無論是身處學校還是步入社會，大家都經常看到作文的身影吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。壹篇什麽樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是我精心整理的高三關於挑戰的作文，希望能夠幫助到大家。
高三關於挑戰的作文1他是壹名飛機試飛員。他出生於1978年，從小就對飛機有著濃厚的興趣。
高考那年，他以優異的成績報考了南京航天航空大學。在大學裏，有壹次“航空訓練組織”來挑人。他就積極報名參加。又以優異的成績進入“航空訓練”組織。
他在學習駕駛殲機飛行後，試飛了當時國產的殲機6，這在當時，對於每壹個試飛員來說，都是殘酷的，並且也是壹個難得的考驗。
他，每次試飛前，他都在小卡片上列出“綱要”。幾年下來，在他的辦公室裏，堆積了幾千張小卡片。
在同事眼裏，他是位嚴謹，要求很高得人。當然，在我看來，作為壹名試飛員，做著與別人不同的工作，並且是事關生死，這就使他對自己的要求更加“苛刻”。
而他並不滿足，他要向更高的目標發起挑戰——殲機6。
這天，他與平常壹樣走向殲機。但大家的眼裏都摻雜著不壹樣的感情。
我就這樣默默的看著他，升空，旋轉，並壹最的的仰角度，的速度，飛行。這樣的每壹次對他來說都已經習慣了。但我從他同事的眼裏可以看出，他們都在為他“揪心”。
“壹位飛機方面的教援激動的對我說：‘我看妳每壹次飛行時，頭發都是壹根根的豎這的’。”他平淡的說出口。
其實他明白教援說的那層意思。當飛機飛行時，每壹平方米的飛機上，載荷重答九千多斤。這是壹個什嗎概念？就是說，在壹平米的地上，有10噸重的物體，如果說是在飛行中，控制不好機身的話，就很有可能會機毀人亡！
我印象最深的就是他在與俄羅斯壹個飛行員看飛機試飛。飛機旋轉下降，下面已經開始為他辦理“後事”了，就親眼看著機毀人亡。而他也得到了壹種精神，要繼續飛行下去的“戰鬥”精神。
確實，他是勇敢的。他敢於挑戰極限，敢於和死亡拼搏。這就鑄造了他要不斷飛下去的信念。更加鑄造出他超乎尋人的在對待危險時刻，要冷靜等待的“耐心”。在我看來，又有多少人能達到他的那種境界呢？
他就是試飛英雄——李中華。
高三關於挑戰的作文2生活是豐富多彩的，有親情，有友情；有挫折，也有挑戰。其中，使我感受最深的是：生活中不能缺少挑戰。
在我5歲的時候，不知為什麽，我開始怕高了。爬到山頂上時那吱嘎作響的護欄，好像隨時都會有掉到下面的山谷裏的危險，想想都令人膽戰心驚。但在我八歲的時候，我戰勝了自己，克服了這個纏繞了我3年的恐高難題。
那壹次，我們壹家去蟹島玩。看見了壹個小遊樂場。裏面有許多的刺激項目：翻轉龍舟、過山車、鬼屋等等。但我覺得蹦極最可怕！但爸爸故意刺激我，說：“其它的遊樂項目對妳來說都挺小兒科的，蹦極敢不敢玩啊，小夥子？”“玩就玩，有什麽可怕的！”順嘴的壹句話剛溜出來，我就後悔了。
哎，開弓沒有回頭箭，硬著頭皮上去吧。
工作人員給我系上安全繩，機器開始轉動，我緩緩的升起，這時我的心懸了起來，我屏住呼吸，氣都不敢喘。我想：壹會會越升越高的，下面又會發生什麽呢？馬上令我更害怕的事情發生了，工作人員在氣囊上蹦了起來，壹把抓住了安全繩，我跟著垂了下來，但隨著工作人員手壹松，安全繩壹彈，我竟飛了起來，在空中連著翻轉了好幾個跟頭。我的手緊緊的抓著安全繩，眼睛緊閉，風呼呼地從我耳邊吹過，我開始往下下墜了！
像從高空墜下來壹般的感覺，身體沒有任何物體可以依附，我的心都已經浮到嗓子眼了。這樣飛上飛下了幾次，我慢慢地睜開了眼睛，這時我看見了美麗的景色：青山、翠湖、鮮艷的花朵，人群在我腳下走過，好似壹幅美麗會動的油畫。啊，我成功了！我飛了起來！
這件事，對我影響很大，壹個人在面對困難和挫折時，要不氣餒，不懦弱，勇敢地去挑戰。堅持到底就壹定能夠戰勝自己！來吧，我已經準備好，迎接新的挑戰！讓我在挑戰中快快長大！
高三關於挑戰的作文3壹個蠟做的蘋果，壹群學生看後，卻有多種不同的結論，因為他們對待事物不同的態度產生了不同的想法，由此觀之，壹個人只有敢於挑戰，忠於事實，說出真相（，）才有可能將人生之路越走越平穩，越走越寬闊…”
挑戰是壹種敢於說出真相的態度。第壹個學生勇敢地說出他沒有聞到蘋果的味道，然而其他學生卻只是附和老師的聲音。正如我們在課堂中壹樣，當老師不小心寫錯了答案，我們發現了卻也選擇了得過且過。美國壹位音樂家在壹次比賽中勇敢地說出樂譜錯了的事實為他贏得了比賽，也因此，為他的人生開啟了新篇章！
