在我的教學經驗中,成年人要想寫好硬筆字,要註意以下幾個問題:
第壹,練習的時候是臨帖、是描帖(摹帖)、還是抄帖,這壹點很重要,決定著妳練字的成功與否。
描帖是成年人學習硬筆字經常使用的壹種方法,描帖的壹個重要特征就是被動練習,是壹種機械式的反復重復壹個動作。這和熟能生巧完全是兩回事。我們知道,讓自己去描壹幅畫的時候,基本上能描個八九不離十,但是讓我們比葫蘆畫瓢的時候,往往連三四分的摸樣都畫不出來。
即便是描摹了幾十次,妳的繪畫水平也沒有提升。因為描摹是機械的,大腦學習的成分只是次要的。寫好字要講究“意在筆先”,就是腦子裏有了字的形象然後再下筆寫出來,而描帖正好相反。好的字無法在大腦裏產生條件反射,因此離開了字帖,寫的字和以前還是沒什麽兩樣。
抄帖更是壹種誤區,每天在乎的只是數量。幾十遍、幾百遍的抄,字帖上的字是壹個樣子,自己寫的又是壹個樣子。這種練習方法無外乎是壹種“抄作業”,學不到什麽內容。數量和質量不是同壹個概念,因此抄帖其實是抄的字帖的文字,而不是字帖的書法。抄帖寫的依然是自己的字,所重復的依然是自己的錯誤。
臨帖是比較重要的壹種學習方法。但是必須要懂得臨帖的要領:
壹、臨帖要動腦,動腦思考字帖上的字是怎麽樣寫的,筆畫是怎麽樣的,組合是怎麽樣的。
二、臨帖要經常對照原帖,臨第壹遍後要返回來對照原帖進行比較,找到缺點後再寫、再比較,反復進行,直到寫好。否則壹遍壹遍的重復還是在強化自己的錯誤。
三、臨帖要“意在筆先”,意思就是腦子裏要有的這個字的形象之後再下筆寫,因此就要求經常看字帖,記住字帖中的字的寫法,看多了也就熟悉了。“讀書破萬卷,下筆如有神”對於書法來說依然重要。
四,忘記自己以前的字體,紮紮實實基本練起
成年人要想徹底學好字,必須忘掉以前自己的字體,認識到自己的字的醜陋,甚至對自己的字產生厭惡和惡心。然後從零開始,從最基本的點劃練起,再到結構。臨帖要如此,平時寫字的時候依然要按照練習硬筆字時候的手法來寫,無論多慢,必須忘記自己以前的字體。
五,糾正結構
對硬筆字來說,首先要糾正結構。無論在硬筆還是軟筆,首先要調整好結構,結體的好壞直接影響著字的整體效果。選壹本自己喜歡的楷書字帖,但是這個字帖必須是好字,漂亮的字帖。不是要妳寫好楷書,當然能寫好楷書最好,臨楷書字帖的作用就是正字形,調結構。
六,專業的指導與練習
硬筆字的練習最好還是跟隨老師學習,老師會在各個方面給予指點,以至不會走入歧途。老師帶領練習的成效是自己聯系的數倍,有時候書法的迷茫不在於差距有很多,而是在於缺乏老師指點迷津。妳知道壹個字有多少要求嗎?妳知道壹個字“差之毫厘、失之千裏”?妳知道自己的字哪裏有缺點嗎?看不到這些,進步當然很慢。
七、鋒格練字開設:壹至三年級(初級楷書班)四年級至高中(楷書班)成人(行楷班)
鋒格練字系列教材是壹套完整的硬筆書法培訓教材體系,全面涵蓋從學前用書,小學生用書,中學生用書到成人用書。
特點:十年研發? 體系完整? 化繁為簡? 深入淺出? 階梯設置? 循序漸進,根據學員的不同情況制定學習計劃,隨到隨學,不臨摹不描紅,壹對壹授課。
初楷教程適用於幼兒園至三年級學生學習。該教程從漢字的讀音、筆畫、筆順、結構等方面來教授學生書寫技巧,是壹套通俗易懂的入門級書法課程。整個練字過程輕松、愉悅,提高孩子學習興趣。
楷書教程適用於三年級以上的小學、初中、高中生學習,同樣適用於教師教學使用。該教學方法打破了傳統硬筆書法練習的漫長周期,通過兩大結構規律,128個字根組拼所有漢字。最後的提速訓練將使學員達到正常考試書寫速度。
行楷教程適用於高中以上包括成年人階段學習,將枯燥的書法理論趣味化,復雜的書法技法簡單化,、以漢字結構規律化等講解為主,朗朗上口,深入淺出,簡單易學,只需5天30課時,有效提升書寫水平!
八、關於鋒格五天速成練字的含義:
壹是,咱們有五天速成班,五天是指30個課時,主要是針對於高中以上包括成年人階段,而小學生群體不建議速成,拔苗助長並不好;
二是,所有班次所有學員,五天30個課時都會取得較大改善和效果;
現在學生功課壓力大,很多學生寫字不好,利用假期集中精力學習寫字,追求“速成”,這是可以理解的,也是可以實現的。但是小學生請不要參加“速成班”,因為“速成”有條件,小學生不具備:
1、有壹定的基礎,曾經臨摹過字帖,但是因為不得法而寫不好。在速成班經過老師的點播,學生產生頓悟,形成質的飛躍。沒有寫字基礎的參加速成班效果不好。
2、年齡要在六年級以上,最好是初中以上的學生。速成班要讓學生掌握寫字的規律,規律都是形而上的,是邏輯思維。我們知道人的思維發展有三個階段,幼兒階段是動作思維,少兒階段以形象思維為主,從初中開始,邏輯思維開始占主要地位。在形象思維的少兒階段,短時間內讓學生掌握大量的抽象規律是不可能的,學生會感到十分枯燥,從而失去學習的興趣。
3、“速成”需要學習者有相當的毅力。“速成班”學習強度大,需要學生有毅力。字體美觀程度在短期內有了很大的提高,但仍然很多不足;速成只是掌握了基本的方法,還需要進壹步熟練、體悟。因此,學完速成的學生還需要長時間的練習,這就需要學習者有相當的毅力。而小學生往自制力不足,很難適應速成班的學習。
現在,學生、家長對寫字有壹種恐懼心理,希望“畢其功於壹役”。有些練字機構迎合家長這種急功近利心理,不管什麽人都往速成班裏塞,這是不負責任的。寫字是伴隨我們壹生的功課,鋒格練字老師建議小學階段的孩子不要“速成”。
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