課件是根據教學大綱的要求，經過教學目標確定，教學內容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環節，而加以制作的課程軟件。下面是我為大家整理的新人教版八年級語文上冊課件，歡迎大家分享。
八年級語文上冊課件 篇1教學目標
1、體會說明事物的特征，初步了解說明文的基本特征。
2、學習準確的說明語言。
教學設想
1、教學重點：
⑴說明事物的特征。
⑵說明語言的準確性。
2、教學難點：
說明文語言的準確性。
3、課時安排：
兩課時。
4、教學方法：
⑴討論、點撥、自讀相結合。
⑵比較閱讀法。
⑶運用多媒體配合教學。
教學內容及步驟
第壹課時
壹、板書課題，簡介作者
二、初讀課文，領會中國石拱橋的特點
提示：同學們讀課文時，請註意領會中國石拱橋有什麽特點，讀完後給課文的標題前添加壹些修飾語，即什麽什麽樣的石拱橋。
1、學生結合註釋自由朗讀課文5分鐘，如仍有生疏字詞，自查字典詞典。
2、檢查學生朗讀情況：
屏幕顯示：
生字
3、給課文標題前添加修飾語：
提示：發言時請對所添加的內容稍作解釋，並註意以課文為根據。
學生可能添加的修飾語的情況：
⑴歷史悠久的中國石拱橋
文中多處寫到中國石拱橋歷史悠久，如“旅人橋”等。
⑵“詩人愛把拱橋比作虹”；“趙州橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀……
⑶形式多樣的中國石拱橋
“我國的石拱橋幾乎到處都有，這些橋大小不壹，形式多樣”，趙州橋是獨拱石橋盧溝橋是聯拱石橋，形式不壹樣。
⑷巧妙絕倫（制造奇特）的中國石拱橋
“橋（趙州橋）的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫，唐朝的張嘉貞說它‘制造奇特，人不知其所以為’”；“奇觀”等。
⑸堅固的中國石拱橋
“趙州橋到現在已經有1300多年的歷史了，還保持著原來的雄姿”；“永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋（盧溝橋）從沒出過事，足見它堅固。”
⑹傑出的中國石拱橋
……
4、學生充分發言後，引導學生結合1、2、3、自然段歸納總結中國石拱橋的特征：形式優美結構堅固歷史悠久。
三、再讀課文，重點比較閱讀介紹趙州橋和盧溝橋的文字
1、顯示趙州橋、盧溝橋圖片。
2、討論填寫趙州橋、盧溝橋概況表。
橋名位置歷史和修建年月結構特點形式特點
學生討論中可能提出的問題：
⑴“大拱的兩肩上，各有兩個小拱”如何理解？
引導學生看趙州橋圖片，理解“兩肩”、“各有”。
⑵“大拱由28道拱圈拼成”壹句如何理解？
屏幕顯示拱圈排列簡圖，判斷正誤：
AB
明確：圖A正確，圖B錯誤。
⑶“橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不壹，自16米到21、6米”壹句如何理解？
結合圖片，聯系作者與育才中學學生的信，“長度不壹”壹句，是在核實了每個石拱的長度後所作的結論，引用數字精確，是說明文語言準確的壹個重要方面。
⑷“每兩個石拱間有石砌橋墩，把11個石拱聯成壹個整體”如何理解？
看圖片理解。
3、學生討論發言後，出示表格所應填的內容。（略）
4、引導學生歸納二者的***同點：二橋都充分體現了中國石拱橋的特點：歷史悠久形式優美結構堅固
