初?二?年?級?語文導學練講學稿《嶽陽樓記》(師)
課?題?27《嶽陽樓記》?課?型?:講讀?主備人?封毅
審核;初二年級組姓名:2008?年?5月?6?日
教學目標:1、朗讀、背誦全文。
2、學習文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結合在壹起的寫法。
3、理解作者所闡述的主要觀點。
4、學習和積累文言詞匯。
5、?深刻理解和正確評價範仲淹“先天下之憂而憂,後天下之樂而樂”的生活理想和政治抱負,樹立正確的人生觀。
教學重點:1、疏通文意,?理解作者“先天下之憂而憂,後天下之樂而樂”的崇高思想境界。
2、學習文章敘事、寫景、議論、抒情相結合的寫法,體會文章駢散結合的句法形式。?
3、掌握文中常見實詞的意義和虛詞的用法。
4、有感情地朗讀、背誦課文。
教學難點:1、學習文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結合在壹起的寫法。
2、理解作者所闡述的主要觀點。理解作者寫景抒情的意圖
課時安排:四課時
課文導讀:《嶽陽樓記》是範仲淹應好友滕子京之請,為新翻修的嶽陽樓寫的記文。?作者用簡潔凝練的語言,敘說了事情本末,描述了洞庭湖的大觀勝概,渲染了壹悲壹喜的情境,提出了“先天下之憂而憂,後天下之樂而樂”的崇高思想,在記山記水的背後,寓含著作者在政治改革失敗後,憂國憂民之心不改的癡情。
教學過程:
壹、課前預習,自學熱身。
1、查字典,讀準下列加點字的拼音:?
謫守?朝暉?夕陰?遷客騷人?
霪雨?霏霏薄暮冥冥?
潛形?岸芷汀蘭皓月?
心曠神恰寵辱偕誌?浩浩湯湯?
2、朗讀全文,做到基本成誦。
3、查字典,對照註釋,試翻譯課文。
二、導入新課:
1、作家簡介。
《嶽陽樓記》選自《範文正公集》,作者範仲淹(989—1052),字希文,蘇州吳縣人,北宋政治家、文學家。他出身貧寒,幼年喪父,對下層人民的痛苦感受深。26歲登進士第,因敢於直言強諫,屢遭貶斥,久不被重用。宋仁宗天聖年間任西溪鹽官,建議在泰州修捍海堰。?寶元三年,任陜西經略安撫招討副使,加強對西夏的防禦,屢立戰功。慶歷三年,西夏請和,範仲淹還朝,任參知政事。曾提出十條改革措施,包括限制以“思蔭”為官,選用幹練的人員、嚴格執行政令導項,又主張興修水利。因遭保守派反對罷政,於慶歷五年貶放鄧州,以後還做過杭州、青州的太守。後在赴穎州任途中病死。死後謚號文正,世稱“範文正公”。?
他以六十四歲的人生,矢誌不渝地追求自己的人生理想和政治主張,深受當世和後人稱道。文章和詩詞俱脫俗超凡,是其心誌和情感的形象外化。有《範文正公集》傳世。
2、背景資料。《嶽陽樓記》是範仲淹被罷去參知政事而貶官河南鄧州時,應好友滕子京之請而寫的。膝子京請範仲淹為重修嶽陽樓寫記,並送去壹幅《洞庭晚秋圖》。範仲淹依據此圖,憑著豐富的想象,寫下了千古名篇《嶽陽樓記》。滕子京與範仲淹同年舉進士,因才華出眾但豪邁自負,被權貴所嫉,貶謫到嶽州做太守。範仲淹熟知他的思想和性格,經常想勸慰他,卻壹直無機會。適逢滕子京重修嶽陽樓,請範仲淹代筆記勝,這就給了範仲淹壹個規箴知己的好機會,因自己在貶中,亦有抒發自己理想的需要,於是範仲淹就寫下了這篇抒發自己胸襟、規勸朋友的千古名篇。?
3、嶽陽樓。
嶽陽樓在湖南省嶽陽市巴丘山下,原來是三國時期吳國都督魯肅的閱兵臺。唐朝張說在閱兵臺舊址建造樓閣,取名“嶽陽樓”,常與文人雅客登樓賦詩。後李白、杜甫、白居易、李商隱、劉禹錫、孟浩然等詩人相繼登樓吟詠,嶽陽樓聲名益大。?
三、整體感知課文:1、有感情地朗讀課文。
朗讀時應註意節奏。本文駢散結合。讀駢句,節奏必須整齊劃壹,凡四字句皆兩字壹頓,
2、請學生翻譯第1段,註意以下詞語的解釋。胖子京謫守巴陵郡:滴,古時官吏降職或遠調。守,指做州郡的長官。?越明年:到了第二年。?政通人和:通,順利。和,和樂。
百廢具興:具,同“俱”,全,都。?增其舊制:制,規模。?屬予作文以記之:屬,同“囑”,囑咐。
3、請學生翻譯第2段,註意以下詞語的解釋。
於觀夫巴陵郡勝狀:勝狀,勝景,好景色。浩浩場湯:浩浩蕩蕩。?橫無際涯:寬闊無邊。涯,邊。
朝暉夕陰:或朝或晚(壹天裏)陰晴變化。暉,日光。此則嶽陽樓之大觀也:大觀,雄偉景象。前人之述備矣:述,論述。備,詳盡。
然則北通巫峽:然則,(既然)這樣,那麽……?南極瀟湘:極,盡。瀟湘,瀟水湘水。遷客騷人:遷客,謫遷的,指降職遠調的人。騷人:詩人,?4、請學生翻譯第3段,註意以下詞語的解釋。
若夫霪雨霏霏:若夫,用在壹段話的開頭,表示另提壹事,近似“像那”。?霪雨:連綿的雨。?霏霏:雨(或雪)繁密的樣子。
連月不開:開,放晴。?濁浪排空:排空,沖向天空。日星隱耀:隱耀,隱沒了光輝。山嶽潛形:潛形,隱藏了形跡。
墻傾楫摧:墻,桅桿。楫,船槳。薄暮冥冥:薄(比),迫近。冥冥,天色昏暗。?去國懷鄉:去國,離開國都。
憂讒畏譏:讒,讒言,誹謗性話語。譏:譏笑,譏諷,挖苦。滿目蕭然。蕭然,蕭條冷落的景象。?感極而悲者矣:感,感慨。
5、請學生翻譯第4段,註意以下詞語的解釋。
至若春和景明:至若,用在又壹段話的開頭引起另壹層描述,近似“至於”“又如”。波瀾不驚:驚,這裏有“起”“動”的意思。
上下天光:天光,天色,湖光。?壹碧萬頃:萬頃,極言其廣。?沙鷗翔集:翔集,時而飛翔,時而停頓。集,棲止,鳥停息在樹上。
錦鱗遊泳:錦鱗,指美麗的魚兒。?岸立汀蘭:藍,香草。汀,水中的小洲。?郁郁青青:郁郁,形容香氣很濃。
而或長煙壹空:而或,有時。長煙,大片煙霧。壹空,完全消散。壹,全。浮光躍金:躍金,金色的月光閃耀跳動。
靜影沈璧:壁,圓形的玉。?此樂何極:何極,哪有窮盡。?寵辱偕忘:寵,榮耀。辱,屈辱。偕,壹起。?把酒臨風:把,持,執。臨風,迎著清風。
6、請學生翻譯第5段,註意以下詞語的解釋。
予嘗求古仁人之心:求,探求。古仁人,古時品德高尚的人。?或異二者之為:或,近於或許,也許的意思,表委婉口氣。為,這裏指心理活動
不以物喜,不以己悲:不因為外物好壞和自己得失而或喜或悲。居廟堂之高則憂其民:處在高高的廟堂上,意思是在朝廷上做官。
處江湖之遠則憂其君:處在僻遠的江湖間,意思是不在朝廷上做官。是進亦憂,退亦憂:是,這樣。進,指在朝廷上做官。退,指不在朝廷上做官。
其必曰‘優天下之憂而憂,後天下之樂而樂’呼:那壹定要說“在天下人憂之前無憂,在天下人樂之後才樂”吧。先,在……之前。後,在…··之後。
微斯人,吾誰與歸:沒有這種人,我同誰在壹道嗎?微,無、沒有。誰與歸,就是“與誰歸”。歸,歸依。
四、積累文言現象:1、壹詞多義。
⑴和:政通人和(和樂)至若春和景明(和煦)
⑵通:政通人和(順利)北通巫峽(通向)
⑶觀:予觀夫巴陵勝狀(看)
此則嶽陽樓之大觀也(景象)⑷空:濁浪排空(天空)長煙壹空(消散)
⑸壹:壹碧萬頃(壹)?長煙壹空(全)
⑹極:南極瀟湘(盡,直通)?感極而悲者矣(極點)
此樂何極(窮盡)⑺以:屬予作文以記之(來)?
不以物喜,不以己悲(因為)⑻或:而或長煙壹空(有時候)?
或異二者之為(或許,也許)2、通假字。
⑴百廢具興(“具”通“俱”,全,都。)⑵屬予作文以記之(“屬”通“囑”,囑咐,囑托。) 3、詞類活用。 ⑴慶歷四年春,滕子京謫守巴陵郡(“守”:名詞作動詞,“做……太守”。)? ⑵先天下之憂而憂,後天下之樂而樂。(“先”:形容詞作狀語“在……之前”。“後”:形容詞作狀語“在……之後”。)?4、古今異義。
⑴?氣象萬千(氣象古義:景象。今義:大氣的狀態和現象。)⑵?微斯人(微古義:沒有。今義:細小。)5、特殊句式。
⑴銜遠山,吞長江……(省略句)?⑵刻唐賢今人詩賦於其上。(狀語後置)⑶遷客騷人,多會於此。(狀語後置) ⑷居廟堂之高……,處江湖之遠……。(定語後置)?⑸吾誰與歸?(賓語前置)?6、流傳至今的成語。
政通人和?浩浩湯湯壹碧萬頃?心曠神怡氣象萬千?百廢具興二、研討課文:
1、朗誦全文。
2、背誦前要理解文章層次結構,這樣有助於快速掌握文章內容,快
速背誦。下面請同學們給課文分段並歸納段意。
全文***6段,分為四部分。
第壹部分(1段):寫重修嶽陽樓的背景和作記緣由。
第二部分(2~4段):描寫嶽陽樓周圍的景色,引出“遷客騷人”登樓“覽物”而產生的兩種不同感受。?(全文的主體)
可分為兩層。
第壹層(2段):寫洞庭湖的景色並提出“遷客騷人”“覽物之情,得無異乎”的問題。
第二層(3~4段):寫“遷客騷人”的“覽物之情”因景而異。
第三部分(5段):借對“古仁人之心”的探求,抒發作者的曠達胸襟和政治抱負。?
第四部分(6段):點明作“記”的時間。(這是全文的核心。)
3、提問:寫文章,往往以壹兩個警句(關鍵性詞句)振起全篇,第1段寫重修嶽陽樓的背景,這背景是什麽?說明了什麽?
討論並歸納:在“政通人和,百廢具興”的基礎上“重修嶽陽樓”,這說明滕子京在謫守的逆境中,仍不以己悲,把政事治理得井井有條。由此可見作者欣賞他的闊大胸襟,與壹般的“遷客”不同。
4、提問:第2段寫洞庭湖的全景,用“銜遠山,吞長江”,如果把“銜”改為“連”,把“吞”改為“接”好不好?為什麽?
討論並歸納:洞庭湖是無生命之物,同“銜”“吞”則使人產生有生命之感,把“遠山”“長江”跟洞庭湖的關系寫得活靈活現,成了壹幅氣勢磅礴的動人畫面。如果用“連”“接”來替換,只是客觀地說明三者的相對位置,畫面是靜止的,效果沒有這樣好。
5、提問:從嶽陽樓上看到的雄偉景象有哪些??
討論並歸納:
(1)氣勢非凡:“銜遠山,吞長江”。
(2)寬闊無邊:“浩浩湯湯,橫無際涯”。
(3)湖光山色:“朝暉夕陰,氣象萬千”。
6、提問:作者沒有停留在寫景上,而用“然則”從嶽陽樓的地理形勢,轉入寫什麽?
