初?二?年?級?語文導學練講學稿《嶽陽樓記》（師）
課?題?27《嶽陽樓記》?課?型?：講讀?主備人?封毅
審核；初二年級組姓名：2008?年?5月?6?日
教學目標：1、朗讀、背誦全文。
2、學習文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結合在壹起的寫法。
3、理解作者所闡述的主要觀點。
4、學習和積累文言詞匯。
5、?深刻理解和正確評價範仲淹“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的生活理想和政治抱負，樹立正確的人生觀。
教學重點：1、疏通文意，?理解作者“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的崇高思想境界。
2、學習文章敘事、寫景、議論、抒情相結合的寫法，體會文章駢散結合的句法形式。?
3、掌握文中常見實詞的意義和虛詞的用法。
4、有感情地朗讀、背誦課文。
教學難點：1、學習文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結合在壹起的寫法。
2、理解作者所闡述的主要觀點。理解作者寫景抒情的意圖
課時安排：四課時
課文導讀：《嶽陽樓記》是範仲淹應好友滕子京之請，為新翻修的嶽陽樓寫的記文。?作者用簡潔凝練的語言，敘說了事情本末，描述了洞庭湖的大觀勝概，渲染了壹悲壹喜的情境，提出了“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的崇高思想，在記山記水的背後，寓含著作者在政治改革失敗後，憂國憂民之心不改的癡情。
教學過程：
壹、課前預習，自學熱身。
1、查字典，讀準下列加點字的拼音：?
謫守?朝暉?夕陰?遷客騷人?
霪雨?霏霏薄暮冥冥?
潛形?岸芷汀蘭皓月?
心曠神恰寵辱偕誌?浩浩湯湯?
2、朗讀全文，做到基本成誦。
3、查字典，對照註釋，試翻譯課文。
二、導入新課：
1、作家簡介。
《嶽陽樓記》選自《範文正公集》，作者範仲淹（989—1052），字希文，蘇州吳縣人，北宋政治家、文學家。他出身貧寒，幼年喪父，對下層人民的痛苦感受深。26歲登進士第，因敢於直言強諫，屢遭貶斥，久不被重用。宋仁宗天聖年間任西溪鹽官，建議在泰州修捍海堰。?寶元三年，任陜西經略安撫招討副使，加強對西夏的防禦，屢立戰功。慶歷三年，西夏請和，範仲淹還朝，任參知政事。曾提出十條改革措施，包括限制以“思蔭”為官，選用幹練的人員、嚴格執行政令導項，又主張興修水利。因遭保守派反對罷政，於慶歷五年貶放鄧州，以後還做過杭州、青州的太守。後在赴穎州任途中病死。死後謚號文正，世稱“範文正公”。?
他以六十四歲的人生，矢誌不渝地追求自己的人生理想和政治主張，深受當世和後人稱道。文章和詩詞俱脫俗超凡，是其心誌和情感的形象外化。有《範文正公集》傳世。
2、背景資料。《嶽陽樓記》是範仲淹被罷去參知政事而貶官河南鄧州時，應好友滕子京之請而寫的。膝子京請範仲淹為重修嶽陽樓寫記，並送去壹幅《洞庭晚秋圖》。範仲淹依據此圖，憑著豐富的想象，寫下了千古名篇《嶽陽樓記》。滕子京與範仲淹同年舉進士，因才華出眾但豪邁自負，被權貴所嫉，貶謫到嶽州做太守。範仲淹熟知他的思想和性格，經常想勸慰他，卻壹直無機會。適逢滕子京重修嶽陽樓，請範仲淹代筆記勝，這就給了範仲淹壹個規箴知己的好機會，因自己在貶中，亦有抒發自己理想的需要，於是範仲淹就寫下了這篇抒發自己胸襟、規勸朋友的千古名篇。?