5、進壹步比較二者的不同點：趙州橋是獨拱石橋的傑作，盧溝橋是聯拱石橋的傑作並在中國人民鬥爭史上有紀念意義。
6、小結：作者在概述了石拱橋的特征後，以趙州橋與盧溝橋為例介紹了中國石拱橋的特點。那麽我國的石拱橋為什麽有這麽多驚人的傑作，新中國的橋梁事業又有何發展呢？
四、三讀課文，重點速讀9、10段，搶答問題
1、作者寫了幾個原因，哪個最主要？
明確：作者寫了三個原因，“首先”、“其次”、“再次”為標，第壹個原因是主要的，有了勤勞智慧的人，才有合乎科學原理的設計和巧妙絕倫技術，才能開采富有的各種石料。
2、解放後，我國的橋梁事業有哪些“飛躍發展”？
明確：
⑴1961年，建成世界上最長的獨拱石橋──長虹大橋。
⑵造了大量的鋼筋混凝土拱橋。
⑶新創造了“雙曲拱橋”。
五、作業
利用課余時間觀察本市區橫跨在滏陽河上三座橋梁：安濟橋（俗稱“老橋”，省重點保護文物）；人民橋；新橋。簡單記下各自的特點，準備下節課發言。
第二課時
壹、體會說明文語言的準確性
1、討論以下幾個例句中加點詞語運用的表達效果。
屏幕顯示：
⑴石拱橋在世界橋梁史上出現的比較早。
⑵這種橋不但形式優美，而且結構堅固。
⑶全橋只有壹個大拱，長達37、4米，在當時可算是世界上最長的石拱。
⑷大拱的兩肩上各有兩個小拱。
明確：
⑴中“比較”表示程度；
⑵中“形式”是直觀印象，F“結構”是對橋的進壹步認識，“不但……而且”體現了二者的遞進關系；
⑶中“當時”表示時間，“可算”表示估計，對所下的結論不作絕對肯定，為了準確說明事物；
⑷中“兩肩”“各有”準確說明了小拱的位置與個數。
四個例句中加點詞語的運用都為了達到壹個效果：準確。
2、讓學生繼續從文中找這樣的句子，並加以說明。可能找到的句子：
⑴《水經註》裏提到的“旅人橋”大約建成於公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。
⑵我國的石拱橋幾乎到處都有。
⑶這座橋修建於公元605年左右。
⑷有的石梁壹塊就有200來噸重，究竟怎樣安裝上去的，至今還不完全知道。
⑸橋長265米，由11個半圓石拱組成，每個石拱的長度不壹，自16米到21、6米。
…………
3、引導學生歸納總結：說明文中準確運用詞語，保證了內容的準確性、嚴密性、科學性，達到了預期的說明效果。
二、本文運用的說明方法
提示：快速讀課文，不討論，找出文中運用的說明方法並簡要說明，看誰找得快。
1、舉子：
⑴“其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋，還有北京附近的盧溝橋”，下文即對趙州橋、盧溝橋進行典型說明，以二橋為例充分說明了中國石拱橋的特征。
⑵“如福建漳州的江東橋，修建於800年前，有的石梁壹塊就有200來噸重，究竟是怎樣安裝上去的，至今還不全知道”壹例說明“在超重吊裝方面更有意想不到的辦法”從而證明我國勞動人民的勤勞智慧。
⑶“1961年，雲南省建成了壹座世界上最長的獨拱石橋，名叫‘長虹大橋’，石拱長達112、5米”，說明了解放後我國橋梁事業的發展。
以上三例可以說明舉例子是本文最重要的說明方法。
2、列數字：（略）
3、打比方：
⑴第壹自然段。
⑵橋洞不是普通的半圓形，而是像壹張弓。
4、作比較：
