學習目標:認知目標:能讀寫新單詞葵。
情感目標:實現古詩中告訴我們的珍惜時間的道理，激發努力學習、做事的情感。技能目標:理解詩歌的感情，帶著感情讀詩。
教學重點:引導學生理解詩歌所表達的思想感情。
授課時間:壹個課時。
教學過程:
壹、緒論老師:這節課，我們來學習古詩詞。同學們，看到古詩詞這個詞妳會想到什麽？學生:想到學過的古詩，就讓他們背。或者想辦法學詩，引導學生補充，老師板書；或者問這壹節學哪首詩，板書的題目——長歌行。老師:是的，古詩語言凝練，有很多千古傳誦的名句，告訴我們壹種深刻的人生哲理。(如果不是前面提到的，引導我們今天重新學習古詩詞。妳還記得古詩詞的學習方法嗎？說出自己的學詩方式，適時在黑板上學詩)
學生:請大聲朗讀。正確朗讀發音，流利朗讀句子。學生:讀課文。(老師關註閱讀不好的學生)老師:誰想讀？請其他學生仔細聽並評價他們的閱讀方式。老師:詩裏還有壹個我覺得難寫難記的生詞。誰來提醒大家哪裏容易出錯？妳是怎麽記住這個單詞的？老師:我能把詩讀好，滿足最基本的要求。如果妳想更好地閱讀詩歌，妳必須理解它的含義。請默讀，或根據筆記，或查字典，了解每個句子的意思。妳不懂哪些詞？生:聽不懂的話。老師:請和妳的同桌討論這些單詞的意思。老師:這首詩說了什麽？妳感受最深的是什麽？(讀)從這首詩中，妳感受到詩人怎樣的思想感情？妳學了哪些詩詞？請和小組裏的同學討論交流。生:討論交流。老師:學生們體驗很好。詩人想到了他所看到的壹去不復返的時光。我們能讀出這種感覺嗎？老師可以用自己的理解去讀嗎？同學們，妳們發現這首詩和我們學過的其他古詩的區別了嗎？沒錯，這些都是漢代的樂府民歌，可以和唱。這些樂府民歌唱出了人們的心聲，流傳千古。妳想聽嗎?隨著音樂歌唱。
總結:今天，我們壹起學習了這首詩。妳看怪不怪健康:或從中獲得的真理；或者其他珍惜時間的名句。(根據情況展示今天的歌和明天的歌，選擇自己喜歡的壹首來背。)(延伸)老師:學生收獲很大。今天，我們壹起學習了這首詩，明白了其中的道理。妳想把這首詩送給誰？為什麽？老師總結:是的，燕子去了還會回來，楊柳雕零，桃花雕零又開，但我們的日子壹去不復返了。“年輕人容易學老，壹寸光陰壹寸光。池中不覺春草夢，階前落葉已是秋。”希望我們年輕的時候能更努力，老板不會難過，我們也不會閑著。