譯文：
噲參是個孝子，對母親非常孝順。曾有壹只玄鶴，被射鳥的人射傷後不能飛行，就來向噲參求救。噲參把它收留下來，並精心為它治療創傷，當玄鶴傷勢痊愈後就把它放走了。
後來，在壹個夜晚，玄鶴又飛回到噲參的家門外，噲參拿著燭火去看玄鶴，只見雌雄玄鶴雙雙站在門邊，口中各含銜著壹個明珠，原來，玄鶴是用明珠來報答噲參的救命之恩來了。
出自東晉幹寶的《搜神記》卷二十。
原文：
噲參，養母至孝，曾有玄雀，為弋人所射，窮而歸參，參收養，療治其瘡，愈而放之。後雀夜到門外，參執燭視之，見雀雌雄雙至，各銜明珠，以報參焉。
擴展資料
《搜神記》是壹部記錄古代民間傳說中神奇怪異故事的小說集，原本已散，後人再從《北堂書鈔》、《藝文類聚》、《太平禦覽》、《法苑珠林》等書輯錄而成的，才成為今天所見的二十卷本《搜神記》，***有大小故事454個。
《搜神記》內容十分豐富，有讖緯神學、有神仙變幻，有精靈物怪，有妖祥蔔夢，還有人神、人鬼的交通戀愛等。其中保留了相當壹部分西漢傳下來的歷史神話傳說和魏晉時期的民間故事，優美動人，深受人們喜愛。
如卷十四的“盤瓠神話”，是關於古時蠻族始祖起源的猜測、“蠶馬神話”是有關蠶絲生產的神話；如卷十壹“幹將莫邪”講述的復仇故事、卷十六紫玉傳說，講吳王小女的生死愛情；卷十壹“東海孝婦”，講孝婦周青蒙冤的故事、韓憑夫婦的傳說則歌頌了忠貞不渝的愛情、卷壹仙女下嫁董永的故事也是如此。 這些故事是《搜神記》的精華所在，歷代長傳而不衰。
《搜神記》對後世影響深遠，如唐代傳奇故事，蒲松齡的《聊齋誌異》，神話戲《天仙配》 及後世的許多小說、戲曲，都和它有著密切相關的聯系。後有托名陶潛的《搜神後記》10卷和宋代章炳文的《搜神秘覽》上下卷，都是《搜神記》的仿制品。
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2. 玄鶴獻珠 原文《草船借箭》《人有亡 者》《玄鶴獻珠》 壹. 教學重點： 《草船借箭》 知識： 1、學會本課11個生字（含壹個多音字）及11個詞語。
2、體會由2個反義詞構成新詞的特點，並能照樣子寫幾個。 3、了解草船借箭的故事梗概，以及諸葛亮借箭成功的原因，知道諸葛亮是個足智多謀、才智超群的人。
能力： 1、繼續學習邊默讀邊思考理解課文內容，理清文章的敘述順序，在理解課文內容的基礎上分清事情的前因後果。 2、嘗試評價歷史人物。
情感：感悟祖國燦爛文化的民族底蘊。激發學生對諸葛亮以大局為重，足智多謀、才智超群的敬佩之情；克服妒忌心理。
《人有亡 者》 知識： 1、學會本課4個生字，理解並寫出課後第3題中帶點詞語的意思。 2、借助註釋和譯文讀懂課文內容。
能力：正確流利地朗讀課文。背誦課文。
情感：懂得寓言說明的道理，完全憑自己的主觀想法看問題，往往會產生錯覺，出現錯誤。 《玄鶴獻珠》 知識：借助字典、註釋和譯文了解課文內容。
能力：能夠熟讀課文。 情感：知道課文中的噲參是個孝敬母親，愛護動物的好心人。
〔教學過程〕 《草船借箭》 同學們都看過《三國演義》的故事嗎？妳最喜歡裏面的哪個人物？為什麽？妳都知道關於他的哪些故事？能給大家簡單說說嗎？東漢末年，雄霸北方的曹操，揮兵南下。在輕而易舉地奪取荊州，打敗劉備之後，又準備進攻東吳的孫權。
經過周瑜、魯肅、諸葛亮等人***同努力，孫劉終於聯合，壹起對抗曹兵。諸葛亮奉劉備之命，到東吳協助孫權，準備與曹操在赤壁進行大戰。
《草船借箭》的故事，就發生在赤壁大戰之前。 1、學習生字新詞。