永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它堅固。
此外，還有引用、摹狀貌等。
5、小結：采用多種說明方法，是為了把事物特征說清楚、說準確。
三、用說明文基本知識要點，印證本文知識，了解說明文特點
四、口頭作文
1、要求：根據學習的有關說明文知識和自己實地觀察滏陽河上的三座橋梁，以“——橋”為題進行口頭作文。
2、提示：
⑴抓住橋的特征，用上舉例子、列數字、打比方等說明方法。
⑵可介紹壹座，也可都介紹。
3、附三座橋特征：
安濟橋（老橋）：盧溝橋工式、聯拱石橋、有石獅子、有抗戰紀念意義。
新橋：趙州橋式、獨拱混凝土橋、大拱的兩肩上各有七個小拱。
人民橋：梁式橋、近幾年建成，有漢白玉雕欄。
五、布置作業
板書設計
中國石拱橋
茅以升
中國石拱橋
久固美
趙州橋盧溝橋
獨拱聯拱
拱上加拱石獅百態
說明方法：說明事物準確性
作比較
方法舉例子
列數字
八年級語文上冊課件 篇2壹、教學目標
（壹）知識與能力目標：
1、理解課文介紹的關於蟬的鮮為人知的科學知識。
2、體會作者所說的“四年黑暗中的苦工，壹月陽光下的享樂”所包含的感情。
3、學習本文生動活潑、輕松詼諧、充滿情趣的語言。
（二）教學重點：
1、學習本文作者為了獲得第壹手材料，鍥而不舍的工作精神，以及全面、細致、深入的觀察方法。
2、學習作者用擬人化的手法生動地說明事物特征的寫作方法。
（三）教學難點：
理解作者在對動物世界的描述中所寄寓的生活哲理。
（四）課時安排：
2課時
二、教學過程
第壹課時
（壹）導入新課：
探索自然界的奧秘，認識生存和進化的規律，維護生態平衡，建立與自然相和諧的新文明是我們的使命。今天我們來學習法國昆蟲學家法布爾的《蟬》，試著對蟬這種昆蟲有個更加全面的認識。
（二）作者介紹：
法布爾（1823—1915），法國生物學家、昆蟲學家、文學家。身為現在昆蟲學與動物行為學的先驅，法布爾以膜翅目、鞘翅目、直翅目的研究而聞名，雨果稱他為“昆蟲界的荷馬”。作品有《昆蟲記》《阿維尼翁的動物》《橄欖樹上的傘菌》等。
（三）寫作背景介紹：
法布爾買下了塞裏尼昂的.荒石園，並壹直居住到逝世。這是壹塊不毛之地，但卻是昆蟲鐘愛的土地，除了可供家人居住外，那兒還有他的書房、工作室和試驗場，能讓他安靜的集中精力思考，全身心的投入到各種觀察與實驗中去，可以說這是他壹直以來夢寐以求的天地。就是在這兒，法布爾壹邊進行觀察和實驗，壹邊整理前半生研究昆蟲的觀察筆記、實驗記錄和科學劄記，完成了《昆蟲記》的後九卷。
（四）字詞積累：
1、語音
金蜣巷道臃腫塗墁徘徊皮鞘纖維喧囂媲美
2、語義
臃腫：形容身體或衣著過分肥大，轉動不靈。
小心謹慎：形容言行慎重，不敢疏忽。小心，留心。
龐然大物：指高達笨重的東西。現也用來形容表面上很強大實際上很虛榮的事物。龐然，高達的樣子。
滅頂之災：指被水淹死。比喻毀滅性的災難。滅頂，水漫過頭頂。
無動於衷：心裏壹點兒也沒有觸動。指對應該關心、註意的事情毫不關心，置之不理。衷，內心。
胡作非為：不顧法紀或輿論，毫無顧忌的做壞事。胡，亂；非，不對。
喧囂：叫嚷，喧鬧。囂，喧嘩。
媲美：美好的程度可以相比。
來之不易：得到它不容易。表示財物的取得或事物的成功是不容易的。來之，使之來。
轉瞬即逝：形容壹眨眼就消失了。瞬，壹眨眼、轉眼；即，就；逝，消失。
（五）通讀課文用簡介的語言列出壹張蟬從產卵到成蟲的生長過程表