挑戰是壹種敢於提出質疑的勇氣。第二個學生大膽地問哲學家：“這個蘋果是什麽做的。”相比之下，我們在明知有的參考答案是錯誤的情況下仍照搬無誤。正如巴甫洛夫的感慨，在沃泰默發現了錯誤的結論後沒有提出質疑，斯塔林和貝利卻沒有放棄探索的道路，終於證實了自己的結論，巴甫洛夫只能遺憾地錯過壹次獲得諾貝爾獎的機會。由此可見，只有敢於提出質疑，我們才有可能接近真理的天堂。
挑戰是壹種堅持真理的精神。哥白尼在“地心說”盛行的情況下，發表了有悖於宗教界主流認為的“日心說”，在事實面前，他選擇了堅持真理，並把真理大大向前推進了壹步；當盧瑟福選擇提出核式結構，他選擇了堅持真理。事實證明了：挑戰是壹種堅持真理的精神，是壹種實事求是的科學態度，更是壹種不畏犧牲的勇氣。在真理面前，還有什麽是最可貴的呢？有的話，就是堅持真理的精神，令人敬畏。
身為青少年的我們，正是人生十六七的花季，即將跨人人生的雨季，在我們的面前，常常會出現這樣或那樣的兩難選擇，我們怎麽辦呢？更應該有這種挑戰感，忠於事實，不盲從，不跟風的精神。讓我們以勇氣做船，以科學的態度做風帆，用事實做船槳，揚帆起航直達成功的彼岸吧！
高三關於挑戰的作文4“我要扼住命運的喉嚨，它決不能使我完全屈服。”——貝多芬
貝多芬是德國最偉大的音樂家之壹，被尊稱為樂聖。從小他就生活在壹個不幸的家庭裏：父親終日嗜酒，碌碌無為；而母親在貝多芬17歲時便去世了。正是在這種艱苦的環境下，貝多芬逐漸成長起來，收到了人們的尊敬。然而，不幸還是再壹次降臨到了貝多芬身上。在他創作卓有成效之時，貝多芬的聽力卻日漸衰弱，並只在世上停留了57年，卻給後人留下了100多部作品。
正是因為貝多芬的挑戰自我，才使得他並沒有向命運屈服，而是在無盡的黑暗中找到了光明，取得了巨大的成就。
看完貝多芬遭受的命運之後，我不禁想到了以前的自己：上課時，我不愛舉手回答問題。可是，壹件事情改變了我上課時的態度。
那是剛步入六年級的時候，上課時，我還是和往常壹樣，在課堂上保持“沈默是金”的慣有作風。和以往不同尋常的是，語文課上朱老師提出的問題，我都在心中做出了回答。而和朱老師的標準答案壹核對後，竟然驚人的相似。於是，我暗暗告訴自己：上課壹定要積極舉手發言，加油！於是乎，第二節語文課時，我以全部的精力來認真聽課，卻還是因為猶豫、膽怯而錯失良機，最後以失敗告終。
可是，在壹次公開課上，我勇敢的舉起小手，心中真可謂是“十五個吊桶打水——七上八下”呀！當我支支吾吾的將答案說出來時，手心已是因緊張而出滿了冷汗，而臉也像壹個熟透了的柿子，不知所措。雖然答案不是很精彩，但授課老師也給了我壹陣鼓勵的掌聲。雖然這只是第壹次，可這成功的第壹次已給我帶來了莫大的'勇氣。
今後，我的答案也越來越精準、精彩，舉手的次數也日益增加，逐漸也就成了壹種習慣。我要感謝我那時的信念，更要感謝這種敢於挑戰自我的勇氣。
每個人都要敢於挑戰自己，才會成功。每個人的成功都是戰勝自己的結果，我們要勇敢的邁出第壹步，才會有成功的第二步。
高三關於挑戰的作文5書合著，在書架上。智慧沈睡著，在書之中。書打開了，在我面前。我戰鬥著，在書之中。
書中只有壹些平凡的字眼，任何壹本字典都可以輕易將其中的字盡數收錄。書中卻有無數創造性的智慧，任何壹個人都無法將他們道盡說明。
它就是這樣神奇，壹個廉價的印刷品，卻有著這般奇妙的文字排列，可以承載壹個人全部的知識與靈魂。
難道書中承載的，不是壹個活生生的、有性格的、有脾氣的、有智慧的人嗎？
這個人是幽默的。他會說笑話，會調侃世事，有時還會像網上的朋友壹樣吐槽。
這個人是聰慧的。對於壹些人或事，他總是有獨到的見解。任何壹個晦澀難懂的知識，他都可以說得頭頭是道。
這個人又是死板固執的。對於壹些問題，他堅守自己的觀點毫不動搖，近乎於死板地為自己爭辯，決不會對任何人讓步。
這個人繼承了作者的性格品質，思想知識，就如同這本書的作者親臨。讀書的過程就是與作者交流的過程。而這種心與心之間的交流，超越時間空間，可以遠在大洋彼岸，天涯海角，或者追溯到中古世紀，秦皇漢武。
而讀者與作者的想法又不盡相同，，總是引起壹次又壹次看似無聲和諧的熱烈爭辯。所以我向書發起挑戰。挑戰他的學識，挑戰他的觀點。尋找自己的論據，辨認書中的破綻，向書中所記載的知識發起猛烈進攻。此時此刻，已經不再註重句讀之精和書寫之快，只剩下人與書的博弈，人向書的挑戰。
此時無聲勝有聲；悄悄是挑戰的笙簫；天下武功，唯“慢”不破。在讀書中，是壹場賭上所有智慧和名譽的挑戰，壹場合法的決鬥，壹次無聲的對抗。
為挑戰書，下挑戰書。挑戰者絕不服輸！
怎奈何，時間無情義，不願放慢腳步。決鬥者依依不舍，卻不得不停止挑戰。只可惜勝負未分，成敗未曉，只得暫合書籍，收起“兵刃”，休養生息。待將來會有壹日，再有壹封挑戰書穿風而來。那時，定要全力以赴，調動四肢，全神貫註，使盡平生氣力，壹決高下。