dū chéng gēng lèi 讀音：都 督、懲罰、四更 擂鼓 字形：葛、督、虛、罰 2、解詞： 妒忌：嫉妒、憎恨 疑惑：心理不明白、不清楚；不相信 虛實：虛是不真實的，跟“實”相反 委托：請別人代自己去做 神機妙算：驚人的機智，巧妙的謀劃。形容做事前的預見性很強，善於估計形勢，決定策略。
給課文分段，歸納段意。 思考課文是按什麽順序連段成篇的？（按事情發展順序連段成篇） 壹（1~2）借箭的原因 二（3~5）借箭的準備 三（6~9）借箭的經過 四（10）借箭的結果 學第壹部分，借箭的原因是什麽？ 1、周瑜為什麽讓諸葛亮造箭？ 2、“妒忌”是什麽意思？ 3、諸葛亮怎樣對待周瑜提出的造箭任務的？ 4、“十天內造十萬枝箭”妳怎麽看？ 5、諸葛亮給妳留下了什麽印象？（胸有成竹 顧全大局 談笑風生） 圍繞“草船借箭”的經過，體會諸葛亮的神機妙算。
默讀第三段，邊讀邊體會：諸葛亮的神機妙算體現在什麽地方？用筆將重點的語句畫出來。 周瑜長嘆壹聲，說：“諸葛亮神機妙算，我真不如他！” 此時周瑜的心情怎樣呢？ 周瑜僅僅不如諸葛亮那般神機妙算嗎？他還有什麽地方不如諸葛亮呢？再讀課文，嘗試把句子填完整。
並說出理由。 諸葛亮 ，我真不如他！（顧全大局、心胸寬廣、智謀超群） 諸葛亮顧全大局、心胸寬廣；周瑜心胸狹窄，心懷詭計； 體會第2節的對話。
這段對話，非常精彩，但是卻缺少對人物講話時的語言神態、動作等的描寫。請同學們根據上下文推測壹下，周瑜和諸葛亮分別是怎樣說的，選擇妳認為該加提示語的句子，加上提示語，再讀壹讀，體會諸葛亮和周瑜分別是兩個什麽樣的人？ 1、他對諸葛亮說：“我們就要跟曹軍交戰。
水上交戰，用什麽兵器最好？”諸葛亮說：“用弓箭最好。” 2、周瑜說：“對，先生跟我想的壹樣。
現在軍中缺的是箭，想請先生負責趕造十萬枝。這是公事，希望先生不要推卻。”
諸葛亮說：“都督委托，當然照辦。不知道這十萬枝箭什麽時候用？” 3、周瑜問：“十天造得好嗎？”諸葛亮說：“既然就要交戰，十天造好，必然誤了大事。”
4、周瑜說：“先生預計幾天可以造好？”諸葛亮說：“我怎麽敢跟都督開玩笑？我願意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰。” 5、周瑜很高興，叫諸葛亮當面立下軍令狀，又擺了酒席招待他。
諸葛亮說：“今天來不及了。從明天起，到第三天，請派五百個軍士到江邊來搬箭。”
諸葛亮喝了幾杯酒就走了。 周瑜說：“這是他自己說的……回來報告我。”
諸葛亮知己知彼：對魯肅的了解，超過周瑜。 面對造箭難題。
周瑜只想諸葛亮造箭，沒想到諸葛亮借箭。 總結：經過同學們的分析，看來周瑜還真是和諸葛亮相差太遠，雖然他自命不凡地想出了造箭的難題，卻被機智的諸葛亮用巧計化解了。
老師我也忍不住為他長嘆壹聲：“唉，既生瑜，何生亮啊！” 總結全文： 課文到這裏我們就學完了，同學們還有什麽疑問嗎？課題“草船借箭”用的合適嗎？可不可以用別的詞代替？為什麽？ 草船借箭是三國演義當中的經典戰例，至今還被人們所稱道。後人曾寫詩贊美諸葛亮： 壹夜濃霧滿長江，遠近難分水渺茫。
驟雨飛蝗來戰艦，孔明今夜伏周郎。 《人有亡 者》 學習生字 wáng亡 é 俄 不念 è sì 似 此處念sì不念shì 同學們，妳們在生活中丟過東西嗎？當妳丟失壹樣東西時，妳有怎樣的感受或想法呢？妳們想不想知道在遙遠的古代，壹個古人丟東西的事呢？今天我們就壹起來學習第8課. 讀古文，思考課文講了什麽事？（有個人丟了壹把斧子，懷疑是鄰居的兒子偷。