討論並歸納:寫“遷客騷人”的“覽物之情”。
7、朗讀第3段,提問:這幅畫面渲染了壹種什麽樣的氣氛,為什麽會有這樣的心情?
討論並歸納:極力渲染“悲”的氣氛,因己而悲。
8、朗讀第4段,提問:這幅畫面渲染了壹種什麽樣的氣氛,為什麽會有這樣的心情?
討論並歸納:極力渲染“喜”的氣氛,因物而喜。
9、提問:作者用哪些話概括說明了“遷客騷人”的“悲”和“喜”?這樣寫的目的是什麽?
討論並歸納:“去國懷鄉,憂讒畏譏”概括說明了“遷客騷人”的“悲”;“心曠神恰,寵辱偕忘”概括說明了“遷客騷人”的“喜”。這樣寫是為了將這類人的悲喜感情跟“古仁人之心’作對比,引出下文,由寫情自然轉入議論,突出全文的主旨。
10、提問:“古仁人之心”是怎樣的?
討論並歸納:內涵是“不以物喜,不以己悲”。
11、提問:“古仁人”的憂樂觀是怎樣的??
討論並歸納:先講“憂”:“居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠則憂其
君”,“先天下之憂而憂”。後講“樂”,“後天下之樂而樂”。
12、提問:“進”指什麽?“退”指什麽?
討論並歸納:“進”指“居廟堂之高”,在朝廷上做官;“退”指“處江湖
之遠”,不在朝廷上做官。(借代)
13、提問:“微斯人”的“斯人”指什麽人?
討論並歸納:指古仁人,也暗指滕子京,表示對滕子京的慰勉和現
箴之意。
14、提問:怎樣理解“先天下之憂而憂,後天下之樂而樂”這句話?
討論並歸納:我國古代早有“與民同樂”的思想。孟子:“樂民之?樂者,民亦樂樂;憂民之憂者,民亦憂其憂。樂以天下,憂以天下,然而不王者,未之有也。”這裏說的“樂以天下,憂以天下”來源於民本思想。範仲淹在本文中把它發展成為“先天下之憂而憂,後天下之樂而樂”的觀點,並以此作為對待任途進退的原則,表現他曠達的胸襟和偉大的抱負。他提倡的吃苦在前,享受在後的精神,在今天仍有著借鑒和教育的意義。
15、提問:文章最後壹段是怎樣推出這個警句的?
討論並歸納:作者十分巧妙地利用設問方式逐層推進,最後才點出警句。先用比較方式設問,以“不以物喜…則憂其君’調明“古六人之?心”的內涵,顯示了“古仁人”的闊大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“進亦憂,退亦憂”的論斷,突出壹個“憂”字,自然引出第二個設問“何時而樂”,使文章又推進壹層。設問後而警句出現,給人印象極深。
三、寫作特色:?
1、繁簡得宜,層層蓄勢。
2、敘事、寫景、議論、抒情相結合的寫法。
3、駢散結合,詞語富有生命力。
四、文章主旨:
本文通過對嶽陽樓周圍景物的描寫,以及對“遷客騷人”“覽物之情”的分析,表達了作者“不以物喜,不以己悲”的曠達胸襟和“先天下之憂而憂,後天下之樂而樂”的政治抱負,也表示了對好友滕子京的慰勉和規箴之意。
五、教學小結:
本文題為《嶽陽樓記》,自然要寫嶽陽樓的景色,但作者的意圖卻是借題發揮,談壹個人應有的政治抱負,並以此規箴友人。文章先由敘事入手從重修嶽陽樓的背景,說到嶽陽樓的“大觀”,再寫“遷客騷人”登樓時壹悲壹喜的情懷,最後將這種情懷跟“古仁人之心”作對比,自然弓!出?議論,說明作者意圖。文章把敘事寫景、抒情、議論自然結合起來,句式上駢散交錯,節奏不斷變化,讀起來聲調鏗鏘,使人產生審美的感受。
六、布置作業:
1、完成課後練習壹、二、四題。
2、預習《醉翁亭記》。
拓展練習:閱讀下面壹段文字,回答問題。
嗟夫!予嘗求古仁人之心,或異二者之為,何哉?不以物喜,不以己悲;居廟堂之高則憂其民;處江湖之遠則憂其君。是進亦憂,退亦憂。然則何時而樂耶?其必曰“先天下之憂而憂,後天下之樂而樂”乎。噫!微斯人,吾誰與歸?
