藝術是壹種視覺藝術，可以使人用腦、用眼、用手，有利於人的心智發展。散文的創作很隨性，沒有任何負擔，結構嚴謹。如何讓作文有重點？妳在找《中國教師教書育人的敘事故事》嗎？下面我收集了相關資料，供大家參考！
中國教師教書育人的敘事故事(精選文章1)
最近我們班剛學完三年級語文課本第17課《可貴的沈默》。課文的內容非常貼近學生的生活。講的是壹個班的學生在興奮地談論他們是怎麽過生日的，但是當老師問他們父母的生日時，全班都沈默了。在老師的啟發下，學生們學會了回報父母的愛。
為了讓學生更貼近課文，我在課前設計了壹個小調查，讓孩子填寫自己的生日，父母是怎麽給自己花的，我是怎麽給父母花的，調整結果比我預想的樂觀。三分之壹的孩子給父母過生日，我心裏想:我們的孩子還是很有想法的。打開孩子的問卷，看完之後總覺得孩子的調整表少了點什麽。
我和孩子們交流:給父母過生日的同學們，我很想知道妳們過生日的場景？
孩子很天真，擡起妳燦爛的笑臉回答我:
當時我很開心，因為我媽說，謝謝。我說:不客氣。這顯然不是來自生活。生活中的母女怎麽會這麽虛偽客氣？
我爸讓我給我媽過生日，我就給我媽做了張卡片，嗯？我希望我聽錯了。為什麽會有這種完成任務的口氣？
老師，不是我不給父母過生日，而是我沒錢給父母過生日。他們通常不給我錢。班上有幾個單詞。天啊，再繼續下去，會不會有人譴責？
為什麽孩子會有壹顆如此冷漠的心？現在的孩子都被當做掌上明珠，從出生開始就被愛包圍著。壹切都是理所當然的，內心缺乏感恩。我想教孩子們在自己的生活中真正感受到愛。
在課堂上，我試圖重現課文的場景，讓孩子們在自己的鞋子裏感受寂靜。在音樂朗誦的渲染下，我展示了兩張小照片，很熟悉最常見的畫面。孩子騎在爸爸的肩膀上，開心地放風箏，媽媽用斜撐的傘給孩子遮陽。音樂中，孩子們回憶起父母在生活中對自己的壹點點關愛，有同學熱淚盈眶。當有的同學哭訴父母生病時的焦慮；大雨中，媽媽在外面打傘等他回家；我媽每年都會給自己買新衣服，但是遇到喜歡的衣服，看了兩遍，還是舍不得買。我平時的任性會被父母原諒，但是我從來不允許父母進他的房間。音樂中，我聽著孩子們發自內心的傾訴，眼淚幾乎難以抑制。我和我的學生陷入了沈默，我們都不想說話，也不想開口，只能深深地回憶起來自父母的被我們忽略的愛。
下課的時候，有小朋友對我說，老師。為什麽以前我沒有感覺到父母那麽愛我？我不再任性，不惹父母生氣。有小朋友說:我現在就是覺得這篇課文好感人。我真的很想讀它。我和孩子們聊天，直到鈴響。我在黑板上寫下了這句話:孩子，老師相信妳已經學會了感受愛。愛不僅來自妳的父母，也來自老師、同學、朋友、熟悉的人或陌生人。愛情其實很簡單，壹個眼神，壹個撫摸，壹個微笑。如果妳在以後的生活中感受到了愛，老師也希望妳能學會回報！
我想:這真的是壹種珍貴的沈默，真正喚醒了孩子們心中更珍貴的東西。
最近兩天，我也生活在美好的氛圍中:在學生的口袋書上，我讓孩子們寫下我願意為妳做任何事，因為妳是我心愛的學生。提醒學生增減衣服，及時喝水，送學生回家，看著學生在妳身邊靠近。我覺得付出愛是如此幸福。
更讓我滿意的是，學生們的心越來越軟了。當同學的表現讓我不滿意時，我會告訴他:妳能為老師做點什麽嗎？
今天，我正在學習“她是我的朋友”這壹課。我們都在思考如何創設情境，如何轉換角色，讓學生感受到角色說的、做的、想的。
當我頭疼的時候，我想起了我第壹次讀這篇文章的時候。是啊，我們老師看這篇文章的時候感動了嗎？如果不是，就不要對學生提出這麽高的要求。壹個沒心沒肺的老師如何打動學生的內心？如果有，那我們回想壹下，我們在看這篇文章的時候，有沒有人為我們營造壹個讓我們感動的場景？我們看文章的時候，有沒有改變過對人物的觀感？如果我們被這麽多的問題和技巧困擾，我們甚至可能會對文章所說的內容感到困惑。無論是文章還是我們的思想，壹氣呵成是最自然不過的事情。如果大量的教學設計只是讓學生說出老師期待的答案，教學目標表面上達成，學生空著壹顆心來來去去，什麽時候才能享受語文？還不如把那些問題拋在腦後，讓學生老老實實的讀文章。或許，孩子在朗讀中能感受到更真摯的感情。
中國教師教書育人的敘事故事(下)
帶到畢業的壹輪同學真的有點暈。我又開始教高壹了。我拿到了班裏學生的信息，馬上看了。我想在最短的時間內記住每個孩子的名字。在我看來，這很重要。壹看到“小楊”這個名字，我就被深深打動了。小陽姓李，我媽跟我壹樣姓邵，名字跟我兒子只差壹個字。太巧了！
第壹次見孩子，是開學前的壹次親子活動。我們在學校禮堂迎接孩子們。我仔細觀察了每壹個孩子，所有的孩子都很可愛。我想盡快把我的名字和每壹張小臉對應起來。壹個骨瘦如柴的小家夥進入了我的視線。他差點把媽媽拖進學校，臉上寫滿了興奮。當他看到我時，他喊道:“妳好，老師！”“看來我很期待學校生活，這是壹個好的開始。我問:“小朋友，歡迎妳！告訴老師，妳叫什麽名字？”“老師好，我叫李曉陽。“孩子們很有禮貌，聲音也很大。好像幼兒園教育很好啊！母親在壹旁，壹直微笑著，滿意地看著兒子。”哦，我明白了。妳媽姓邵。像老師壹樣，妳必須記住如何稱呼我。”“嗯，邵老師妳好！“我說這句話的時候，我媽和小家夥心照不宣地笑了，只是對我剛才的話有點奇怪。小家夥拉著媽媽的手，向二樓的教室走去。他邊走邊問:“媽，老師怎麽知道妳姓邵？”“老師太厲害了。她也知道小陽是真的想上學，想做個好孩子。"
早上的活動很精彩。每個孩子和他的父母都會在t恤上用丙烯顏料來完成壹套親子服裝。完成後，我們會把自己的作品穿在身上，在舞臺上展示。我忙著組織大家，做兼職攝影師，時不時關註每個孩子，沒有太多時間關註小陽。
但是，他有點不壹樣。照片中轉開的孩子是小陽。
中國教師教書育人的故事(節選之三)
隨著社會的進步和科技的發展，我們應該充分認識現代信息技術的發展，特別是計算機的普及和網絡的發展對語文教學的影響。可以在用好教材的基礎上，適當引導學生上網搜集相關資料，課後閱讀相關文章、推薦相關書籍，提高閱讀能力，充分利用現代化教學媒體，讓學生對語文學科所展現的魅力有更直觀、更生動的認識，充分體現課程標準的精神。
我們語文老師在課堂教學中談到字和詞的理解時，常用的教學方法是板書的結構、筆畫的順序、詞的組合以及字和詞的理解和方法。學生最多可以查字典進壹步理解。事實上，當妳走進現代教學媒體，妳會感受到語文資源的無限勇氣。比如人教版第十壹冊有壹個詞“草履蟲”，同學們已經在課前預習過了。他們知道“草履蟲”是壹種原生動物，形狀像草鰨，生活在停滯的淡水中，以細菌、藻類等為食。，身體周圍有纖毛，是它的運動器官。課堂上，我讓學生結合生活實際，談談他們眼中的草履蟲。有的同學不說草履蟲，有的同學說的好像不是，但有的同學表達不清楚。看著這些基本脫離生活實際的孩子，看著這些百思不得其解的學生，我充分利用現代媒體教學，從自然這個學科中去尋找“草履蟲”。學生看課件中爬行的草履蟲，不僅知道“草履蟲”長什麽樣，還知道“草履蟲”為什麽得名。比如低年級課文中，學生對單詞和短語的理解更有趣，學生的興趣就像欣賞動畫片壹樣。比如人教版實驗教材第壹冊《雪中的小畫家》，“下雪了，下雪了！壹群小畫家在雪中走來。小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨子畫楓葉，小馬畫月牙兒。不用顏料，不用筆，幾步壹張圖。為什麽青蛙沒有參加？他在山洞裏睡著了。”學生印象中的「小畫家」是怎樣的？很抽象，但是壹旦多媒體展示出來，學生就開心了。竹葉、梅花、楓葉、月牙，生動直觀。
總之，語文教師可以從各個方面充分利用現代教學媒體，創造性地開展各種語文活動，促進語文課堂教學的變革，努力使語文教學鮮活、生動、豐富。
中國教師教書育人的敘事故事(精選4)
新大綱在訓練中提出了這樣的要求:“要利用語文教學的各個環節，有意識地培養學生的聽說能力；“要在課內外創造多種多樣的交流情境，讓每個學生都能自由交流；應該鼓勵學生在日常生活中積極鍛煉溝通能力。”
說到學生能力的培養，每個年齡段的學生都很重要，都有不同程度的難度。作為壹名大三學生，能力的培養更加困難和艱巨，但對於農村的大三學生來說似乎更加困難。下面我就根據自己所學的壹些資料和自己的教學實踐來談談交際教學法的壹些體會:
