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《梅嶺三章》教案設計「2」篇(2)

 本文哪些詞語或詩句體現了詩歌語言的準確、凝練和音樂性?

 學生思考、討論、交流、明確

 提示:1、準確:前面品析過的詞語

 2、凝練:詩中典故的引用和借代修辭手法的使用

 3、音樂性:壓韻,語序的倒裝

三、積累與擴展

 1、比較閱讀訓練

 下面三首詩的詩意與《梅嶺三章》有相似之處,請比較它們抒發的感情有何異同?

 李清照《烏江》

 生當作人傑,死亦為鬼雄。至今思項羽,不肯過江東。

 陸遊《示兒》

 死去元知萬事空,但悲不見九州同。

 王師北定中原日,家祭無忘告乃翁。

 裴多菲《自由詩》

 生命誠可貴,愛情價更高,若為自由故,二者皆可拋。

 2、積累詩中所用的兩則語料。

 ?此頭須向國門懸?

 伍子胥臨死時對身邊人說?扶吾眼懸東門之上,以觀越寇之滅吳也。?

 取義成仁

 孟子:舍生而取義

 孔子:殺身以成仁

 文天祥絕筆:孔曰成仁,孟曰取義,惟其義盡,所以仁至,而今而後,庶幾無愧。

課外作業:

 1、剪輯《江姐》《刑場上的婚禮》就義前的場面,讓學生觀看。

 2、學生收集絕命詩,寫作?生命的最後壹刻?。

課外活動:

 詩歌朗誦

 作業:完成油印練習

 後記:

 《梅嶺三章》教案設計2

  教學目的

 1.體會這三首詩所飽含的為革命獻身的凜然正氣。

 2.理解詩的凝煉、含蓄的語言以及多種修辭手法。

 3.學習構思新穎、想象奇特的寫作特點。

教學重點、難點

 重點:

 (1)體會這三首詩所飽含的為革命獻身的凜然正氣。

 (2)理解詩的凝煉、含蓄的語言以及多種修辭手法。

 難點:

 學習這三首詩構思新穎、想象奇特的寫作特點。

教學時間

 壹課時

教學過程

 壹、預習

 1.查字典,讀準下列加點字的音。

 旌旗(jing)懸(xuan)當紙錢(dang)應有涯(ying)(ya) 遍種(zhong)即為家(wei)

 2.熟讀這三首詩,思考自讀提示及課後練習。

二、導人

 1934年10月,江西中央蘇區的主力紅軍出發長征,那時,陳毅同誌身負重傷,被留在江西擔負軍事指揮,並主持政府工作。1935年春,陳毅同誌率部在敵人重點圍攻下從中央蘇區突圍,轉移到贛南地區進行遊擊戰爭,堅持了將近三個年頭。這三年遊擊戰爭,是他們在革命鬥爭中所經歷的最艱苦最困難的階段。1936年冬天,陳毅同誌在梅山被敵人包圍。陳毅同誌帶著傷病伏在密密的草叢中20多天。考慮到難以脫身,便寫了三首詩藏在衣袋裏。不久,敵人壹無所獲,便悻悻解圍而去。今天,我們學習的《梅嶺三章》便是陳毅同誌當時寫的?絕命詩?。

 1.朗讀這三首詩(教師範讀,學生朗讀、齊讀,讀出氣勢,讀出感情,直至熟練背誦,亦可模仿課文錄音朗讀。)

 2.請壹個學生讀小序,談談小序對我們理解詩歌的思想內容有什麽作用?討論並歸納:小序告訴我們這三首詩寫作的時間、地點、緣由和寫 作背景。使我們更好地理解詩人的革命情懷,及詩人詩以明誌的行為, 表現了作者革命到底的決心。

 3.這三首詩各著重寫什麽,表現了老壹輩無產階級革命家怎樣的 革命精神?試填表說明。

 內容概括 表現的革命精神

 第壹章

 第二章

 第三章

 4.提問:第壹首詩寫作上有什麽特色? 討論並歸納:首句用設問,總領全篇。回首平生,豪情無限。身經百 戰,部下多有犧牲。後兩句生發奇特的想象,如果我今日犧牲必去陰間 召集舊部,率十萬精兵新殺閻王。這裏的閻羅,影射反動的首頜。壹個 ?斬?字,沈著痛快,筆力千鈞。

 5.提問:第二首詩寫作上有什麽特色?