3、嶽陽樓。
嶽陽樓在湖南省嶽陽市巴丘山下，原來是三國時期吳國都督魯肅的閱兵臺。唐朝張說在閱兵臺舊址建造樓閣，取名“嶽陽樓”，常與文人雅客登樓賦詩。後李白、杜甫、白居易、李商隱、劉禹錫、孟浩然等詩人相繼登樓吟詠，嶽陽樓聲名益大。?
三、整體感知課文：1、有感情地朗讀課文。
朗讀時應註意節奏。本文駢散結合。讀駢句，節奏必須整齊劃壹，凡四字句皆兩字壹頓，
2、請學生翻譯第1段，註意以下詞語的解釋。胖子京謫守巴陵郡：滴，古時官吏降職或遠調。守，指做州郡的長官。?越明年：到了第二年。?政通人和：通，順利。和，和樂。
百廢具興：具，同“俱”，全，都。?增其舊制：制，規模。?屬予作文以記之：屬，同“囑”，囑咐。
3、請學生翻譯第2段，註意以下詞語的解釋。
於觀夫巴陵郡勝狀：勝狀，勝景，好景色。浩浩場湯：浩浩蕩蕩。?橫無際涯：寬闊無邊。涯，邊。
朝暉夕陰：或朝或晚（壹天裏）陰晴變化。暉，日光。此則嶽陽樓之大觀也：大觀，雄偉景象。前人之述備矣：述，論述。備，詳盡。
然則北通巫峽：然則，（既然）這樣，那麽……?南極瀟湘：極，盡。瀟湘，瀟水湘水。遷客騷人：遷客，謫遷的，指降職遠調的人。騷人：詩人，?4、請學生翻譯第3段，註意以下詞語的解釋。
若夫霪雨霏霏：若夫，用在壹段話的開頭，表示另提壹事，近似“像那”。?霪雨：連綿的雨。?霏霏：雨（或雪）繁密的樣子。
連月不開：開，放晴。?濁浪排空：排空，沖向天空。日星隱耀：隱耀，隱沒了光輝。山嶽潛形：潛形，隱藏了形跡。
墻傾楫摧：墻，桅桿。楫，船槳。薄暮冥冥：薄（比），迫近。冥冥，天色昏暗。?去國懷鄉：去國，離開國都。
憂讒畏譏：讒，讒言，誹謗性話語。譏：譏笑，譏諷，挖苦。滿目蕭然。蕭然，蕭條冷落的景象。?感極而悲者矣：感，感慨。
5、請學生翻譯第4段，註意以下詞語的解釋。
至若春和景明：至若，用在又壹段話的開頭引起另壹層描述，近似“至於”“又如”。波瀾不驚：驚，這裏有“起”“動”的意思。
上下天光：天光，天色，湖光。?壹碧萬頃：萬頃，極言其廣。?沙鷗翔集：翔集，時而飛翔，時而停頓。集，棲止，鳥停息在樹上。
錦鱗遊泳：錦鱗，指美麗的魚兒。?岸立汀蘭：藍，香草。汀，水中的小洲。?郁郁青青：郁郁，形容香氣很濃。
而或長煙壹空：而或，有時。長煙，大片煙霧。壹空，完全消散。壹，全。浮光躍金：躍金，金色的月光閃耀跳動。
靜影沈璧：壁，圓形的玉。?此樂何極：何極，哪有窮盡。?寵辱偕忘：寵，榮耀。辱，屈辱。偕，壹起。?把酒臨風：把，持，執。臨風，迎著清風。
6、請學生翻譯第5段，註意以下詞語的解釋。
予嘗求古仁人之心：求，探求。古仁人，古時品德高尚的人。?或異二者之為：或，近於或許，也許的意思，表委婉口氣。為，這裏指心理活動
不以物喜，不以己悲：不因為外物好壞和自己得失而或喜或悲。居廟堂之高則憂其民：處在高高的廟堂上，意思是在朝廷上做官。
處江湖之遠則憂其君：處在僻遠的江湖間，意思是不在朝廷上做官。是進亦憂，退亦憂：是，這樣。進，指在朝廷上做官。退，指不在朝廷上做官。
其必曰‘優天下之憂而憂，後天下之樂而樂’呼：那壹定要說“在天下人憂之前無憂，在天下人樂之後才樂”吧。先，在……之前。後，在…··之後。
微斯人，吾誰與歸：沒有這種人，我同誰在壹道嗎？微，無、沒有。誰與歸，就是“與誰歸”。歸，歸依。
四、積累文言現象：1、壹詞多義。
⑴和：政通人和（和樂）至若春和景明（和煦）
⑵通：政通人和（順利）北通巫峽（通向）
⑶觀：予觀夫巴陵勝狀（看）
此則嶽陽樓之大觀也（景象）⑷空：濁浪排空（天空）長煙壹空（消散）
⑸壹：壹碧萬頃（壹）?長煙壹空（全）
⑹極：南極瀟湘（盡，直通）?感極而悲者矣（極點）
此樂何極（窮盡）⑺以：屬予作文以記之（來）?
