小學生錯別字多的原因：漢字本身的特點、小學生的心理原因。對策：根據字音特點記字形、利用形聲字的規律記字形、發揮想象記字形、采用螺旋式復習法。
壹、漢字本身的特點。
1、結構復雜。漢字結構差別大，僅《新華字典》就收集了8000多個漢字，不同的結構成分約有1000個筆畫之多。
2、同音字多。在普通話中，有1000多個單音節同音字。
二、小學生的心理原因。
1、感知不精確，辨析不準確。小學生的知覺還比較籠統，未形成精確的分化能力。
2、註意不穩定，粗心大意。學生的註意力還不穩定，往往容易被那些與學習無關的外部因素所吸引從而導致出現錯別字。
3、記憶不清，似是而非地臆想。由於漢字的音和形分離，有時學生能夠讀出字音，卻記不清字形。
4、思維的定勢影響。定勢又稱心向，是人的心理活動的準備狀態，在識字過程中表現之壹是，前壹個字的字型影響後壹個字。
小學生錯別字多的對策：
1、根據字音特點記字形。
有些字字形相似容易混淆，但是我們可以通過這個字的聲母和韻母區別開來。
2、利用形聲字的規律記字形。
漢字中的形聲字由表意的形旁和表音的聲旁構成，而形旁、聲旁大都是原來就有的單字。
3、發揮想象記字形。
孩子的想象是豐富的，壹個圓圈，他們可以認為它是壹張嘴，壹只餅，壹個球，甚至是男孩用手推的壹個鐵環。
4、采用螺旋式復習法。
小學低年段的孩子還缺乏精細的分析能力，短時記憶占優勢。為了減少錯別字，必須經常性地復習鞏固，以便達到長時記憶的效果。