音樂論文和文獻綜述

再論音樂文獻綜述的寫作要點)目前，在音樂院校的學術論文寫作中，“綜述”寫作越來越受到指導老師和寫作者的重視。雖然筆者在教學中多次表達和討論，但有些作者忽略了相關的文體性質、內容安排和結構要義，影響了其“摘要”文稿的學術價值。基於此，筆者利用“博客”的優勢，對音樂文學寫作的相關問題進行歸納，然後做出要點總結，與博主交流探討。1.什麽是“音樂文學概要”？在預設的或有限的時空內，對某壹音樂學術領域積累的學術文獻進行全面觀察、分類、綜合、定性總結的書面陳述，稱為“音樂文獻綜述”。所謂“預設或限定的時空範圍”，是指復習需要有相關文獻的特定時期或時限，以及特定的學術領域或主題。具體來說，就是這個時空範圍的預設或限制，時間上可長可短，老年人可以設定為壹個世紀(如所謂的“百年文獻綜述”)；短的可以設定為剛剛成為“歷史”之前的壹年或者兩三年(比如《中國音樂年鑒》中某壹領域的音樂文獻綜述)。從學術主題層面來說，可大可小，大的可以設定為壹個學科或壹個專業方向(如《當代中國音樂學》中的學科概述)；輔修可以設置為音樂主題或理論問題(如學術會議、專業技能、音樂綜藝或流派研究文獻)。也就是說，所有音樂文獻評論的實物，都不是漫無邊際的或混亂的音樂文獻談話，而是具有歷時範圍和學術空間預設或限定範圍的陳述。據此，任何評論者都應該對音樂文獻的時空範圍進行設定和限定，應該是根據個人的能力、精力和具體需求，做出適合個人專業條件的界面設定選擇，切不可貪大求全，把事情復雜化，這樣最終會陷入內容和結構難以掌控的困境。音樂文獻綜述是包括民族音樂學研究課題在內的各種音樂學專業的本科學習、研究生教育和學位論文寫作中最常見、數量最多的寫作內容或寫作形式之壹。在民族音樂學學術領域，根據學術目的、功能和文本內容結構的不同，音樂文獻綜述大致可分為兩種:壹種是文獻綜述，作為民族音樂學學士、碩士、博士學位論文中引言或緒論章節的壹部分，是整理和認識前人研究文獻必須以各級學位論文規定格式呈現的部分。第二，作為民族音樂學的壹個特殊領域，是專門梳理和認知特定時間或範圍內音樂文獻積累的文獻綜述。這是壹種獨立的專業論文樣式，比如對某壹音樂學術研討會提交的專業論文或研究成果的綜合評述，或者對某壹時期某壹音樂領域積累的專業文獻和研究成果的綜合評述。二、音樂文獻綜述的基本特點寫作中要仔細考察和註意以下幾個方面:1。對象材料的全面性，無論是學位論文中的相關段落，還是獨立文章中的專題綜合。是對特定時空所涉及的音樂對象的現有文獻和資料積累的全面了解和把握。“總結”的“綜合”在時間和空間上有著明確的意義，即對於“被提及”的音樂對象素材的全能、全面的觀察和認知。壹個不夠全面描述音樂對象積累材料的章節或獨立篇幅，不能稱之為合格的“概要”，因為它沒有充分反映所涉及的音樂對象的歷時性研究過程和最新的學術進展與信息。2.演示是描述性的。壹切好的音樂文獻評論，主要是用客觀的“描述”，對特定時空內積累的全部音樂文獻進行綜合陳述，這是“評論”的“描述”特征的本質體現。雖然“評論”也需要“敘述者”的個人觀點和認知才能發表，但這種個人觀點和認知首先是基於原始文獻材料的客觀內容。因此，忠實引經據典、陳述原文、理解原文是音樂文學評論的基本特征。因此，壹篇合格的或優秀的文獻綜述，對原始文獻資料的陳述，對作者個人觀點的發表，不是含糊不清，混淆不清，而是清晰分明；引用原始文獻資料不是斷章取義，不是推斷甚至篡改，而是忠實、周到、準確。“敘述而不做”是它的主旨，這裏的“做”應該理解為“發揮”、“演繹”、“創造”。因此，對於文學原著而言，音樂文學評論的“敘述而不寫作”意味著不發揮、不演繹、不創造，避免評論者不著邊際的主觀推斷和隨意理解，這也是作者主張將音樂文學評論歸為壹種“音樂化”寫作的根本原因。