 討論並歸納:回首南國革命戰爭已進行了十個年頭,仍未成功我死不瞑目,面對斷頭的今日,叮嚀後死者,奮勇殺敵,頻傳捷報。?烽煙?是古代邊境有敵人入侵時在高臺上點燃狼煙作報警用,這裏借代戰爭。 ?此頭須向國門懸?是汪精衛《獄中雜感》的原句。煤山雲樹總淒涼,荊棘銅駝幾變遷。行去已無幹凈土,化來徒喚奈何天。瞻鳥不盡林宗很,賦鵬知傷賈傅年。?壹死心期殊未了,此頭須向國門懸。6.提問:第三首詩寫作上有什麽特色?

 討論並歸納:投身革命,革命就是我的家。?血雨腥風?借喻反動當局對革命人民的屠殺和鎮壓。?應有涯?是作者的詛咒,也是預言。?取義成仁?是引用典故《論語》殺身以成仁?,《孟子》?舍生而取義?。?自由

 花?借喻革命成功,大眾解放的美好前景。

 7.提問:這三首詩語言上有什麽特色?

 討論並歸納:

 (1)用詞準確、形象。

 如:此去泉臺招舊部。用?招?,旗幟鮮明,有聲勢,有感召力。用?收?,有動作無聲勢,比較平淡;用?率?,不包括招集過程,顯得突然;用 ?集?,意與招略同,但舊屬厭聲,不含七律格律,續作平聲也不如?招?字 響亮。

 如:旌族十萬斬閻羅。用?斬?,力度強,速度快,果斷幹脆,有居蒿臨下的氣勢,聲調也猛烈高亢。用?殺?褒貶不分;用?伐?,用力太過;用 ?打?,與詩意不合。如:捷報飛來當紙錢。用?飛?,輕快,歡欣,聯翩而至,富於生命力和感情色彩。用?飄?,太緩慢,令人不耐煩;用?傳?,無形象感;用?交?,破壞詩的意境。(2)借助想象和幻想如:此去泉臺招舊部,旌旗十萬軌閻羅。借助迷信說法,抒寫情懷、反映生活、表達理想,可不排斥天國地獲等虛幻境地和牛鬼蛇神之類的怪異現象。下泉臺,招舊部,斬閻羅,比直接說壹定要革命到底的好處在於:(壹) 直觀性。它將抽象的觀念化作具體形象,使人感到鮮明生動,印象深刻。(二)含蓄性。閻羅是人人知曉、人人憎惡的陰間暴君,拿來影射世上反動勢力的首領,耐人尋味。(三)深刻性。通過革命將士英魂***斬閻羅的奇思妙想,表現鞠躬盡瘁,死而不已--比死而後已更深壹層的詩意,這是直說其事和空講道理所達不到的境界

 三 、小結

 這三首詩表現了無產階級革命家陳毅同誌無限忠於革命事業,誓與敵人血戰到底的大無畏精神和為革命英勇獻身的崇高思想境界,展?了***產主義壹定要實現的崇高理想。在寫作特色上,寫實與想象相結合,構思新穎、想象奇偉,表現了詩人火壹般的革命激情與理想,富有革命的浪漫主義色彩。語言上運用借代、借喻,引用典故等手法,使語言形象精練。(中心思想和寫作特色)

四、作業

 1.課後練習壹、二、三。

 2.選用課時作業優化設計。

 板書:

 小記: