篇壹
壹、總體分析
1、試卷分析
本次期中測試卷基本上把握住了教材的內容,難易適中,沒有多大難度。既註重對學生基礎知識的考察,又註重對學生各方面能力的培養，試題活，體現在第七、八題，既檢查了學生對課文內容的理解能力，又對課文內容的拓展延伸，進壹步培養了學生在理解基礎上的寫作能力。試題六設計了句式訓練。
2、學生情況分析
我班***有學生37人，從整體上來看，本次學生的學習成績良好。32個優秀，良好四個，壹個及格，優秀率86.4%,及格率100%.這五個沒達優的學生中,其中3名學生主要表現在接受能力差，平時學習不夠積極主動，有時有不按時完成作業的現象，其中有2名學生很難得優，這就要求在後半學期的教育教學中，因材施教，狠抓這兩名學生，爭取學困生轉化，提高整體成績。
二.取得的成績
1、重視字詞教學，字詞掌握比較紮實。如第壹、二、三題，學生失分較少。有壹個詞語“友善”，在教學時，我沒有想到組這樣的壹個詞，所以十幾個學生都錯了。
2、能聯系實際，指定學習成績優秀且責任心強的五名學生分別負責每天早讀，帶領學生進行有目標，有任務的學習，學生良好的學習習慣初步形成。因此，按課文內容填空的1、2兩題，學生失分不多。
3、通過設計各種題型的練習，鞏固並深化所學知識，使學生達到學以致用。
三、存在的主要問題：
1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉壹反三，不能靈活運用。如第五題選填動作的詞。
2、有的學生想象力不夠豐富，寫話只會壹兩句。如第八題。
3.部分學生不會審題，不理解題意。如第六題。
4.有些題型訓練不到位，學生失誤多。如第六題的句式訓練把反問句改寫成陳述句，我只在平時的課堂中講了壹下，而很少設計此類題目，所以學生錯誤率較高。
四、改進措施：
1、註重學生識字能力的培養，引導學生用喜歡的方法識字。
2、繼續加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養，必須進行強化訓練。
3、多與家長聯系，密切配合，抓好中下學生的學習。
4、狠抓後進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業爭取做到面批面改。使他們進壹步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。
5、充分把多媒體教育資源引進課堂為教學服務，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。
6、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。
篇二
壹、檢測情況統計：
本次二年級參測14人，總分983分，平均分70.2，及格人數12人，及格率為86%，，優秀3人，優秀率21%。
二、得失情況簡析：
從卷面和得分情況看，學生能讀懂題，多數學生能按要求答題。1~6題得分率很高。80%能得滿分，說明學生的基礎知識掌握得紮實。平時註重了寫字和讀書的訓練。失分主要是7，8兩題閱讀和寫話。閱讀主要丟失在這首詩告訴了什麽？寫話有的學生沒有看懂圖意。今後要加強對學生閱讀和寫話進行訓練，閱讀後要求學生大膽說出自己的想法和感受。在教學看圖學文時，先讓學生看圖，用自己的話寫出圖意並加壹些合理的聯想。
三、自我問題分析-小學語文質量分析_二年級語文期中檢測質量分析
1、業務素質不高。平時對業務鉆研不深，總是認為新的教學理念、方法是年輕人的事，忽視了對自身業務素質的提高，導致學生成績的裹足不前。
2、依賴思想較重。總認為自己教的是“復式班”時間、教學、輔導等發生沖突，能幹好多就幹好多，對學生的知識點把關不嚴，導致成績不理想。
以上是我對這次檢測的淺顯分析，還望領導、同行指正，今後在工作中我將不斷的加強理論學習，改進工作方法，爭取在期末有新的收獲，讓每個學生都能考好。
篇三
這次小學語文二年級期中試卷***八大題，總分為100分。分為聽短文回答問題，詞語和拼音連線，根據拼音寫漢字，查字典，古詩和課文段落填空，根據課文內容把話寫完整，課外閱讀，寫話。
1.聽短文回答問題：有個別學生理解能力不大好，對完成這樣的題目有點困難。
2.詞語和拼音連線：完成得較好，得滿分的很多。
3.根據拼音寫漢字：完成得較好，得滿分的很多。
4.查字典：有個別學生對查字典還不能很好的掌握。
5.古詩和課文段落填空：“飄蕩”大多都寫成“漂蕩”了
6.根據課文內容把話寫完整：大部分同學完成的較好。
7.課外閱讀：有個別學生閱讀能力差，理解能力不大好，對完成這樣的題目有點困難。
8.寫話：有個別學生不按要求寫。
學生試卷成績如下：優秀人數：22人，優秀率：95.7%；及格人數：22人，及格率：95.7%。
反思：
1.繼續重視識字和積累。本次考試基礎積累部分得分率，說明掌握的。對此我們不能有所松懈，而且必須繼續重視識字和積累。在以後的教學和復習中要采用分散和集中的方法，檢查學生對字、詞的掌握程度，要鼓勵學生背大段的課文，整篇的課文。
2.立足於課堂培養閱讀能力
閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學生的閱讀能力必須立足於課堂，立足於課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習。精讀課的教學，教師要根據課的特點指導學習的方法；略讀課的教學，教師要放手，讓學生根據精讀課學到的方法自主學習。要培養學生的基本閱讀能力，壹是整體把握課文的思想內容的能力；二是體會重視詞句含義的能力；三是體會課文表達的方法；四是自己提問題自己回答問題的能力。
以上是對這次試卷的分析，壹定有很多的不到之處，但還是希望通過這次的分析，給以後的教學工作有壹點促進的作用。