不以物喜，不以己悲（因為）⑻或：而或長煙壹空（有時候）?
或異二者之為（或許，也許）2、通假字。
⑴百廢具興（“具”通“俱”，全，都。）⑵屬予作文以記之（“屬”通“囑”，囑咐，囑托。） 3、詞類活用。 ⑴慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡（“守”：名詞作動詞，“做……太守”。）? ⑵先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。（“先”：形容詞作狀語“在……之前”。“後”：形容詞作狀語“在……之後”。）?4、古今異義。
⑴?氣象萬千（氣象古義：景象。今義：大氣的狀態和現象。）⑵?微斯人（微古義：沒有。今義：細小。）5、特殊句式。
⑴銜遠山，吞長江……（省略句）?⑵刻唐賢今人詩賦於其上。（狀語後置）⑶遷客騷人，多會於此。（狀語後置） ⑷居廟堂之高……，處江湖之遠……。（定語後置）?⑸吾誰與歸?（賓語前置）?6、流傳至今的成語。
政通人和?浩浩湯湯壹碧萬頃?心曠神怡氣象萬千?百廢具興二、研討課文：
1、朗誦全文。
2、背誦前要理解文章層次結構，這樣有助於快速掌握文章內容，快
速背誦。下面請同學們給課文分段並歸納段意。
全文***6段，分為四部分。
第壹部分（1段）：寫重修嶽陽樓的背景和作記緣由。
第二部分（2～4段）：描寫嶽陽樓周圍的景色，引出“遷客騷人”登樓“覽物”而產生的兩種不同感受。?（全文的主體）
可分為兩層。
第壹層（2段）：寫洞庭湖的景色並提出“遷客騷人”“覽物之情，得無異乎”的問題。
第二層（3～4段）：寫“遷客騷人”的“覽物之情”因景而異。
第三部分（5段）：借對“古仁人之心”的探求，抒發作者的曠達胸襟和政治抱負。?
第四部分（6段）：點明作“記”的時間。（這是全文的核心。）
3、提問：寫文章，往往以壹兩個警句（關鍵性詞句）振起全篇，第1段寫重修嶽陽樓的背景，這背景是什麽？說明了什麽？
討論並歸納：在“政通人和，百廢具興”的基礎上“重修嶽陽樓”，這說明滕子京在謫守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有條。由此可見作者欣賞他的闊大胸襟，與壹般的“遷客”不同。
4、提問：第2段寫洞庭湖的全景，用“銜遠山，吞長江”，如果把“銜”改為“連”，把“吞”改為“接”好不好？為什麽？
討論並歸納：洞庭湖是無生命之物，同“銜”“吞”則使人產生有生命之感，把“遠山”“長江”跟洞庭湖的關系寫得活靈活現，成了壹幅氣勢磅礴的動人畫面。如果用“連”“接”來替換，只是客觀地說明三者的相對位置，畫面是靜止的，效果沒有這樣好。
5、提問：從嶽陽樓上看到的雄偉景象有哪些？?
討論並歸納：
（1）氣勢非凡：“銜遠山，吞長江”。
（2）寬闊無邊：“浩浩湯湯，橫無際涯”。
（3）湖光山色：“朝暉夕陰，氣象萬千”。
6、提問：作者沒有停留在寫景上，而用“然則”從嶽陽樓的地理形勢，轉入寫什麽？
討論並歸納：寫“遷客騷人”的“覽物之情”。
7、朗讀第3段，提問：這幅畫面渲染了壹種什麽樣的氣氛，為什麽會有這樣的心情？
討論並歸納：極力渲染“悲”的氣氛，因己而悲。
8、朗讀第4段，提問：這幅畫面渲染了壹種什麽樣的氣氛，為什麽會有這樣的心情？
討論並歸納：極力渲染“喜”的氣氛，因物而喜。
9、提問：作者用哪些話概括說明了“遷客騷人”的“悲”和“喜”？這樣寫的目的是什麽？
討論並歸納：“去國懷鄉，憂讒畏譏”概括說明了“遷客騷人”的“悲”；“心曠神恰，寵辱偕忘”概括說明了“遷客騷人”的“喜”。這樣寫是為了將這類人的悲喜感情跟“古仁人之心’作對比，引出下文，由寫情自然轉入議論，突出全文的主旨。
10、提問：“古仁人之心”是怎樣的？
討論並歸納：內涵是“不以物喜，不以己悲”。
11、提問：“古仁人”的憂樂觀是怎樣的？?
討論並歸納：先講“憂”：“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其
君”，“先天下之憂而憂”。後講“樂”，“後天下之樂而樂”。
12、提問：“進”指什麽？“退”指什麽？
討論並歸納：“進”指“居廟堂之高”，在朝廷上做官；“退”指“處江湖
之遠”，不在朝廷上做官。（借代）
13、提問：“微斯人”的“斯人”指什麽人？
討論並歸納：指古仁人，也暗指滕子京，表示對滕子京的慰勉和現
箴之意。
14、提問：怎樣理解“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”這句話？
討論並歸納：我國古代早有“與民同樂”的思想。孟子：“樂民之?樂者，民亦樂樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也。”這裏說的“樂以天下，憂以天下”來源於民本思想。範仲淹在本文中把它發展成為“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的觀點，並以此作為對待任途進退的原則，表現他曠達的胸襟和偉大的抱負。他提倡的吃苦在前，享受在後的精神，在今天仍有著借鑒和教育的意義。
15、提問：文章最後壹段是怎樣推出這個警句的？
討論並歸納：作者十分巧妙地利用設問方式逐層推進，最後才點出警句。先用比較方式設問，以“不以物喜…則憂其君’調明“古六人之?心”的內涵，顯示了“古仁人”的闊大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“進亦憂，退亦憂”的論斷，突出壹個“憂”字，自然引出第二個設問“何時而樂”，使文章又推進壹層。設問後而警句出現，給人印象極深。
三、寫作特色：?
1、繁簡得宜，層層蓄勢。
2、敘事、寫景、議論、抒情相結合的寫法。
3、駢散結合，詞語富有生命力。
四、文章主旨：
本文通過對嶽陽樓周圍景物的描寫，以及對“遷客騷人”“覽物之情”的分析，表達了作者“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟和“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的政治抱負，也表示了對好友滕子京的慰勉和規箴之意。
五、教學小結：
本文題為《嶽陽樓記》，自然要寫嶽陽樓的景色，但作者的意圖卻是借題發揮，談壹個人應有的政治抱負，並以此規箴友人。文章先由敘事入手從重修嶽陽樓的背景，說到嶽陽樓的“大觀”，再寫“遷客騷人”登樓時壹悲壹喜的情懷，最後將這種情懷跟“古仁人之心”作對比，自然弓！出?議論，說明作者意圖。文章把敘事寫景、抒情、議論自然結合起來，句式上駢散交錯，節奏不斷變化，讀起來聲調鏗鏘，使人產生審美的感受。
六、布置作業：
1、完成課後練習壹、二、四題。
2、預習《醉翁亭記》。
拓展練習：閱讀下面壹段文字，回答問題。
嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶?其必曰“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”乎。噫!微斯人，吾誰與歸?
1、對本文段理解不正確的是(B?)。
A．本段開頭以“古仁人之心”與“二者之為”相比較，引出了下文的議論。?B．“退亦憂”與“居廟堂之高則憂其民”相呼應。
C．“微斯人，吾誰與歸?”這句話的意思是：沒有這種人，我同誰壹道呢?D．這段文字，抒發了作者的曠達胸懷和政治抱負。 2、給下列畫線的字註音全對的壹組是(?C?)。A．浩浩湯湯(?shāng?)
寵辱偕忘(?jiē?)?xié
B．岸芷汀蘭(?dīng?)?tīng
謫守巴陵郡(?zhé?)
C．壹碧萬頃(?qǐng?)?
霪雨霏霏(?yín?)
D．心曠神怡(?yí?)?
陰風怒號(?hào?)?háo
⒉對下列畫線的詞語解釋不正確的壹組是(?C?)。
A．予觀夫巴陵勝狀(好的景色)
朝暉夕陰(日光)
B．滕子京謫守巴陵郡(任……太守)
百廢具興(興辦)
C．南極瀟湘(盡)
薄暮冥冥(跟“厚”相對)
D．前人之述備矣(詳盡)
居廟堂之高則憂其民(處在)
⒊下列畫線的詞意思完全相同的壹項是(?C)。
A．屬予作文以記之 不以物喜，不以己悲 B.去國懷鄉敵國外患
C．長煙壹空 壹碧萬頃 D．予觀夫巴陵勝狀 此則嶽陽樓之大觀也⒋沒有通假字的壹句是(?D)。
A.越明年，政通人和，百廢具興。 B．屬予作文以記之。 C．河曲智叟亡以應。 D．銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯。⒌下列不是對偶的壹項是(?C?)。
A．北通巫峽，南極瀟湘。 B．日星隱耀，山嶽潛形。 C．朝暉夕陰，氣象萬千。 D.居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。6.《嶽陽樓記》選自《》，作者，字希文，宋朝家、?
家。
⒎《嶽陽樓記》為歷代名篇，文章以凝練優美的語言勸勉友人學習古仁人的“”的高尚情操，並抒發了“?.
”的遠大政治抱負。
閱讀語段，回答問題。
予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶?其必曰：“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”乎。噫!微斯人，吾誰與歸?
⒏選出對加點字“或”、“為”理解正確的壹項是()。
A．也許?因為B．或者?心情
C．也許?心情D．或者?因為
⒐請給下面壹句話劃分節奏。
居?/?廟?堂?/?之?高?/?則?憂?/?其?民
⒑選出對“或異二者之為”中的“二者”理解恰當的壹項是()。
A.指“不以物喜，不以己悲”中悲苦兩種情況。 B．指“唐賢”與“今人”這兩種不同的人。 C．指“遷客騷人”中覽物而喜與覽物而悲的兩種情況。 D．指“憂讒畏譏者”和“心曠神怡者”.⒒“不以物喜，不以己悲”的正確意思是：
不因為外物的好壞和個人的得失而高興或悲傷。
⒓這段文字的中心意思是：
抒發作者闊大胸襟和政治抱負。
13、文中能表現作者闊大胸襟的句子：不以物喜，不以己悲。
14、文中能表現作者政治抱負的句子：先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。