3.內容結構全面。任何壹篇好的音樂文獻綜述，都是在對特定時空範圍內的現有音樂文獻進行全面客觀描述的基礎上，還展現了作者個人分類、綜合、定性總結的創新思維。“綜述”的“綜合”既有時間和空間上的全能和綜合，又有方法和程序上的局限，即需要對所涉及的音樂對象的所有文獻資料從內容到形式進行分析、總結和綜合。也就是說，概括文章的內容和結構，絕不是對所涉及的音樂文獻資料的泛泛介紹、簡化整理和無序拼接，而是通過分析、歸納和綜合，將所掌握的所有音樂文獻資料從學術層面進行分類或逐項組合，然後在深入認知的基礎上進行建模、提煉、歸類和理性概括。因為這種模型提煉、分類和理性歸納總結，是壹種基於積累文獻的客觀“綜合”，是壹種有具體依據、具體來源、具體針對性的“綜合”，與上述“三不分(不玩、不扣、不創)”並不相悖。三、音樂文獻綜述的作用和價值壹篇文獻綜述的完成在任何學術領域都有著重要的作用和價值，包括所有音樂學學科中的音樂文獻綜述，民族音樂學也不例外。首先，在音樂學教育領域和學位授予程序中，完成壹篇音樂文獻綜述寫作，實際上是對有針對性的文獻積累、文獻內容認知、文獻分析、歸納整合等學術層面的實踐訓練。由於音樂文獻綜述是針對某壹音樂對象的文獻資料的歷史積累，其檢索對象具體，要求明確，途徑多，且與學位論文的整體寫作框架密切相關，因此具有突出的針對性、實效性和實用功能。音樂文獻綜述寫作不僅可以用來訓練和提高學生各個層次的文獻檢索實踐能力，還可以相應地拓展學生的知識面和認知視野，培養學生分析、總結、整理、整合學術資料的表達能力和邏輯能力。因此，音樂文獻綜述作為音樂描述的壹種代表性文體，已成為大多數音樂院校音樂學教育和論文寫作練習的重要寫作形式之壹。此外，壹篇音樂文獻綜述的寫作和完成，也是對這篇文獻綜述所涉及的音樂對象相關的研究課題進行尋找前沿、識別缺失、明確方向的信息收集和認知過程，這壹過程對學位論文的整體寫作和相關專題的內容結構設計具有直接而明確的定位影響和參考價值。因此，民族音樂學的音樂文獻綜述被認為是論文和專題的進壹步發展。四、音樂文獻綜述的文體結構壹般包括前言、主體部分(或概要)、小結和參考書目四個部分。前言，又稱引論，是本綜述首先需要告知讀者的相關學術背景或理論背景。首先是文獻綜述的主題描述和文獻選擇的時空範圍限制(如本文是某壹年到某壹年的某壹特定音樂研究領域的文獻綜述)，然後對本次文獻綜述涉及的對象範圍和內容選擇的意義、價值和目的進行簡要明確的說明。主要部分，或稱“摘要”，是全文的主要部分，需要在規定的時間和空間內對所有的文獻進行總結。這些文獻展現了多種多樣的研究思路和紛繁復雜的內容對象，經過作者的綜合歸納，清晰地形成了若幹個有序的子主題(模塊化分類的若幹段落)，並逐壹進行了歸納和解釋；各分支的選題清晰、連貫、重點突出，尤其是具有個人特色和創新內容的文獻，更應予以重視和突出。至於各分支題目的順序安排，沒有統壹不變的格式，可以按時間順序、相似或相近的題目和觀點、相似或相近的研究方法或思路進行分類。總之，無論采用何種模式或學科分類，這部分內容都需要對所涉及的音樂文獻的學科過程、理論觀點、研究方法進行總結、提煉和展示，而不是僅僅重復原文獻內容，引用大段大段。總結，或稱“結論”，是對“總結”整體內容的重點概括。本文主要闡述了得失、現狀、進展和未來趨勢預測等。，並提出壹些意見或解決某些問題的見解。最後是參考書目。所有包含在審閱視野中的文檔被有序地排列，並以標準化的方式顯示。總之，隨著各大音樂院校學位論文寫作的逐步規範和科研項目的嚴格要求，音樂學專業學位論文寫作的綜合風格將在學術和寫作中發揮更為基礎和實用的作用。