作文要勤於查字典,遇到不會寫的字壹定要弄懂記牢;寫作文不能重復使用壹個句型,這樣只會造成作文枯燥乏味;寫作文還要突出重點,詳略得當,而不是記流水賬,平鋪直敘,給人感覺平淡無奇。

看來,寫作文,也是要講究方法的呀!