明確：成蟲產卵——————蟬卵孵化—————幼蟲走出殼外—————幼蟲落在地上—————到地下尋覓藏身之處—————幼蟲鉆進地裏—————幼蟲從地穴爬出—————幼蟲爬上灌木枝或草葉—————變為成蟲——————成蟲離枝飛去
（六）思考：作品是按照什麽順序來寫蟬的生長過程的？這樣寫有什麽好處？
作者並沒有按昆蟲壹般的生長過程：、“卵———幼蟲———成蟲”的順序來介紹，而是從中間的壹環“幼蟲”入手，介紹蟬循環往復的生活史。這樣安排順序正是作者的匠心所在。
1、幼蟲建築地穴，這比成蟲產卵要生動、豐富、有趣得多，以此開頭，容易引起讀者的閱讀興趣，進而跟隨作者去進壹步探究蟬的世界的奧妙；
2、使行文新穎活潑，不落俗套；
3、也是最重要的，是突出蟬“四年黑暗的苦工”這壹重要特點。
第二課時
（壹）閱讀課文第壹部分“蟬的地穴”思考回答問題
1、蟬的地穴的位置在哪裏？
“在陽光曝曬、人來人往的小路上，出現了壹些手指頭粗的圓孔”“它們喜歡特別幹燥、陽光充足的地方”
2、蟬的地穴的外部形態是怎樣的？
“約兩厘米半口徑的圓孔，四周壹點被清理出的雜物都沒有，也沒有泥土堆積在外面”
3、這裏作者為了說明地穴的外部形態，用到了什麽說明方法？
列數字（兩厘米半）、舉例子（金蜣的洞穴）、作比較
4．請概括蟬地穴的內部結構。
蟬的隧道大都深達四十厘米左右，圓柱形，根據土質而略有彎曲，但總近於垂直，上下暢通無阻，底端卻是完全封閉的，形成了略為寬敞的地穴。
5、蟬在建築隧道時，泥土都搬到哪裏去了呢？對這個問題，作者在文本中有交代嗎？
在幼蟲臃腫的身體裏儲存有壹種粘液，當它掘土的時候，將黏液噴塗在泥土上，使妳不成為泥漿，於是墻壁就更加柔軟了。它再用肥重的身體壓上去，便把泥漿擠進幹土的縫隙裏，這樣就建成了以泥漿塗墁的、不易崩塌的墻壁。
6、根據課文內容說說蟬是怎樣蛻皮的。
學生自己概括，老師點撥。
（二）閱讀課文第二部分，思考回答問題
1、概括說說蟬的產卵的地點、數量
2、蟬卵會遇到怎樣的敵害，對於這個敵害，蟬是怎樣面對的？從課文中能體會到作者對這種生命怎樣的感情？
3、蟬卵孵化後，幼蟲會遇到哪些危險？
4、請用壹句話概括蟬的壹生。
（三）聯系文本，閱讀下列句子，回答問題。
1、它要踏扁這些家夥是非常容易的，不過它竟不能改變它的本能來拯救自己的家族。
那麽，蟬是用什麽辦法來拯救自己的家族的？
2、未長成的蟬的地下生活，至今還是偉被發現的秘密。對於這個秘密，作者真的是壹無所知嗎？
（四）分析下列語句中加點詞語的作用，體會說明文的語言表達要求。
1、蟬的幼蟲就通過這些圓孔從地下爬出，來到地面，蛻變成了完全的蟬。
2、它那柔軟的身體，在還不具有足夠的力氣和漂亮的顏色以前，必須好好的沐浴空氣和陽光。
3、但這可憐的母親壹直壹無所知。
4、這個脆弱的小生命現在迫切的需要隱蔽，所以必須立刻鉆到地下去尋覓藏身之所。
（五）法國劇作家羅斯丹評價法布爾說：“這個大學者像哲學家壹般的去思考，像藝術家壹般的去觀察，像詩人壹般的去感受和表達。”請妳結合文本，分別舉例說說妳對法布爾這些特點的理解。
三、總結提升
1、主題思想：
課文通過對蟬的諸多習性的介紹，使我們了解了蟬的生長過程。文章中不僅僅浸溢著對生命的敬畏之情，更蘊含著追求真理，探求真相的精神。
2、總體特色
觀察細致準確，語言詳細科學。
文藝筆調
生動傳神的語言。
擬人手法的運用。