1、對本文段理解不正確的是(B?)。
A.本段開頭以“古仁人之心”與“二者之為”相比較,引出了下文的議論。?B.“退亦憂”與“居廟堂之高則憂其民”相呼應。
C.“微斯人,吾誰與歸?”這句話的意思是:沒有這種人,我同誰壹道呢?D.這段文字,抒發了作者的曠達胸懷和政治抱負。 2、給下列畫線的字註音全對的壹組是(?C?)。A.浩浩湯湯(?shāng?)
寵辱偕忘(?jiē?)?xié
B.岸芷汀蘭(?dīng?)?tīng
謫守巴陵郡(?zhé?)
C.壹碧萬頃(?qǐng?)?
霪雨霏霏(?yín?)
D.心曠神怡(?yí?)?
陰風怒號(?hào?)?háo
⒉對下列畫線的詞語解釋不正確的壹組是(?C?)。
A.予觀夫巴陵勝狀(好的景色)
朝暉夕陰(日光)
B.滕子京謫守巴陵郡(任……太守)
百廢具興(興辦)
C.南極瀟湘(盡)
薄暮冥冥(跟“厚”相對)
D.前人之述備矣(詳盡)
居廟堂之高則憂其民(處在)
⒊下列畫線的詞意思完全相同的壹項是(?C)。
A.屬予作文以記之 不以物喜,不以己悲 B.去國懷鄉敵國外患
C.長煙壹空 壹碧萬頃 D.予觀夫巴陵勝狀 此則嶽陽樓之大觀也⒋沒有通假字的壹句是(?D)。
A.越明年,政通人和,百廢具興。 B.屬予作文以記之。 C.河曲智叟亡以應。 D.銜遠山,吞長江,浩浩湯湯,橫無際涯。⒌下列不是對偶的壹項是(?C?)。
A.北通巫峽,南極瀟湘。 B.日星隱耀,山嶽潛形。 C.朝暉夕陰,氣象萬千。 D.居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠則憂其君。6.《嶽陽樓記》選自《》,作者,字希文,宋朝家、?
家。
⒎《嶽陽樓記》為歷代名篇,文章以凝練優美的語言勸勉友人學習古仁人的“”的高尚情操,並抒發了“?.
”的遠大政治抱負。
閱讀語段,回答問題。
予嘗求古仁人之心,或異二者之為,何哉?不以物喜,不以己悲;居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠則憂其君。是進亦憂,退亦憂。然則何時而樂耶?其必曰:“先天下之憂而憂,後天下之樂而樂”乎。噫!微斯人,吾誰與歸?
⒏選出對加點字“或”、“為”理解正確的壹項是()。
A.也許?因為B.或者?心情
C.也許?心情D.或者?因為
⒐請給下面壹句話劃分節奏。
居?/?廟?堂?/?之?高?/?則?憂?/?其?民
⒑選出對“或異二者之為”中的“二者”理解恰當的壹項是()。
A.指“不以物喜,不以己悲”中悲苦兩種情況。 B.指“唐賢”與“今人”這兩種不同的人。 C.指“遷客騷人”中覽物而喜與覽物而悲的兩種情況。 D.指“憂讒畏譏者”和“心曠神怡者”.⒒“不以物喜,不以己悲”的正確意思是:
不因為外物的好壞和個人的得失而高興或悲傷。
⒓這段文字的中心意思是:
抒發作者闊大胸襟和政治抱負。
13、文中能表現作者闊大胸襟的句子:不以物喜,不以己悲。
14、文中能表現作者政治抱負的句子:先天下之憂而憂,後天下之樂而樂。