第壹，利用語文教學的各個環節，有意識地培養學生的交際能力。
這是培養初中生交際能力的有效方法。剛入學的孩子，說話往往不完整，不規範。所以，學生剛入學時，就應該開始口語訓練，規範自己的口語，逐步培養良好的聽說態度和語言習慣。比如教四個音節的時候，學葉的四聲:海南島有椰子樹。葉爺爺，爺爺在家給我講故事。葉豬，森林裏野豬多。樹爺，秋天來了，樹葉變黃了，壹片壹片的落下來。學生可以根據四種聲調組合不同的單詞來造不同的句子。這不僅豐富了學生的詞匯量，而且有利於理解單詞的意思和練習它們的應用。他不僅掌握了“也”的四聲，而且進行了語言訓練，而不是單純的學習。
識字教學中最常用的訓練交際的方法是擴大單詞和造句。另外，讓學生說說妳是怎麽記住這個單詞的或者構詞法的規則，這也可以訓練學生說話。比如在教形聲字“蜂、峰、前”的時候，讓學生知道如何通過聲音來記憶單詞的意思，如何通過形狀來區分形狀，然後讓學生說如何寫字、記憶、造句。通過分析，學生知道“蜜蜂”在昆蟲詞旁邊，與昆蟲有關，並組成“蜜蜂”壹詞造句:蜜蜂會采蜜；知道“峰”在“山”字旁邊與山有關，就把“山”字組合起來造句:高高的山峰上有壹塊巨石，像猴子在看海；知道“前面”在金字旁邊，和金屬有關。組合犀利，那句話就是獵狗嘴尖。這不僅有助於學生記憶新單詞，也有助於他們更靈活地掌握知識，發展他們的思維和語言。
在教學中培養學生的交往主要是教師與同學之間、教師與課本之間、課文與同學之間、同學與教師之間的交往。比如《從井裏看天空》這篇課文，既是充滿童趣的寓言，也是很好的交流。文末，小鳥笑著說:“朋友，妳錯了。不信妳跳出井口看壹看。”這段話給學生們留下了很大的想象空間。教師根據這段話設計相關訓練，讓學生跟著課文情節走，拓展想象力，適當延伸課文內容。比如讓學生想壹想，說，鳥飛走後青蛙跳出來了嗎？它跳出來會看到什麽？妳會說什麽？在老師的引導下，同學們暢所欲言，繪就了壹幅又壹幅生動的畫面，從孩子們的心裏透露出壹個又壹個的創作想法，實在令人欣慰。大三學生善於想象，為他們創造壹個輕松的表達環境，讓他們自由、非正式地表達自己，是提高交際能力的好方法。
中國教師教書育人的敘事故事(精選五)
三月是壹個美麗的季節。這壹個月，我感覺自己收獲了很多。學生的紀律性加強了，自律性提高了，學習也積極了。好像壹下子長大了，每個人都為理想奮鬥過。幾次中文測試的結果令人滿意。90分的人多了，成績也有很大提高。考上高中錄取線的人數增加了。
從復習方面來說，壹切都是按照中考復習計劃進行的。3月份是第壹輪復習階段，這個階段的復習主要是通過專項考試復習和全面普及。從中考語文的幾個知識塊說起；
壹、基礎知識:
少數學生還存在錯別字、讀錯別字，個別學生間接聽寫句子不準確，導致失分。這方面需要加強，要針對個別學生進行特殊矯正。
二、(現代、古典)閱讀:
文言文，學生對基礎知識掌握的比較好，流失率不高。對於理解和分析題，得分率在90%以上。因為我們學校地處偏遠，學生基礎不壹，不可能達到壹個統壹的結果。在復習的下半部分，努力提高成績。
現代漢語閱讀，加強理解，從整體到局部，加強分析，抓住主旨，抓住問題，學生的理解能力普遍提高，現代漢語閱讀分數普遍能達到20分以上，整體情況相對樂觀。讀名著中考4-6分。從大量的綜合測試來看，這壹塊失分的人比較多。在以後的訓練中，要多加強寫作，多加強感受。
三、作文:
中考作文滿分60分，高於政治、歷史科目的分數。不能有任何偏差或疏忽。作文的質量關系到考生的前途。
這個月的熱門培訓主要是要求學員寫作文，所以有了很大的提高，90%的學員都能做到卷子幹凈整潔。從內容上看，可以用身邊的人和事來描述和表達真情實感，也就是說，樹有了根，才能枝繁葉茂；草有根是“野火不曾把它們消耗殆盡，它們在春風中又長高了”；花有根，只歷冬夏，年年花開花落。生活有根，思想有根，文化有根。事物的起源叫做“根”。正因為如此，學生的作文有了顯著的提高，比如劉世軍和薛誌剛的作文。
總之，三月份的學習生活是愉快而難忘的，教育教學都獲得了豐收。
剩下的兩個月，我將以更加激情的姿態投入到教育教學中，站上最後壹班。