篇壹
壹、總體分析
1、試卷分析
本次期中測試卷基本上把握住了教材的內容,難易適中,沒有多大難度。既註重對學生基礎知識的考察,又註重對學生各方面能力的培養,試題活,體現在第七、八題,既檢查了學生對課文內容的理解能力,又對課文內容的拓展延伸,進壹步培養了學生在理解基礎上的寫作能力。試題六設計了句式訓練。
2、學生情況分析
我班***有學生37人,從整體上來看,本次學生的學習成績良好。32個優秀,良好四個,壹個及格,優秀率86.4%,及格率100%.這五個沒達優的學生中,其中3名學生主要表現在接受能力差,平時學習不夠積極主動,有時有不按時完成作業的現象,其中有2名學生很難得優,這就要求在後半學期的教育教學中,因材施教,狠抓這兩名學生,爭取學困生轉化,提高整體成績。
二.取得的成績
1、重視字詞教學,字詞掌握比較紮實。如第壹、二、三題,學生失分較少。有壹個詞語“友善”,在教學時,我沒有想到組這樣的壹個詞,所以十幾個學生都錯了。
2、能聯系實際,指定學習成績優秀且責任心強的五名學生分別負責每天早讀,帶領學生進行有目標,有任務的學習,學生良好的學習習慣初步形成。因此,按課文內容填空的1、2兩題,學生失分不多。
3、通過設計各種題型的練習,鞏固並深化所學知識,使學生達到學以致用。
三、存在的主要問題:
1、部分學生學習方法較死板,對所學知識不能舉壹反三,不能靈活運用。如第五題選填動作的詞。
2、有的學生想象力不夠豐富,寫話只會壹兩句。如第八題。
3.部分學生不會審題,不理解題意。如第六題。
4.有些題型訓練不到位,學生失誤多。如第六題的句式訓練把反問句改寫成陳述句,我只在平時的課堂中講了壹下,而很少設計此類題目,所以學生錯誤率較高。
四、改進措施:
1、註重學生識字能力的培養,引導學生用喜歡的方法識字。
2、繼續加大聽說讀寫教學的力度,使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養,必須進行強化訓練。
3、多與家長聯系,密切配合,抓好中下學生的學習。
4、狠抓後進生,采用多種方法幫輔,給予更多的關心,做到課堂上多提問,課下多關心,對他們的作業爭取做到面批面改。使他們進壹步樹立起學習的信心,從而促進全班教學質量的提高。
5、充分把多媒體教育資源引進課堂為教學服務,提高課堂教學的直觀性、形象性,為提高教學質量打下基礎。
6、教師不斷改進教法,提高課堂的實效性。
篇二
壹、檢測情況統計:
本次二年級參測14人,總分983分,平均分70.2,及格人數12人,及格率為86%,,優秀3人,優秀率21%。
二、得失情況簡析:
從卷面和得分情況看,學生能讀懂題,多數學生能按要求答題。1~6題得分率很高。80%能得滿分,說明學生的基礎知識掌握得紮實。平時註重了寫字和讀書的訓練。失分主要是7,8兩題閱讀和寫話。閱讀主要丟失在這首詩告訴了什麽?寫話有的學生沒有看懂圖意。今後要加強對學生閱讀和寫話進行訓練,閱讀後要求學生大膽說出自己的想法和感受。在教學看圖學文時,先讓學生看圖,用自己的話寫出圖意並加壹些合理的聯想。
三、自我問題分析-小學語文質量分析_二年級語文期中檢測質量分析
1、業務素質不高。平時對業務鉆研不深,總是認為新的教學理念、方法是年輕人的事,忽視了對自身業務素質的提高,導致學生成績的裹足不前。
2、依賴思想較重。總認為自己教的是“復式班”時間、教學、輔導等發生沖突,能幹好多就幹好多,對學生的知識點把關不嚴,導致成績不理想。
以上是我對這次檢測的淺顯分析,還望領導、同行指正,今後在工作中我將不斷的加強理論學習,改進工作方法,爭取在期末有新的收獲,讓每個學生都能考好。
篇三
這次小學語文二年級期中試卷***八大題,總分為100分。分為聽短文回答問題,詞語和拼音連線,根據拼音寫漢字,查字典,古詩和課文段落填空,根據課文內容把話寫完整,課外閱讀,寫話。
1.聽短文回答問題:有個別學生理解能力不大好,對完成這樣的題目有點困難。
2.詞語和拼音連線:完成得較好,得滿分的很多。
3.根據拼音寫漢字:完成得較好,得滿分的很多。
4.查字典:有個別學生對查字典還不能很好的掌握。
5.古詩和課文段落填空:“飄蕩”大多都寫成“漂蕩”了
6.根據課文內容把話寫完整:大部分同學完成的較好。
7.課外閱讀:有個別學生閱讀能力差,理解能力不大好,對完成這樣的題目有點困難。
8.寫話:有個別學生不按要求寫。
學生試卷成績如下:優秀人數:22人,優秀率:95.7%;及格人數:22人,及格率:95.7%。
反思:
1.繼續重視識字和積累。本次考試基礎積累部分得分率,說明掌握的。對此我們不能有所松懈,而且必須繼續重視識字和積累。在以後的教學和復習中要采用分散和集中的方法,檢查學生對字、詞的掌握程度,要鼓勵學生背大段的課文,整篇的課文。
2.立足於課堂培養閱讀能力
閱讀部分歷來失分嚴重,本次考試也不例外,提高學生的閱讀能力必須立足於課堂,立足於課本,而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習。精讀課的教學,教師要根據課的特點指導學習的方法;略讀課的教學,教師要放手,讓學生根據精讀課學到的方法自主學習。要培養學生的基本閱讀能力,壹是整體把握課文的思想內容的能力;二是體會重視詞句含義的能力;三是體會課文表達的方法;四是自己提問題自己回答問題的能力。
以上是對這次試卷的分析,壹定有很多的不到之處,但還是希望通過這次的分析,給以後的教學工作有壹點促進的作用。